七年级历史下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版教学内容新人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”中的第5课“安史之乱与唐朝衰亡”。本节课主要内容涵盖安史之乱的爆发原因、过程及影响，以及唐朝衰落的原因和表现。具体包括：

1.安史之乱的背景、原因、过程和结果。

2.唐朝衰落的原因，如政治腐败、宦官专权、边疆战事等。

3.唐朝衰落的具体表现，如长安陷落、藩镇割据、民变频发等。

4.安史之乱与唐朝衰落对后世的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.时空观念：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，使学生能够理解隋唐时期的历史背景，掌握安史之乱的发生、发展和影响，培养学生的时空观念。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰落的表现，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：使学生能够对安史之乱与唐朝衰亡的历史事件进行解释，理解其对后世的影响，培养学生的歷史解释能力。

4.批判性思维：通过分析唐朝衰落的原因和表现，引导学生思考唐朝衰落的历史教训，培养学生的批判性思维。

5.家国情怀：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，使学生认识到国家兴衰的重要性，培养学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.安史之乱的背景、原因、过程和结果。

2.唐朝衰落的原因和表现。

3.安史之乱与唐朝衰落对后世的影响。

难点：

1.安史之乱爆发的深层次原因分析。

2.唐朝衰落过程中各种因素的相互作用。

3.安史之乱与唐朝衰落对我国历史发展的长远影响。

解决办法：

1.运用多媒体课件，生动展示安史之乱的过程，帮助学生直观理解。

2.通过对比分析，引导学生深入探讨唐朝衰落的原因和表现，提高学生的历史分析能力。

3.组织课堂讨论，让学生分享对安史之乱与唐朝衰落影响的理解，促进学生思考。

4.结合时事，引导学生关注国家兴衰，增强学生的家国情怀。

5.提供相关阅读材料，拓展学生的历史视野，加深对安史之乱与唐朝衰落的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将采用生动、形象的讲授方式，为学生详细讲解安史之乱的背景、原因、过程和结果，以及唐朝衰落的原因和表现。通过讲授，让学生掌握基础知识点。

2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，让学生分享对安史之乱与唐朝衰落的理解，从中培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：教师将提供一些与安史之乱和唐朝衰落相关的案例，让学生分析其原因、过程和影响，提高学生的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件，生动展示安史之乱的过程，帮助学生直观理解。同时，通过视频资料，让学生更直观地了解唐朝的繁荣与衰落。

2.教学软件：利用历史教学软件，为学生提供丰富的史料，便于学生查阅和分析，提高学生的史料实证能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关安史之乱和唐朝衰落的资料，拓展学生的历史视野，加深对课程内容的理解。

4.虚拟现实技术：借助虚拟现实技术，为学生创设唐朝时期的历史场景，让学生身临其境地感受唐朝的繁荣与衰落，提高学生的时空观念。

5.互动平台：利用互动平台，教师可以随时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导，促进学生的自主学习。

6.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生共同完成课程相关的任务，培养学生的团队合作能力和历史解释能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安史之乱与唐朝衰亡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安史之乱与唐朝衰亡内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安史之乱与唐朝衰亡教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保安史之乱与唐朝衰亡教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安史之乱与唐朝衰亡的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入安史之乱与唐朝衰亡学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的隋唐时期的繁荣与开放内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为安史之乱与唐朝衰亡新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解安史之乱的背景、原因、过程和结果，以及唐朝衰落的原因和表现。

突出安史之乱与唐朝衰亡的重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕安史之乱与唐朝衰亡问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对安史之乱与唐朝衰亡知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决安史之乱与唐朝衰亡问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的安史之乱与唐朝衰亡错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与安史之乱与唐朝衰亡内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合安史之乱与唐朝衰亡内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习安史之乱与唐朝衰亡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的安史之乱与唐朝衰亡内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的安史之乱与唐朝衰亡内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《隋唐史话》：该书详细介绍了隋唐时期的历史事件，包括安史之乱和唐朝衰亡等内容，有助于学生深入了解这一时期的历史。

《唐朝的衰落》：该书分析了唐朝衰落的原因和过程，为学生提供了更多关于唐朝衰亡的视角和思考。

《安史之乱与唐朝衰亡论文集》：收录了多篇关于安史之乱与唐朝衰亡的研究论文，供学生进一步深入研究参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读拓展阅读材料，并选取其中一篇进行阅读心得分享，提高学生的自主学习能力。

鼓励学生进行安史之乱与唐朝衰亡相关的历史人物、事件的研究，并撰写研究报告，培养学生的研究能力和历史思维。

引导学生关注唐朝衰亡对后世的影响，思考历史事件的启示，培养学生的批判性思维和家国情怀。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

板书设计应准确反映安史之乱与唐朝衰亡的核心内容，帮助学生理解和记忆重点知识点。

2.结构清晰，条理分明：

板书应按照安史之乱与唐朝衰亡的发展顺序进行布局，明确展示事件的时间、原因、过程和影响。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书用词应简洁明了，突出安史之乱与唐朝衰亡的重点知识点，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性，可以使用图表、图示、时间轴等形式的板书，增加课堂的趣味性。

示例板书设计：

安史之乱与唐朝衰亡

时间：755年-763年

原因：

1.政治腐败

2.宦官专权

3.边疆战事

过程：

1.安史之乱爆发

2.唐朝军队反抗

3.乱军占领长安

4.唐朝皇帝逃亡

影响：

1.长安陷落

2.藩镇割据

3.民变频发

4.唐朝衰落课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《隋唐史话》：详细介绍了隋唐时期的历史事件，包括安史之乱和唐朝衰亡等内容，有助于学生深入了解这一时期的历史。

-《唐朝的衰落》：分析了唐朝衰落的原因和过程，为学生提供了更多关于唐朝衰亡的视角和思考。

-《安史之乱与唐朝衰亡论文集》：收录了多篇关于安史之乱与唐朝衰亡的研究论文，供学生进一步深入研究参考。

视频资源：

-《中国历史》纪录片：播放该纪录片的相关章节，让学生更直观地了解安史之乱与唐朝衰亡的历史背景和过程。

-《隋唐风云》电视剧：观看该剧的相关剧集，通过剧情发展了解安史之乱与唐朝衰亡的历史事件。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究安史之乱与唐朝衰亡的历史事件。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成课后拓展任务。

要求学生在课后阅读拓展材料，并选取其中一篇进行阅读心得分享，提高学生的自主学习能力。

鼓励学生进行安史之乱与唐朝衰亡相关的历史人物、事件的研究，并撰写研究报告，培养学生的研究能力和历史思维。

引导学生关注唐朝衰亡对后世的影响，思考历史事件的启示，培养学生的批判性思维和家国情怀。

要求学生结合拓展内容，进行安史之乱与唐朝衰亡的知识点总结，巩固学习效果。

鼓励学生参与历史学科的社团活动或学术竞赛，提升学生的历史学科素养和综合能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的几个方面：

1.提问评价：教师在课堂上通过提问，了解学生对安史之乱与唐朝衰亡的掌握程度。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解程度，及时发现并解决学生存在的问题。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的反应和表现，了解学生的学习状态。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否积极思考问题等。教师可以根据学生的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

3.测试评价：教师可以通过课堂测试或随堂练习，了解学生对安史之乱与唐朝衰亡的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，及时发现并解决学生存在的问题。

作业评价：

作业是学生学习的重要环节，教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的几个方面：

1.批改作业：教师需要认真批改学生的作业，对学生的错误进行纠正，并对学生的正确答案给予肯定。同时，教师需要对学生的作业进行评分，以评估学生的学习效果。

2