五年级英语下册 Unit 1 My day Part A第三课时教案1 人教PEP

五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时教案1人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时教案。内容包括复习第一、二课时的核心词汇和句型，如“Whattimedoyougetup?”,“Igetupat7o'clock.”等，并进一步学习新的词汇和句型，如“Ihavelunchat12:00.”，“Igotoschoolat8:00.”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语口语表达，如问候、介绍自己等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用英语描述自己的日常活动，培养他们的语言表达能力和交际能力。通过对已有知识的复习和新知识的引入，帮助学生构建完整的英语语言体系，提高他们的英语水平。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用描述日常活动的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习不同时间的活动，学生能够了解并感知中西方文化在时间观念和日常活动上的差异，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对日常活动的描述和交流，学生能够培养逻辑思维和发散思维，提高他们分析和解决问题的能力。同时，学生通过观察、思考和表达，也能够培养他们的创新思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括："gotoschool","havelunch","haveameeting","dohomework","watchTV","havearest","gotobed","getup"。教师需要引导学生通过图片、实物、动作等方式理解和记忆这些词汇。

（2）句型练习：本节课的重点句型为："Whattimedoyougetup?"和"Igetupat7o'clock."。教师需要通过情景模拟、角色扮演等方式让学生熟练掌握这两个句型的用法。

（3）日常活动描述：学生需要能够用英语描述自己的日常活动，如："Igotoschoolat8:00."，"Ihavelunchat12:00."等。教师可以通过举例、引导、鼓励等方式帮助学生表达自己的日常活动。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆词汇可能存在困难。教师可以通过制作词汇卡片、编写词汇歌曲、进行词汇游戏等方式帮助学生记忆词汇。

（2）句型运用：学生可能在运用句型描述自己的日常活动时出现困难。教师可以通过创设情境、提供提示词、分组练习等方式引导学生运用句型。

（3）时态运用：本节课需要学生使用一般现在时来描述日常活动，对于部分学生来说，运用时态可能存在困难。教师可以通过讲解时态规则、举例示范、练习巩固等方式帮助学生掌握一般现在时的用法。

（4）文化差异：学生可能对中西方在时间观念和日常活动上的差异不够了解。教师可以通过展示相关图片、视频，讲解文化背景等方式让学生了解和感知文化差异。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，模拟日常生活中的场景，让学生用英语描述自己的活动和时间安排。

2.互动式教学法：通过学生之间的互动交流，激发学生的思维和想象力，培养他们的交际能力。例如，分组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，提高他们的沟通和合作能力。

3.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。例如，让学生分组计划一天的行程，并用英语进行汇报，以此提高他们的计划和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放有关日常活动的视频，让学生观看并模仿。

2.电子白板教学：利用电子白板软件，如Smartboard等，进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。例如，在电子白板上展示词汇和句型，引导学生进行书写和口语练习。

3.教学软件辅助：利用教学软件，如英语学习平台、在线教学系统等，提供个性化的学习资源和学习任务，帮助学生巩固所学内容。例如，通过在线教学系统，让学生进行听力、口语、阅读等练习，及时反馈和评估学生的学习进度。

4.游戏化教学：设计各种英语游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语知识，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，设计一个“日常活动接龙”的游戏，让学生通过接龙的方式练习描述日常活动。

5.实物辅助教学：利用实物道具，如玩具、日用品等，帮助学生理解和记忆英语词汇和句型。例如，展示各种日常用品，让学生用英语描述它们的使用方法和时间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述日常活动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受用英语描述日常活动的魅力。

简短介绍用英语描述日常活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用英语描述日常活动的基本句型和词汇。

过程：

讲解一般现在时的基本概念和用法。

详细介绍描述日常活动的句型结构，如"Whattimedoyougetup?"和"Igetupat7o'clock."，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常活动描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述日常活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语描述日常活动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述日常活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、描述日常活动的句型和词汇等。

强调用英语描述日常活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己日常活动的短文，用英语描述自己的一天，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与日常活动描述相关的英语文章、故事、笑话等，让学生在课后阅读，进一步巩固所学知识。例如，一篇关于不同国家人们日常活动的文章，让学生了解世界各地的日常活动差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一些与日常活动描述相关的任务和活动。例如，让学生观察并记录自己家人或朋友的一天的活动，然后用英语进行描述和总结。

3.引导学生利用网络资源进行拓展学习，如在线英语学习平台、视频教学资源等。鼓励学生观看相关的英语视频教程，进一步学习和掌握日常活动描述的技巧。

4.提供了与日常活动描述相关的英语学习游戏和应用程序，鼓励学生下载和使用，通过游戏和应用的方式，提高学生的英语学习兴趣和积极性。

5.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供一个展示自己日常活动描述能力的平台，提高学生的自信心和表达能力。

6.提供了与日常活动描述相关的英语学习资料，如词汇卡片、句型练习册等，鼓励学生进行课后自主学习和练习，巩固所学知识。

7.鼓励学生进行英语写作练习，如撰写关于日常活动的短文、日记等，通过写作的方式，提高学生的语言表达能力和创造力。

8.提供了与日常活动描述相关的英语学习网站和论坛，鼓励学生浏览和参与，与其他学习者交流和分享学习经验和资源。教学反思与总结在学生小组讨论环节，我给了他们足够的自由发挥空间，让他们自己选择主题进行讨论。我看到他们在小组内积极交流，提出了一些很有创意的想法。但在课堂展示环节，我发现有的学生紧张，表达不够流畅，这可能是因为他们在公共场合发言的机会比较少。

对于今后的教学，我打算增加更多的实际操作和实践环节，让学生在实践中学习和应用英语。同时，我也会尽量创造更多的机会让学生在课堂上发言，提高他们的表达能力和自信心。此外，我还需要更多地关注那些在学习上遇到困难的学生，为他们提供更多的帮助和支持。

这节课让我深刻地认识到，教学是一个不断学习和改进的过程。作为一名教师，我需要不断地反思和总结，找出教学中存在的问题，并积极寻求改进的方法。我相信，只要我们用心去教学，用心去关注学生，就一定能够帮助他们取得更好的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：请学生抄写本节课所学的日常活动词汇，每个词汇至少写5遍，并默写一遍。

2.句型练习：请学生用所学的句型“Whattimedoyougetup?”和“Igetupat7o'clock.”编写一段对话，描述自己的一天。

3.日常活动描述：请学生用英语写一篇短文，描述自己一天的日常生活，包括起床、上学、午餐、放学、晚餐、睡觉等时间安排和活动。

作业反馈：

1.词汇巩固：在批改学生的词汇作业时，重点检查学生是否能够正确书写和默写出所学的日常活动词汇。对于书写错误的学生，指出错误并让学生更正。同时，对于默写错误的学生，提供正确答案，让学生再次默写，确保他们能够掌握这些词汇。

2.句型练习：在批改学生的句型作业时，检查学生是否能够正确运用所学的句型“Whattimedoyougetup?”和“Igetupat7o'clock.”。对于使用错误的学生，指出错误并提供正确的例子，让学生进行修改。同时，鼓励学生进行更多的练习，提高他们的句型运用能力。

3.日常活动描述：在批改学生的日常活动描述作业时，检查学生是否能够用英语描述自己的日常生活，包括时间安排和活动。对于描述不清晰或不准确的学生，指出问题并提供正确的例子，让学生进行修改。同时，鼓励学生进行更多的练习，提高他们的英语写作能力。板书设计1.教学内容概述：

-日常活动词汇：起床、上学、午餐、放学、晚餐、睡觉

-句型练习：Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.

-描述日常活动：起床、上学、午餐、放学、晚餐、睡觉的时间安排和活动

2.重点词汇和句型：

-词汇：起床、上学、午餐、放学、晚餐、睡觉

-句型：Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.

3.练习和活动：

-词汇练习：抄写、默写

-句型练习：编写对话、口头表达

-日常活动描述：写作练习

4.教学目标：

-掌握日常活动词汇

-运用句型描述日常活动

-提高英语写作