2024年安徽省阜阳市重点中学九年级中考一模历史（讲评教学设计）

2024年安徽省阜阳市重点中学九年级中考一模历史（讲评教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024年安徽省阜阳市重点中学九年级中考一模历史试卷。本章节主要涉及中国近代史上列强对中国的侵略和中国人民的反抗。具体内容包括：

1.鸦片战争：英国对中国发动的侵略战争，以及《南京条约》的签订。

2.第二次鸦片战争：英法联军对中国发动的侵略战争，以及《天津条约》和《北京条约》的签订。

3.甲午中日战争：日本对中国发动的侵略战争，以及《马关条约》的签订。

4.八国联军侵华战争：八国联军对中国发动的侵略战争，以及《辛丑条约》的签订。

5.中国人民反抗侵略的斗争：太平天国运动、义和团运动等。

本节课将重点讲解这些历史事件的时间、过程和影响，帮助学生掌握中国近代史上列强对中国的侵略和中国人民的反抗斗争。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和globalperspective核心素养。具体包括：

1.historicalthinking：通过分析鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等历史事件，培养学生对历史事件的分析、综合、评价能力，使其能够从multipleperspectives看待历史问题。

2.culturalawareness：通过了解中国人民反抗侵略的斗争，如太平天国运动、义和团运动等，培养学生对中国传统文化和民间信仰的理解和尊重，增强其文化自信心。

3.globalperspective：通过学习列强对中国的侵略，使学生能够认识到不同文明之间的冲突与交流，培养学生对全球历史发展的宏观视野和criticalthinking能力。重点难点及解决办法重点：

1.鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等历史事件的时间、过程和影响。

2.中国人民反抗侵略的斗争，如太平天国运动、义和团运动等。

难点：

1.理解列强侵略中国的原因和影响。

2.分析中国人民反抗侵略的斗争的特点和意义。

解决办法：

1.运用多媒体课件、历史地图等教学资源，生动展示历史事件的过程，帮助学生直观理解。

2.组织小组讨论，让学生从不同角度分析历史事件，培养其historicalthinking能力。

3.通过案例分析，深入挖掘中国人民反抗侵略的斗争的特点和意义，引导学生从中汲取启示。

4.创设情境，让学生站在不同角色的立场思考问题，如列强、中国政府、中国人民等，以培养其globalperspective。

5.注重历史与现实的联系，引导学生关注历史事件对当今世界的影响，提高其criticalthinking能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等历史事件的时间、过程和影响，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：组织学生分组讨论中国人民反抗侵略的斗争的特点和意义，鼓励学生提出不同观点，培养学生的criticalthinking能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生站在不同角色的立场思考问题，如列强、中国政府、中国人民等，以培养学生的globalperspective。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件、历史地图等教学资源，生动展示历史事件的过程，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用教学软件进行案例分析，深入挖掘中国人民反抗侵略的斗争的特点和意义，引导学生从中汲取启示。

3.网络资源：引入相关历史纪录片、视频等网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.互动平台：利用学校提供的互动平台，让学生在课下进行历史知识竞赛、讨论等活动，增强学生的参与度和主动性。

5.历史博物馆参观：组织学生参观历史博物馆，直观感受历史文物，增强学生对历史知识的理解和记忆。

6.手工制作：让学生参与制作历史相关的手工艺品，如制作鸦片战争时期的战争武器等，提高学生的动手能力和创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的历史知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕历史问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对历史知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决历史问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的历史错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习历史的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的历史内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的历史内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地记住鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等历史事件的时间、过程和影响。

2.历史思维：学生能够运用historicalthinkingskills对这些历史事件进行分析、综合和评价，从而更深入地理解这些事件的意义和影响。

3.文化意识：学生能够了解中国人民反抗侵略的斗争，如太平天国运动、义和团运动等，并能够理解这些斗争对中国传统文化和民间信仰的影响。

4.全球视野：学生能够从全球的角度看待列强对中国的侵略，认识到不同文明之间的冲突与交流，并能够分析和评价这些侵略对中国的影响。

5.情感态度：学生能够通过学习这些历史事件，培养对历史的尊重和热爱，增强自己的文化自信和国家认同感。

6.实践能力：学生能够在实践活动或实验中，将所学的知识应用到实际中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。

7.合作能力：学生在小组讨论和互动中，能够培养合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。内容逻辑关系①列强侵略中国的时间、过程和影响：

-鸦片战争：英国为开辟中国市场，借口中国的禁烟运动，于1840年发动鸦片战争，1842年强迫清政府签订《南京条约》。

-第二次鸦片战争：英国与法国联手，于1856年发动第二次鸦片战争，1860年签订《天津条约》和《北京条约》。

-甲午中日战争：日本为实现征服朝鲜、侵略中国的梦想，于1894年发动甲午中日战争，1895年签订《马关条约》。

-八国联军侵华战争：为镇压义和团反帝爱国运动，1900年英、美、俄、日等八国联军发动侵华战争，1901年签订《辛丑条约》。

②中国人民反抗侵略的斗争：

-太平天国运动：1851年洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，1864年太平天国首都天京陷落，太平天国运动失败。

-义和团运动：19世纪末，义和团运动先后在山东、直隶等地广泛开展起来，提出“扶清灭洋”的口号，掀起了一场反帝爱国运动。

③侵略与反抗的意义：

-侵略方面：这些战争破坏了中国的主权和领土完整，使中国沦为半殖民地半封建社会。

-反抗方面：这些斗争显示了中国人民不畏强暴、勇于斗争的精神，太平天国运动、义和团运动等都是中国人民反抗侵略的重要斗争。课后作业1.根据所学内容，整理出鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的时间、过程和影响，并用自己的话进行简要概述。

2.分析太平天国运动、义和团运动等中国人民反抗侵略的斗争的特点和意义，并总结其对历史的影响。

3.以小组为单位，讨论列强对中国的侵略对中国社会发展的影响，以及中国人民的反抗斗争对中国历史进程的作用。

4.结合本节课所学，分析当今中国在国际舞台上的地位和角色，以及如何维护国家主权和领土完整。

5.查阅相关资料，了解中国在近代史上与其他国家的交往，分析这些交往对中国历史发展的影响。

示例题型及答案：

1.题目：简要概述鸦片战争的过程和影响。

答案：鸦片战争是英国为开辟中国市场，借口中国的禁烟运动，于1840年发动的侵略战争。1842年，清政府被迫签订《南京条约》，中国被迫割让香港岛，赔偿英国2100万银元。鸦片战争破坏了中国的主权和领土完整，使中国沦为半殖民地半封建社会。

2.题目：分析太平天国运动的特点和意义。

答案：太平天国运动是1851年由洪秀全在广西桂平县金田村发动的武装起义，建号太平天国。这场运动提出了反封建、反侵略的口号，试图建立一个没有阶级压迫和民族歧视的平等社会。太平天国运动虽然最终失败，但它显示了中国人民不畏强暴、勇于斗争的精神，对后世产生了深远的影响。

3.题目：以小组为单位，讨论列强对中国的侵略对中国社会发展的影响。

答案：列强对中国的侵略导致了中国社会的深刻变革，主要表现在以下几个方面：一是中国被迫开放通商口岸，西方列强的商品涌入中国市场，对中国传统经济结构产生了冲击；二是西方列强通过不平等条约获得在华特权，如治外法权、领事裁判权等，破坏了中国的主权；三是列强的侵略战争给中国人民带来了深重灾难，大量财富流失，人口伤亡惨重；四是列强的侵略促使中国民族资本主义产生和发展，客观上推动了中国社会向近代化迈进。

4.题目：结合本节课所学，分析当今中国在国际舞台上的地位和角色。

答案：当今中国已经成为世界第二大经济体，国际地位显著提高。中国积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体，致力于维护世界和平与发展。同时，中国坚决捍卫国家主权和领土完整，维护国家利益和民族尊严。在国际事务中，中国坚持独立自主的和平外交政策，坚持互利共赢的开放战略，推动建设开放型世界经济。

5.题目：查阅相关资料，了解中国在近代史上与其他国家的交往，分析这些交往对中国历史发展的影响。

答案：近代史上，中国与西方国家进行了多次交往，主要包括鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等。这些交往对中国历史发展产生了深远影响：一是中国被迫签订了一系列不平等条约，丧失了大量主权，沦为半殖民地半封建社会；二是西方列强的侵略迫使中国向西方学习，进行了一系列的改革和变革，推动了中国近代化的进程；三是中国的民族资产阶级在西方列强的刺激下产生和发展，推动了中国民族资本主义的发展；四是这些交往促使中国人民觉醒，激发了中国人民的反抗斗争，为中国民主革命的发展奠定了基础。教学反思本节课我教授的内容是2024年安徽省阜阳市重点中学九年级中考一模历史试卷中的中国近代史部分，主要涉及列强对中国的侵略和中国人民的反抗。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，利用多媒体设备和教学软件等教学手段，以期达到historicalthinking、culturalawareness和globalperspective的核心素养目标。

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，设计了预习问题，引导学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习做好准备。同时，我深入研究教材，明确了教学目标和重难点，准备了教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

在课堂导入阶段，我通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，激发了学生的兴趣，并提出问题或设置悬念，引导学生进入学习状态。同时，我简要回顾了上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系，并检查了学生对旧知的掌握情况。

在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了本节课的历史知识点，结合实例帮助学生理解