北师大版六年级下册书法2《左大右小》教案

北师大版六年级下册书法2《左大右小》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级下册书法教材的第二课《左大右小》。本节课主要让学生掌握左右结构汉字的书写规律，学会如何安排字的结构，使书写出来的字既美观又规范。具体内容包括：

1.了解左右结构汉字的基本特点，掌握书写左右结构汉字的基本规律。

2.学会根据字的结构特点，合理安排字的空间位置，使字看起来更加协调。

3.通过临摹和创作，提高学生的书法实践能力，培养学生的审美情趣。

4.引导学生热爱书法艺术，增强对汉字文化的自豪感。

教学过程中，教师应注重示范引导，让学生在观察、模仿、实践中掌握书写技巧。同时，结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的书法素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的书法审美素养和书法实践能力。通过学习左右结构汉字的书写规律，学生能够提高对书法美的感知和创造能力，培养对汉字文化的热爱和自豪感。同时，通过临摹和创作实践，学生能够锻炼手眼协调能力，提高精细动作的技巧，使书法作品更加规范、美观。通过本节课的学习，学生将能够形成良好的书法习惯，提升个人的艺术修养和审美水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的书法书写技巧，对一些常见的汉字结构有所了解。学生可能已经学习过一些书法的基本笔画和部首，对书法的节奏和韵律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对书法艺术可能有一定的兴趣，尤其是对于那些对艺术有兴趣的学生。学生在学习能力上，可能具备一定的观察力、模仿力和创造力。在学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的学生可能更擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对左右结构汉字的书写规律理解不深，字的空间位置安排不合理等。学生可能对如何协调笔画的流畅性和字结构的稳定性感到挑战。此外，部分学生可能对书法的艺术美感把握不准，难以创作出具有书法韵味的字体。

针对学生的不同情况，教师应采取合适的教学策略，如通过示范、讲解、练习等方法，帮助学生克服困难，提高书法书写能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与书法实践活动，培养他们的审美情趣和创新精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级下册书法教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解。例如，可以准备一些左右结构汉字的书写示例，展示不同书写风格和技巧，帮助学生更好地理解和掌握书写规律。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有一个宽敞的书写区域，每个学生都有足够的空间进行书写练习。可以将教室布置成小组讨论区，方便学生进行分组讨论和合作练习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的书法作品，鼓励学生互相欣赏和交流。

5.书法用品：确保每位学生都有书法用具，如毛笔、墨水、纸张等，以便学生能够进行书法实践和创作。

6.示范作品：准备一些优秀的书法示范作品，用于展示给学生，帮助他们理解书法的美感和书写的技巧。

7.评价标准：制定合理的书法评价标准，以便对学生的书法作品进行评价和反馈。可以包括对字的结构、笔画的流畅性、字的空间安排等方面的评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对左右结构汉字书写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是左右结构汉字吗？它在我们日常书写中有什么重要性？”

展示一些左右结构汉字的书写示例，让学生初步感受书写的美感。

简短介绍左右结构汉字的基本概念和书写规律，为接下来的学习打下基础。

2.左右结构汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解左右结构汉字的基本概念、组成部分和书写规律。

过程：

讲解左右结构汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍左右结构汉字的组成部分或书写规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.左右结构汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解左右结构汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的左右结构汉字案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解左右结构汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常书写的影响，以及如何运用左右结构汉字书写规律解决书写问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与左右结构汉字书写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对左右结构汉字书写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调左右结构汉字书写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括左右结构汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调左右结构汉字书写在日常书写中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用左右结构汉字书写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于左右结构汉字书写的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕左右结构汉字的书写规律和技巧展开。具体包括以下几个方面：

1.左右结构汉字的基本特点：左右结构汉字是由左右两部分组成的，左右两部分在书写时需要保持一定的平衡和协调。学生需要了解左右结构汉字的基本特点，包括左右两部分的比例、位置和笔画的书写顺序等。

2.左右结构汉字的书写规律：学生需要掌握左右结构汉字的书写规律，包括左右两部分之间的距离、笔画的书写顺序和力度的掌握等。通过学习书写规律，学生能够更好地控制书写的速度和力度，使书写出来的字既美观又规范。

3.左右结构汉字的空间安排：学生需要学会根据字的结构特点，合理安排字的空间位置，使字看起来更加协调和平衡。学生可以通过观察和模仿优秀的书法作品，了解如何利用空白和部首的搭配来增强字的美感。

4.左右结构汉字的书写技巧：学生需要掌握左右结构汉字的书写技巧，包括笔画的起笔、转折和收笔等。通过练习不同的书写技巧，学生能够提高书写的流畅性和字的美观度。

5.左右结构汉字的应用和实践：学生需要通过临摹和创作实践，提高书法实践能力，培养审美情趣。学生可以通过模仿优秀的书法作品，学习和借鉴书写的技巧和风格。同时，学生也可以通过创作自己的书法作品，发挥创造力和个性，展示自己的书法才华。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，教师应仔细查看每个学生的作品，评价其书写质量、字形结构、空白搭配等方面。对于书写规范、美观的字迹，教师应给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性。同时，对于存在的问题，教师应指出并给予具体的改进建议，帮助学生找到问题的原因并进行改进。

3.成长记录袋评价：

鼓励学生建立成长记录袋，收集自己的书法作品和练习成果。通过定期查看和分析成长记录袋，学生可以了解自己的进步和成长，激发学习的动力和自信心。教师也可以通过成长记录袋评价学生的进步和成就，为学生的个性化发展提供指导和支持。

4.学生互评和自我评价：

组织学生进行互评和自我评价，让学生相互学习和借鉴，提高审美和书写能力。学生可以相互评价对方的书法作品，给出建议和意见，促进彼此的进步。同时，学生也应进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，找出不足并进行改进。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：左右结构汉字书写规律

题目：请根据下列词语，分析其左右结构汉字的书写规律，并书写出规范的左右结构汉字。

词语：世界、山川、海洋、书籍

答案：

世界：世字左窄右宽，界字左高右低，左右两部分书写时要注意平衡和协调。

山川：山字左窄右宽，川字左高右低，左右两部分书写时要注意结构和力度的掌握。

海洋：海字左窄右宽，洋字左高右低，左右两部分书写时要注意笔画的流畅性和空间的合理安排。

书籍：书字左窄右宽，籍字左高右低，左右两部分书写时要注意平衡和协调。

2.例题二：左右结构汉字的空间安排

题目：请根据下列词语，分析其左右结构汉字的空间安排，并书写出规范的左右结构汉字。

词语：蝴蝶、山水、彩虹、音乐

答案：

蝴蝶：蝴蝶字的左右结构较为明显，左边的“虫”字部分较窄，右边的“蝴蝶”部分较宽。在书写时，要注意左右部分的平衡和协调，保持整体的和谐感。

山水：山字在左，水字在右，左右两部分的空间安排需要注意山字的高低和宽窄，与水字的书写相结合，形成美观的组合。

彩虹：彩字在左，虹字在右，左右两部分的空间安排需要注意彩字的上下结构和虹字的弯曲形态，使整体看起来更加协调和生动。

音乐：音乐字的左右结构较为明显，左边的“音”字部分较窄，右边的“乐”字部分较宽。在书写时，要注意左右部分的平衡和协调，保持整体的和谐感。

3.例题三：左右结构汉字的书写技巧

题目：请根据下列词语，运用左右结构汉字的书写技巧，书写出规范的左右结构汉字。

词语：花朵、蝴蝶、山水、音乐

答案：

花朵：书写花朵字时，要注意左右结构汉字的书写规律和技巧。左边的“花”字部分较窄，右边的“朵”字部分较宽。在书写时，先写左边的“花”字，再写右边的“朵”字，注意保持左右部分的平衡和协调。同时，要注意书写的力度和速度，使字看起来更加美观和规范。

蝴蝶：书写蝴蝶字时，要注意左右结构汉字的书写技巧。左边的“蝴”字部分较窄，右边的“蝶”字部分较宽。在书写时，先写左边的“蝴”字，再写右边的“蝶”字，注意保持左右部分的平衡和协调。同时，要注意书写的力度和速度，使字看起来更加美观和规范。

山水：书写山水字时，要注意左右结构汉字的空间安排。左边的“山”字部分较窄，右边的“水”字部分较宽。在书写时，先写左边的“山”字，再写右边的“水”字，注意保持左右部分的平衡和协调。同时，要注意书写的力度和速度，使字看起来更加美观和规范。

音乐：书写音乐字时，要注意左右结构汉字的书写技巧。左边的“音”字部分较窄，右边的“乐”字部分较宽。在书写时，先写左边的“音”字，再写右边的“乐”字，注意保持左右部分的平衡和协调。同时，要注意书写的力度和速度，使字看起来更加美观和规范。板书设计1.左右结构汉字的基本特点

-平衡与协调

-笔画顺序与结构

2.左右结构汉字的书写规律

-左右部分的比例与位置

-笔画的书写顺序与力度

3.左右结构汉字的空间安排

-左右部分的距离与空白

-字形的协调与平衡

4.左右结构汉字的书写技巧

-笔画的起笔、转折与收笔

-书写的力度与速度

5.左右结构汉字的应用与实践

-临摹与创作

-书法作品的欣赏与交流教学反思与改进今天，我上了一节关于左右结构汉字书写的课。课后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我在课堂上强调了左右结构汉字的基本特点，如平衡与协调，笔画顺序与结构。然而，我发现有些学生对左右结构汉字的书写规律理解不够深入。在未来的教学中，我计划提供更多的实际例子和练习，以帮助学生更好地理解这些规律。

其次，我在课堂上讲解了左右结构汉字的空间安排。我发现一些学生对左右部分的距离和空白安排不够准确。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加