八年级语文下册 一《诗歌二首》教案设计 长春版

八年级语文下册一《诗歌二首》教案设计长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册《诗歌二首》，具体包括王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《春望》。这两首诗都是古代诗歌的经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。通过八年级的学习，学生将进一步深入理解诗歌的内涵和表达技巧。《登鹳雀楼》和《春望》两首诗在表达手法和情感表达上各有特点，通过学习这两首诗，学生可以进一步了解古代诗歌的魅力和独特之处。同时，这两首诗也反映了我国古代文化和历史，对于提高学生的文化素养和历史意识也具有重要意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、人文素养和审美素养。

1.语文学科核心素养：通过学习《诗歌二首》，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。学生能够分析诗歌的语言、表达技巧和情感内涵，培养对古代诗歌的兴趣和热爱，提升语文素养。

2.人文素养：通过学习《登鹳雀楼》和《春望》两首诗，使学生了解古代诗歌背后的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和理解，提高人文素养。

3.审美素养：通过本节课的学习，引导学生感受诗歌的美学特点，培养学生对诗歌的审美情趣和审美能力，使学生在欣赏古代诗歌的过程中，提升自身的审美素养。学情分析八年级的学生在知识层面上，已经学习了一定的古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。他们具备一定的阅读和理解能力，能够分析和解读诗歌中的意象、情感和哲理。然而，对于更深入的诗歌内涵和文化背景的理解，学生可能还存在一定的困难。

在能力方面，大部分学生具备较好的学习能力，能够主动参与课堂讨论和思考。他们能够通过阅读和思考，提出问题和观点，但对于诗歌的深度解读和创造性思考的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生应该具备一定的人文素养和审美情趣。他们应该对传统文化有一定的了解和热爱，能够欣赏和理解诗歌的美。然而，部分学生可能对诗歌的兴趣不高，或者对文学作品的解读存在困难，这可能会影响他们对课程的学习和理解。

在行为习惯方面，学生的学习态度和参与度可能不尽相同。有的学生可能对课堂活动积极参与，而有的学生可能较为内向或不够主动。教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》教材，以及相关的《诗歌二首》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《登鹳雀楼》和《春望》两首诗的插图、古代鹳雀楼和春望背景的图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合诗歌鉴赏的环境，如在教室中摆放一些与诗歌相关的装饰品，创造一个舒适、安静的学习氛围。同时，准备分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗歌二首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的优秀作品，让学生进一步感受唐代诗歌的魅力。

《宋词三百首》：介绍了宋代词人的杰出作品，让学生了解宋词的发展历程和艺术特点。

《古代诗歌鉴赏》：一本书专门讲解古代诗歌的鉴赏方法，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

了解《登鹳雀楼》和《春望》两首诗的历史背景和文化内涵，查阅相关资料，加深对诗歌的理解。

探究其他古代诗歌，比较不同诗人、不同朝代的诗歌风格和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

尝试创作诗歌，学生可以写一首自己的诗歌，锻炼语言表达能力和创造力。

参加诗歌朗诵比赛或文学社团活动，提高学生的文学素养和表达能力。

参观博物馆、古迹等地，亲身感受古代诗歌中所描绘的场景，增强学生的直观感受。教学反思与改进在刚刚结束的《诗歌二首》的课堂教学中，我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。以下是我对本次教学的一些反思和未来的改进计划。

首先，我注意到在导入新课时，学生对于诗歌的兴趣被成功激发，但在课堂的后续环节，部分学生显得有些疲倦，这可能是因为课堂活动的连续性导致的。为此，我计划在未来的教学中，适当增加课堂互动环节，例如，让学生在小组讨论中扮演诗人角色，创作出自己的诗歌，以此来提高他们的参与度和兴趣。

其次，在诗歌基础知识讲解环节，我发现学生们对于诗歌的组成部分和功能的理解有些困难。这让我意识到，需要更直观、更生动的方式来帮助学生理解这些概念。未来，我打算使用更多多媒体资源，如动画和互动软件，使抽象的概念具象化，让学生能够更轻松地掌握。

再次，诗歌案例分析环节中，虽然学生对于案例的分析投入了很多，但他们的思考似乎更多地停留在表面，没有深入挖掘诗歌背后的深层含义。针对这一点，我计划在未来的教学中，引导学生从更深层次去理解诗歌，例如，探讨诗人的生活背景，分析诗歌中的隐喻和象征，让学生能够更全面地理解诗歌。

最后，课堂展示与点评环节，我发现学生们在表达自己的观点时，语言组织能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，增加更多的口头表达练习，如角色扮演、即兴演讲等，以此来锻炼他们的语言组织能力。典型例题讲解《诗歌二首》的学习中，有一些典型题型可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。以下是对这些题型的详细补充和说明。

1.题目：请分析《登鹳雀楼》一诗中，诗人表达的主要情感是什么？

答案：诗人表达了一种对人生无常的感慨和对美好景色的赞叹。诗中“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮丽的自然景色，反映了诗人对大自然的敬畏之情。而“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了诗人追求更高境界的人生理念。

2.题目：在《春望》一诗中，诗人使用了哪些手法来表达他对国家和人民遭受战乱的忧虑？

答案：诗人通过描绘春天的景色和生机勃勃的景象，与战争带来的破坏和苦难形成鲜明对比。例如，“国破山河在，城春草木深”表达了诗人对国家破败的痛心疾首。同时，诗人还运用了象征手法，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，将个人的情感与国家和人民的命运紧密联系在一起，表达了他对战乱早日结束的强烈愿望。

3.题目：请分析《登鹳雀楼》一诗中的意象运用。

答案：诗中的意象运用丰富多样，如“白日依山尽，黄河入海流”，通过描绘太阳落山和黄河奔腾的景象，形象地表达了人生的短暂和世界的变迁。这些意象不仅增添了诗歌的视觉效果，还使读者在欣赏诗歌时产生更深的感悟。

4.题目：在《春望》一诗中，诗人如何运用对比手法来表达他的思想感情？

答案：诗人通过对比手法，将春天的美好与战乱的残酷相对照，突显了战争给国家和人民带来的痛苦。如“国破山河在，城春草木深”，通过对比国家破败与春天生机勃勃的景象，强烈地表达了诗人对战乱的憎恶和对和平的渴望。

5.题目：请举例说明《诗歌二首》中的修辞手法。

答案：《