13《人物描写一组》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13《人物描写一组》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《人物描写一组》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册教材分析《人物描写一组》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇文章，本节课将围绕这篇文章进行深入的学习和探讨。文章通过详细的描写，使读者对人物形象有了清晰的认识，这也正是我们本节课要学习的重点。学生需要通过课文学习，掌握人物描写的技巧，并能够运用到自己的写作中。在教学过程中，我会引导学生通过分析课文中的描写方法，提升他们的语文素养和写作能力。同时，也会注重培养学生的阅读兴趣，通过各种教学活动，使他们对语文产生更浓厚的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是阅读与写作能力。通过分析《人物描写一组》中的描写方法，让学生掌握人物描写的技巧，提升他们的语文素养。同时，通过深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣，使他们对语文产生更浓厚的兴趣。此外，通过课堂讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和创新能力，使他们能够独立思考，勇于表达自己的观点。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提升自己的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经在之前的的学习中接触过一些语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。在阅读方面，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如扫读、略读、精读等。在写作方面，学生已经尝试过一些基本的写作形式，如记叙文、议论文等。此外，学生还掌握了一些基本的表达和交流技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于五年级的学生，他们对语文学习保持着积极的态度，尤其是对有趣的课文和富有想象力的写作任务。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和运用一些基本的语文知识。在学习风格方面，学生们喜欢通过互动和参与式的活动来学习，希望能够通过实践和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《人物描写一组》时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对人物描写的技巧理解不够深入，难以运用到自己的写作中。其次，学生可能在阅读和分析课文时，难以理解一些复杂的描述和细腻的情感表达。此外，学生可能对一些生僻词汇或成语的理解和运用存在困难。针对这些困难，我将引导学生通过讨论、例证和实际操作来加深对知识的理解，并提供适当的辅导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解《人物描写一组》中的描写方法时，我将通过生动的讲解，让学生了解和掌握人物描写的技巧。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对于课文中的描写方法的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

（3）实践法：让学生通过实际操作，比如自己动手写一段人物描写，来加深对描写方法的理解和运用。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放与课文相关的人物描写片段，让学生更直观地感受描写方法的应用，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件设计一些与人物描写相关的互动游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关的人物描写文章和技巧，拓宽视野，丰富知识。

（4）写作软件：利用写作软件，让学生对自己的写作进行修改和优化，提高学生的写作能力。

（5）在线讨论平台：利用在线讨论平台，让学生在课后继续讨论和交流，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人物描写一组》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描写人物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物描写的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本概念。人物描写是通过对外貌、语言、动作、心理等方面的描写，塑造人物形象的一种写作手法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人物描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解人物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调外貌描写和心理描写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人物描写的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人物描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人物描写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握人物描写的基本概念和技巧，包括外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等。

2.能够运用人物描写技巧，创作出具体、生动的人物形象，提高写作能力。

3.提高阅读理解能力，能够通过分析课文中的描写方法，更好地理解人物形象和故事情节。

4.培养观察力和想象力，能够从日常生活中发现有趣的人物形象，并进行有效的描写。

5.培养批判性思维和创新能力，能够对人物描写进行深入分析，并提出自己的观点和想法。

6.提高语文素养，丰富词汇量和语言表达能力，使学生在日常生活中能够更好地运用语文知识。

7.增强写作信心，激发对写作的兴趣，培养学生持续写作的习惯。

8.培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和成果分享，提高沟通和交流能力。

9.培养学生的自主学习能力，能够主动探索和学习新的知识，培养独立思考的能力。

10.增强学生的学习动力和积极性，通过对人物描写的实践和运用，感受到语文学习的乐趣和实用性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的积极性。重点关注学生对人物描写技巧的理解和运用情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度和合作能力。观察他们能否有效地提出观点、与他人交流并解决问题。

3.随堂测试：设计一份与人物描写相关的随堂测试，测试学生对课堂所学知识的掌握程度。评估学生的理解力、应用能力和创造力。

4.写作练习：收集学生的人物描写写作练习，评估他们的写作技巧、表达能力以及对人物形象的塑造能力。注意学生的语言表达是否准确、生动，以及对细节的把握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和写作练习，给予具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足之处，提供改进建议，并鼓励学生继续努力。同时，根据学生的表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结今天这节课，我主要是通过讲授、讨论、实践活动等方式，引导学生深入学习《人物描写一组》这篇文章，希望他们能掌握人物描写的基本技巧，并应用到自己的写作中。从学生的反馈来看，他们似乎对这篇文章的内容比较感兴趣，讨论的时候也能积极参与，但同时在写作练习中，我也发现了一些问题。

我发现有些学生在进行人物描写时，还不太会运用课上学到的描写方法，对一些细节的把握还不够到位。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，引导他们如何在写作中灵活运用所学知识。

同时，我也发现，在进行小组讨论时，有些学生表现得比较被动，这可能是因为他们对人物描写的理解还不够深入，或者是因为他们的自信心还不够。针对这一点，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。重点题型整理1.人物描写的基本技巧包括哪些方面？

答案：人物描写的基本技巧包括外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等方面。

2.请举例说明外貌描写的具体应用。

答案：外貌描写是通过对外貌特征的描述，塑造人物形象的一种写作手法。例如，在《人物描写一组》中，作者通过对外貌的描写，如身高、体型、衣着等，塑造出了一个具体、生动的人物形象。

3.请举例说明语言描写的具体应用。

答案：语言描写是通过人物的语言表达，如口头语言、书面语言等，塑造人物形象的一种写作手法。例如，在《人物描写一组》中，作者通过人物的对话和独白，展现了人物的个性和情感。

4.请举例说明动作描写的具体应用。

答案：动作描写是通过人物的动