八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势教学设计 新人教版

八年级地理上册第二章第一节地形和地势教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”的教学设计，主要包括以下内容：

1.地形和地势的定义：讲解地形的概念，即地表各种高低起伏的形态；地势的概念，即地表高低起伏的总趋势。

2.地形的分类：介绍五种基本地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，并通过实例让学生理解各种地形的特征。

3.地势的特点：讲解我国地势的特点，西高东低，呈三级阶梯分布，以及这种地势对我国气候和河流的影响。

4.地形地势对人类活动的影响：分析地形地势对农业、工业、城市布局和交通线布局等方面的影响，让学生认识到地形地势在人类活动中的重要性。

5.地形图的阅读：教授如何阅读地形图，包括等高线、地形符号的识别，以及根据地形图判断地形地势的特点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理实践力：通过观察地形图和实地考察，使学生能够识别不同的地形，理解地形地势对人类活动的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.培养学生的综合思维能力：通过分析我国地势的特点和地形地势对人类活动的影响，培养学生从多角度、多维度思考问题的习惯，提高学生的综合思维能力。

3.增强学生的区域认知能力：通过学习地形地势的知识，使学生能够识别我国不同地形地势的特点，提高学生对我国地理环境的认知能力。

4.提升学生的地理信息意识：通过学习地形图的阅读方法，使学生能够理解地形图中的信息，提高学生从地理信息中提取和运用的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地理的基本概念，如经纬度、地理位置等。他们还了解了一些地理现象，如气候变化、自然灾害等。此外，学生可能已经接触过地图的阅读和理解，但可能对地形图的阅读和分析还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，地理学科的实践性和实用性可能会引起他们的兴趣。他们可能对实地考察和观察感兴趣，喜欢通过图像和模型来理解抽象的概念。在学习能力方面，学生可能具备一定的观察和分析能力，但可能在综合思维和地理信息的提取上还有待提高。在学习风格上，学生可能更偏向于直观和动手的learningstyle，因此需要通过实际的观察和操作来加深对地形地势的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了地形和地势的概念后，学生可能对各种地形地势的识别和区分存在困难，特别是在没有实地观察的情况下。此外，学生可能对我国地势的特点和地形地势对人类活动的影响的理解存在挑战，需要通过具体的案例和实际的分析来加深理解。同时，学生在阅读地形图时可能对等高线和地形符号的识别不够熟练，需要通过实际的操作和练习来提高。四、教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、案例研究法和实地考察法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授地形和地势的基本概念、分类和特点等理论知识；案例研究法用于分析地形地势对人类活动的影响，通过具体案例让学生深入理解；实地考察法则是让学生走出教室，亲身体验和观察不同的地形地势，提高他们的实践能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生分组扮演地形地势的不同角色，如平原、高原、山地等，通过角色扮演的方式让学生了解各种地形的特征和作用。

b.实验：设计一个简单的地形模型，让学生通过实验观察地形的变化，从而加深对地形地势的理解。

c.游戏：设计一个地形地势识别游戏，让学生在游戏中学习地形地势的分类和特点，提高他们的学习兴趣。

d.实地考察：组织学生进行地形地势的实地考察，让他们亲自观察和体验不同的地形地势，提高他们的实践能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示地形和地势的理论知识、案例和实地考察图片等；视频则用于播放有关地形地势的动画和实例，让学生更直观地理解；在线工具则可以用于地形图的阅读和分析，让学生在虚拟环境中练习地形图的阅读技巧。

a.PPT：制作精美的PPT，展示地形和地势的基本概念、分类、特点、案例和实地考察图片等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：收集有关地形地势的动画和实例，让学生更直观地理解地形地势的形成和变化。

c.在线工具：使用在线地形图阅读和分析工具，让学生在虚拟环境中练习地形图的阅读技巧，提高他们的实践能力。

d.实地考察：组织学生进行地形地势的实地考察，让他们亲自观察和体验不同的地形地势，提高他们的实践能力。

e.学习平台：利用学习平台发布预习资料、学习任务和作业，方便学生随时随地学习，提高他们的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形和地势的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形和地势是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地形和地势的图片或视频片段，让学生初步感受地形和地势的魅力或特点。

简短介绍地形和地势的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形和地势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形和地势的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地形和地势的实际应用或作用。

3.地形和地势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形和地势的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形和地势案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形和地势的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形和地势解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形和地势相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形和地势的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形和地势的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形和地势的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形和地势在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形和地势。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形和地势的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地形地势与人类活动》：介绍地形地势对人类活动的影响，包括农业、工业、城市布局和交通线布局等方面的实例。

-《中国的地形地势特点》：详细讲解中国地形地势的特点，包括山脉、高原、平原等地形地势的分布和特点。

-《地形图的阅读与分析》：教授如何阅读地形图，包括等高线、地形符号的识别，以及根据地形图判断地形地势的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合教材和拓展阅读材料，总结地形和地势的基本概念、分类、特点和影响因素。

-引导学生思考地形和地势对人类活动的具体影响，例如在农业生产、城市规划和交通建设等方面的应用。

-鼓励学生进行实地考察，观察不同的地形地势，并记录下自己的感受和观察结果。

-指导学生如何阅读地形图，通过地形图分析地形地势的特点和人类活动的分布规律。

-建议学生进行小组讨论或研究报告，分享自己对于地形和地势的理解和应用，互相学习和交流。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估学生对地形和地势知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新性思维。关注学生能否结合实际情况分析和应用地形地势知识。

3.随堂测试：设计一份关于地形和地势的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，以评估学生对知识的掌握和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对地形图的阅读和分析，以及对于地形和地势影响因素的总结和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生积极的反馈和建设性的指导，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生进一步探索和应用地形地势知识。同时，教师应根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。八、教学反思与总结这节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、案例研究法和实地考察法，以及角色扮演、实验、游戏等教学活动。这些方法有助于提高学生的参与度和互动性，使学生更好地理解和掌握地形和地势的知识。例如，通过角色扮演，学生能够更加深入地了解不同地形的特征和作用，而实地考察则使学生能够亲身体验和观察不同的地形地势，提高他们的实践能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解地形图的阅读时，我发现部分学生对等高线和地形符号的识别不够熟练，这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例和练习，导致学生对知识点的掌握不够扎实。此外，在小组讨论环节，我发现一些小组的合作不够积极，可能是因为我没有提供足够的时间和指导，导致学生对讨论的主题不够熟悉。

2.教学总结：

这节课的教学效果总体上是积极的。通过多种教学方法和学习活动，学生对地形和地势的知识有了更深入的理解和掌握。学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，表现出对地形和地势的兴趣和好奇心。小组讨论环节也取得了一定的效果，学生能够通过合作和交流，更深入地理解地形地势对人类活动的影响。此外，随堂测试也反映出学生对知识的掌握和应用能力有所提高。然而，也有一些问题需要改进。例如，在讲解地形图的阅读时，我需要提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握等高线和地形符号的识别。在小组讨论环节，我需要给予更多的指导和时间，确保每个小组都能够积极参与和合作。

3.改进措施和建议：

针对教学过程中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解地形图的阅读时，增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握等高线和地形符号的识别。

2.在小组讨论环节，给予更多的指导和时间，确保每个小组都能够积极参与和合作。

3.在未来的教学中，我将继续采用多种教学方法和学习活动，以提高学生的参与度和互动性，使学生更好地理解和掌握地理知识。

4.我将加强与学生的交流和反馈，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。典型例题讲解1.例题一：

题目：请描述我国地形地势的特点。

答案：我国地形地势的特点是西高东低，呈三级阶梯分布。西部有青藏高原，是世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”；中部有黄土高原、云贵高原等；东部则主要是平原，如华北平原、长江中下游平原等。这种地势特点对我国的气候、河流、农业等方面都有很大的影响。

2.例题二：

题目：请分析地形地势对我国农业发展的影响。

答案：地形地势对我国农业发展的影响主要表现在以下几个方面：

1.山区地形适合发展林果业和畜牧业，如新疆的葡萄、内蒙的羊肉等。

2.平原地区适合发展种植业，如东北的大豆、江南的水稻等。

3.高原地区适合发展畜牧业，如青藏高原的牦牛、青草等。

4.丘陵地区适合发展茶叶、柑橘等特色农业。

3.例题三：

题目：请分析地形地势对我国城市布局的影响。

答案：地形地势对我国城市布局的影响主要表现在以下几个方面：

1.山区地形限制了城市的规模，城市多分布在河谷平原等交通便利的地区。

2.平原地区城市分布较为密集，如长三角、珠三角等地区。

3.高原地区城市多分布在高原边缘的河谷地带，如拉萨、西宁等。

4.丘陵地区城市分布较为分散，如成都、重庆等。

4.例题四：

题目：请分析地形地势对我国交通线布局的影响。

答案：地形地势对我国交通线布局的影响主要表现在以下几个方面：

1.山区地形复杂，交通线多沿河谷、山间盆地布局，如川藏公路、滇缅公路等。

2.平原地区交通线分布较为密集，如高速公路、铁路等。

3.高原地区交通线多沿河谷、高原边缘布局，如青藏铁路、川藏铁路等。

4.丘陵地区交通线多沿河谷、山间盆地布局，如成渝高速公路、渝湘高速公路等。

5.例题五：

题目：请分析地形地势对我国河流的影响。

答案：地形地势对我国河流的影响主要表现在以下几个方面：

1.高原地区河流多为内流河，如塔里木河、黄河等。

2.平原地区河流多为外流河，如长江、珠江等。

3.山区地形使得河流落差大，水流急，如长江三峡、黄河壶口瀑布等。

4.丘陵地区河流坡度较缓，水流平稳，如珠江三角洲、长江中下游等。板书设计①地形和地势的基本概念：

-地形：地表各种高低起伏的形态

-地势：地表高低起伏的总趋势

②地形的分类及其特征：

-平原：广阔平坦的地形，如华北平原

-高原：面积广阔、相对高度较大的地形，如青藏高原

-山地：以山地为主的地形，如喜马拉雅山脉

-丘陵：起伏和缓、相对高度较小的地形，如江