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文档简介
第2课时醉翁亭记第三单元·第11课太守醉在不胜酒力太守醉在琅琊美景太守还为何而“醉”？温习旧知1.师生研读第3段，解决重点字词句。杂然：众多而杂乱的样子。陈：摆放，摆设。酣：尽情地喝酒。苍颜：脸色苍老。颓然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间。颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态。合作探究2.第三段结尾写到“颓然乎其间者，太守醉也”，太守为何而“醉”？请结合本段内容，加以分析。
因为滁人出游，老幼安乐，自在无忧虑；宴会上酒食甘美，宾客欢愉，太守看到这些自然心中欢喜，不觉已经“醉”了。也或许有些许被贬谪的无奈和苦楚，在酒的消解之下，太守“醉”了。
情境导入3.师生研读第3段，解决重点字词句。归：回家。已而：不久。阴翳：形容枝叶茂密成阴；翳：遮蔽。鸣声上下：上下，指高处和低处的树林。合作探究4.第四段中反复提及“乐”，本段都写到了多少种“乐趣”呢？大家都为何而“乐”呢？
众人乐——禽鸟乐——太守乐众人之乐在于宴会尽兴、与太守同游；禽鸟之乐在于众人散去，自在安闲；太守之乐在于与民同游、民乐客欢。
合作探究
文章通过写滁州一带朝暮四季自然景色的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣，表现出欧阳修“与民同乐”的政治情怀。文章主旨醉酒醉景醉翁亭记太守醉写法妙四时之景朝暮之景不胜酒力醉人醉情滁人游众宾欢与民同乐贬谪无奈写景细致情景交融骈散结合句式灵活主旨鲜明情感真挚醉中有乐亦有悲课文精要1.文章叙事、写景、抒情相结合，寓情于景，情景交融；
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