2024-2025学年新教材高中化学 专题4 硫与环境保护 2.2 氧化还原方程式的配平（1）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.2氧化还原方程式的配平（1）教案苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于苏教版必修1化学教材，专题4“硫与环境保护”下的2.2节“氧化还原方程式的配平（1）”。本节课的主要内容包括：

1.理解氧化还原反应的概念，掌握氧化还原反应的基本特征。

2.学习氧化还原反应的配平方法，掌握利用电子转移法配平氧化还原反应。

3.能够运用所学知识，正确配平简单的氧化还原反应方程式。

教学重点：氧化还原反应的概念及特征，氧化还原反应的配平方法。

教学难点：氧化还原反应方程式的配平技巧，电子转移法的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过氧化还原反应方程式的配平，提高学生的科学思维能力，尤其是逻辑推理和信息加工能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作和交流沟通能力。具体核心素养目标如下：

1.科学探究与创新意识：使学生能够通过观察和实验，发现氧化还原反应的特征和规律，培养学生的观察能力和实验能力。

2.科学思维：帮助学生掌握氧化还原反应方程式的配平方法，训练学生的逻辑推理和信息加工能力。

3.团队合作与交流：鼓励学生在小组合作中共同探讨氧化还原反应方程式的配平问题，培养学生的团队合作和交流沟通能力。

4.科学态度与责任：通过学习氧化还原反应在环境保护中的应用，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过初中化学中的氧化还原反应基础概念。

-学生已经熟悉化学方程式的基本书写原则。

-部分学生可能已经了解一些简单的氧化还原反应配平方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学实验和实际应用问题较感兴趣，可以通过引入环境保护背景来激发学习兴趣。

-学生在逻辑思维和数学应用方面能力较强，有利于学习氧化还原方程式的配平。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过问题解决来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对氧化还原反应中电子转移的概念理解不够清晰，难以运用到方程式配平中。

-学生可能在配平复杂氧化还原反应时，难以判断电子得失数目，导致配平错误。

-对于学习风格偏向于抽象思维的学生，将抽象的氧化还原概念转化为具体的配平技巧可能存在困难。

-学生可能在解决实际环境问题时，难以将理论知识与实际应用相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修1化学教材，并准备好相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与氧化还原反应及方程式配平相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解概念和配平过程。

3.实验器材：准备简易的实验器材，如试管、滴定管等，以便进行氧化还原反应的演示实验。确保所有实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境。设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、白板、粉笔等教学工具，以便教师清晰地展示教学内容和解题过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方程式的配平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是氧化还原反应吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧化还原反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应的魅力或特点。

简短介绍氧化还原反应的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧化还原反应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧化还原反应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧化还原反应的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧化还原反应的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧化还原反应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧化还原反应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧化还原反应案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧化还原反应的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧化还原反应解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧化还原反应相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧化还原反应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧化还原反应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧化还原反应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧化还原反应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧化还原反应。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧化还原反应的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《化学进展》杂志中关于氧化还原反应应用的研究论文，让学生了解氧化还原反应在新能源、环境治理等领域的最新研究进展。

-建议学生阅读《化学教育》期刊中关于氧化还原反应教学策略的论文，以提高学生的学习效果和兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中完成一个关于氧化还原反应的实验，如铁的腐蚀实验，让学生亲身体验氧化还原反应的现象。

-引导学生利用网络资源，如化学教育网站、学术搜索引擎等，自主查找关于氧化还原反应的拓展知识，如氧化还原反应在生活中的应用等。

-鼓励学生参加学校或社区的科学讲座、竞赛等活动，拓宽视野，提高科学素养。

3.布置课后作业：

-要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于氧化还原反应的应用案例分析报告，让学生将所学知识应用于解决实际问题。

-让学生设计一个关于氧化还原反应的简单实验，并撰写实验报告，培养学生的实验操作和报告撰写能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将分为两部分，以巩固学生的学习成果并提高他们的实践能力。

第一部分：理论巩固作业

-要求学生根据课堂讲解的内容，总结氧化还原反应的基本概念、配平方法和应用案例。

-布置一定数量的习题，让学生独立完成，以加深对氧化还原反应理论知识的理解。

第二部分：实践操作作业

-设计一个简单的氧化还原反应实验，要求学生按照实验步骤进行操作，并记录实验现象。

-要求学生根据实验结果，书写实验报告，分析实验中观察到的氧化还原反应过程。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈，以帮助学生发现并改正错误，提高他们的学习效果。

-对于理论巩固作业，我将检查学生的答题思路和答案的正确性，并针对学生的错误提供详细的改正建议。

-在批改实践操作作业时，我将关注学生的实验操作步骤是否规范，实验结果是否准确，以及实验报告的撰写是否清晰。

在反馈中，我将强调作业中的关键知识点和易错点，提醒学生重点复习和掌握。同时，我还会鼓励学生在下一次作业中改进，并提出更高的要求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与。这样的教学方式有助于提高学生的学习兴趣和主动性。

2.实验操作：我引导学生亲身体验实验过程，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。通过实验，学生能够更直观地理解氧化还原反应的原理。

3.实际应用：我将氧化还原反应与环境保护等实际应用相结合，让学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，提高学生的科学态度和社会责任感。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生在理解氧化还原反应的基本概念和配平方法上存在困难，需要更多的辅导和指导。

2.实验安全问题：在进行氧化还原实验时，学生可能会遇到实验安全问题，需要加强实验操作的规范和安全教育。

3.学习差异：学生之间的学习能力和兴趣存在差异，需要针对不同学生的特点进行个性化教学和辅导。

（三）改进措施

1.教学辅导：我将针对学生的理解困难，提供更多的辅导和指导，可以通过课后个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生克服困难。

2.实验安全教育：我将加强实验安全教育，确保学生在实验操作中的安全。可以定期进行实验操作培训和安全教育，提高学生的实验操作技能和安全意识。

3.个性化教学：我将关注学生的学习差异，针对不同学生的特点进行个性化教学和辅导。可以设置不同难度的任务，让学生根据自己的能力水平进行学习和挑战。同时，鼓励学生提出问题，及时给予解答和指导。板书设计1.氧化还原反应的基本概念

-氧化还原反应的定义

-氧化剂和还原剂的定义

-电子转移的方向和数目

2.氧化还原反应的配平方法

-电子转移法的基本原理

-配平氧化还原反应的步骤

-配平过程中的注意事项

3.氧化还原反应的应用案例

-铁的腐蚀反应

-电池中的氧化还原反应

-环境保护中的氧化还原反应

4.实验操作和结果分析

-实验目的和原理

-实验步骤和操作要点

-实验结果的分析和解释

5.课后作业和拓展阅读

-作业布置和要求

-拓展阅读材料推荐

-作业完成和反馈的要求课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《化学教育》期刊中关于氧化还原反应的论文，了解氧化还原反应在实际生活中的应用。

-视频资源：鼓励学生观看化学教育视频，如“化学反应：氧化还原反应”，加深对氧化还原反应的理解。

2.拓展要求：

-自主学习：要求学生利用课后时间，自主学习拓展材料，加深对氧化还原反应的理解。

-问题解答：鼓励学生提出疑问，教师可在下一次课堂中解答疑问，帮助学生解决学习中的困惑。

-小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享学习