2024年中考道德与法治时政热点复习：“校园欺凌”（含练习题及答案）

2024年中考道德与法治时政热点复习：“校园欺凌"

一、热点聚焦：

（一）校园欺凌，挥之不去的阴影

近年来，校园欺凌事件频频发生，成为社会关注的焦点，也成为威胁青少年健康成长的

严重问题。从言语辱骂、嘲笑戏弄，到肢体冲突、勒索财物，甚至发展到网络暴力、恶意传

播，校园欺凌的形式不断翻新，其危害性也日益加剧。

1.真实案例，触目惊心:

（1）河北邯郸初中生被霸凌致死案：2024年3月，河北邯郸发生一起令人震惊的校园欺凌

致死案。一名初中生长期遭受3名同班同学的霸凌，最终被残忍杀害并掩埋尸体。此案性质

极其恶劣，引发社会广泛关注，也再次敲响了校园欺凌防治的警钟。

（2）广西13岁男生遭霸凌案：2024年5月，广西一名13岁男生遭到同校学生8人的殴打，

并被开水烫伤，身心遭受巨大伤害。此案中，施暴者的残忍行为令人发指，也暴露出校园欺

凌问题的严重性。

（3）湖南14岁学生正当防卫案：最高人民法院发布的指导性案例中，一起“江某某正当防

卫案”引发热议。14岁的江某某因遭受15名同学围殴，持刀反击捅伤3人，最终被认定为

正当防卫。该案例凸显了校园欺凌的隐蔽性以及受害者在面对欺凌时的无奈和反抗。

2.欺凌形式多样化，网络暴力成为新威胁：

传统的校园欺凌主要表现为身体暴力和言语攻击，而随着网络的普及，网络欺凌也逐渐

成为一种新的欺凌形式。网络欺凌利用互联网的虚拟性和匿名性，通过散布谣言、恶意评论、

人肉搜索等方式对受害者进行攻击，其危害性更大，影响范围更广，也更难以防范和追究责

任。

3.校园欺凌危害深远，影响青少年身心健康：

校园欺凌不仅会对受害者造成身体伤害，更会对其心理造成严重创伤。受害者可能会出

现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至产生自杀倾向。欺凌行为还会影响施暴者的价值观和

行为方式，使其更容易走上违法犯罪的道路。校园欺凌不仅危害个人，也危害学校乃至整个

社会，必须引起高度重视。

（二）多方合力，共筑校园安全防线

1.国家层面，政策法规不断完善：

（1）教育部加强校园欺凌防治：教育部印发通知，对各地开展的校园暴力与学生欺凌防范

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治理专项行动提出具体工作要求。通知明确，各校要成立学生欺凌治理委员会，制定细化校

纪校规，公布欺凌防治电话，定期开展学生欺凌防治专题培训，加强对困境儿童的关心关爱

等。

（2）最高法从严处理校园欺凌：最高人民法院发布《关于全面加强未成年人司法保护及犯

罪防治工作的意见》，要求依法从严处理学生欺凌，充分发挥赔礼道歉的修复功能，探索通

过诉前调解等方式，促使实施学生欺凌的未成年人真诚赔礼道歉。欺凌行为构成犯罪的，依

法追究刑事责任。

2.学校层面，责任重大，行动刻不容缓：

（1）建立健全防治机制：学校要建立健全校园欺凌防治工作机制，制定完善的校规校纪，

明确学生欺凌的认定标准和处理程序，并设立专门机构或人员负责处理校园欺凌事件。

（2）加强教育引导：学校要加强对学生的思想道德教育、法治教育、心理健康教育，引导

学生树立正确的人生观、价值观和法治观念，增强学生的法治意识和自我保护意识。

（3）开展预防活动：学校要定期开展反欺凌主题班会、讲座、演练等活动，增强学生的防

范意识和应对能力，并及时发现和制止校园欺凌行为。

（4）加强安全管理：学校要加强校园安全管理，完善视频监控系统，加强对重点区域的巡

查，及时发现和消除安全隐患。

3.家庭层面，关爱沟通，正确引导：

（1）关注孩子心理变化：家长要关注孩子的心理变化，及时发现孩子是否遭受欺凌或有欺

凌他人的行为，并与孩子进行沟通交流，了解孩子的心理状态和需求。

（2）加强家庭教育：家长要加强对孩子的家庭教育，引导孩子树立正确的人生观、价值观

和法治观念，教育孩子尊重他人，与人为善，避免参与欺凌行为。

（3）积极配合学校：家长要积极配合学校开展的校园欺凌防治工作，与学校保持密切沟通，

共同做好孩子的教育引导和心理疏导。

4.社会层面，共同参与，营造良好氛围：

（1）加强宣传教育：社会各界要加强对校园欺凌问题的宣传教育，提高公众对校园欺凌问

题的认识，形成全社会共同关注和参与校园欺凌防治的良好氛围。

（2）提供专业支持：社会组织、心理咨询机构等要为遭受校园欺凌的学生提供心理咨询、

法律援助等专业支持，帮助学生走出阴影，维护自身合法权益。

（3）营造良好社会环境：社会要加强对青少年不良行为的引导和规范，为青少年健康成长

创造良好的社会环境，从源头上预防和减少校园欺凌事件的发生。

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校园欺凌是一个复杂的社会问题，需要家庭、学校、社会共同努力，才能有效防治。只

有形成合力，才能共筑校园安全防线，为青少年健康成长创造安全、和谐的学习环境。

二、考点链接：

校园欺凌问题涉及到道德与法治课程中的诸多重要知识点，需要我们结合案例，深入学

习，掌握知识点，提升分析问题和解决问题的能力。

（一）法律护航，守护成长

1.宪法保障，维护公民合法权益：

（1）宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是其他一切法律的立法基础和立法依

据。宪法规定了公民的基本权利和义务，其中包括人身自由权、人格尊严权、生命健康权等

与校园欺凌密切相关的权利。

（2）受害者遭受欺凌，其人身自由、人格尊严、生命健康等权利受到侵害，可以依据宪法

维护自身合法权益。

（3）施暴者实施欺凌行为，违反了宪法和法律规定，要承担相应的法律责任。

2.未成年人保护法，特殊保护，健康成长：

（1）《未成年人保护法》是专门保护未成年人合法权益的法律，其中明确规定了家庭保护、

学校保护、社会保护和司法保护等多方面内容，为未成年人的健康成长提供全方位保障。

（2）受害者作为未成年人，受到法律特殊保护，家长、学校、社会都有责任和义务保护其

合法权益不受侵害。

（3）施暴者即使是未成年人，实施欺凌行为也要承担相应的法律责任。未成年人保护法并

非纵容违法犯罪的挡箭牌。

3.刑法震慑，严惩违法犯罪：

（1）刑法是规定犯罪和刑罚的法律，对严重危害社会的行为进行惩处。

（2）校园欺凌行为如果情节严重，造成严重后果，就可能构成犯罪，例如故意伤害罪、寻

衅滋事罪、侮辱罪、诽谤罪等，施暴者要承担相应的刑事责任。

（3）刑法的威慑作用，可以有效遏制严重的校园欺凌行为，保护未成年人的合法权益。

4.其他相关法律法规，全方位保护：

（1）除上述法律外，还有其他一些法律法规与校园欺凌相关，例如《预防未成年人犯罪法》、

《治安管理处罚法》、《网络安全法》等。

（2）这些法律法规从不同角度对校园欺凌行为进行规范，为未成年人提供更加全面的法律

保护。

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5.思考与练习：

（1）结合案例，分析校园欺凌侵犯了未成年人的哪些合法权益。（分析说明题）

【参考答案】

校园欺凌侵犯了未成年人多项合法权益，具体如下：

人身自由权：欺凌行为可能限制或剥夺受害者的人身自由，例如限制其活动范围、将其

关押或绑架等。

人格尊严权：欺凌行为通常伴随着侮辱、诽谤、嘲笑等，严重损害受害者的人格尊严，

使其感到羞耻、难堪、自卑。

生命健康权：欺凌行为可能对受害者造成身体伤害，例如殴打、烫伤、刀伤等，严重的

甚至会导致死亡。

财产权：欺凌行为可能涉及到敲诈勒索、抢劫等，侵犯受害者的财产权。

隐私权：欺凌行为可能涉及到偷窥、散布隐私等，侵犯受害者的隐私权。

（2）校园欺凌行为中，施暴者需要承担哪些法律责任？（简答题）

【参考答案】

施暴者需要承担的法律责任根据其行为的性质和后果而定，主要包括：

民事责任：赔偿受害者的经济损失，例如医疗费、精神损失费等。

行政责任：公安机关可以根据《治安管理处罚法》对施暴者进行警告、罚款、拘留等处

罚。

刑事责任：如果欺凌行为构成犯罪，例如故意伤害罪、寻衅滋事罪等，施暴者要承担相

应的刑事责任，包括判处有期徒刑、拘役、管制等。

（二）道德约束，涵养文明校园

1.社会主义核心价值观引领，践行文明行为：

（1）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是全体人民共同的价值追求，也是

规范个人行为的重要准则。

（2）校园欺凌行为违背了社会主义核心价值观中的“文明、和谐、友善”等内容，是与社

会主义核心价值观背道而驰的。

（3）全体师生要认真学习和践行社会主义核心价值观，以其作为行为指南，约束自身言行，

拒绝欺凌，共建文明校园。

2.中华传统美德滋养，弘扬友爱互助：

（1）中华传统美德是中华文化的精髓，是中华民族的精神财富，其中包含着“仁义礼智信”

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等优秀品质。

（2）校园欺凌行为违背了中华传统美德中的“仁爱、友善、尊重”等理念，是与中华传统

美德相违背的。

（3）全体师生要传承和弘扬中华传统美德，以其作为道德标杆，规范自身言行，友爱互助，

共建和谐校园。

3.加强思想道德教育，提升道德素养：

（1）学校要加强对学生的思想道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，

培养学生的责任意识、规则意识、诚信意识和友善意识。

（2）要通过主题班会、道德讲堂、志愿服务等多种形式，引导学生学习道德模范的先进事

迹，从榜样身上汲取道德力量，提升自身的道德素养。

4.加强心理健康教育，关爱学生成长：

（1）学校要加强对学生的心理健康教育，帮助学生了解自身的心理特点，学习情绪管理和

压力应对的技巧，增强心理承受能力。

（2）要建立健全学生心理健康服务体系，为学生提供心理咨询、疏导等服务，及时发现和

解决学生的心理问题，预防因心理问题引发的校园欺凌事件。

5.思考与练习：

（1）结合社会主义核心价值观，谈谈如何构建和谐友爱的校园环境。（简答题）

【参考答案】

构建和谐友爱的校园环境，需要全体师生共同努力，认真学习和践行社会主义核心价值

观，具体可以从以下方面着手：

树立平等意识：尊重每个人的个性和差异，平等对待每一位同学，不以身份、成绩、外

貌等区别对待，杜绝歧视和偏见。

倡导友爱互助：关心帮助同学，乐于分享，互相支持，共同进步，形成团结友爱的集体

氛围。

注重文明礼仪：语言文明，举止得体，尊重师长，友爱同学，共同维护良好的校园秩序。

宽容理解他人：学会换位思考，理解他人的感受，包容他人的缺点，多看别人的优点，

不斤斤计较。

（2）面对校园欺凌，我们应该如何做？（简答题）

【参考答案】

面对校园欺凌，我们应该勇敢说不，积极寻求帮助，维护自身合法权益：

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受害者：要勇敢地站出来，向老师、家长、学校等反映情况，寻求帮助。保留相关证据，

例如目击证人的证言、录音、录像等。必要时可以向公安机关报案，寻求法律保护。

旁观者：要敢于制止欺凌行为，帮助受害者。可以劝说施暴者停止欺凌，也可以向老师、

家长或学校报告情况，寻求帮助。

所有人：要加强学习，增强法治意识，提高辨别是非能力，拒绝参与欺凌行为，共同维

护和谐友爱的校园环境。

校园欺凌不仅是法律问题，也是道德问题。只有法律和道德双管齐下，才能有效遏制校

园欺凌行为，为青少年健康成长创造安全、和谐的学习环境。

三、实战演练：

通过实战演练，我们可以将所学知识点应用于实际案例，提升分析问题、解决问题和表

达观点的能力，为中考做好充分准备。

（一）案例分析：

案例一：网络谣言，无形利刃，击碎少女梦想

16岁的小雨是某重点高中高一学生，品学兼优，热爱音乐，梦想成为一名歌手。然而，

一场突如其来的网络暴力，彻底击碎了她的梦想，也给她的人生蒙上了一层阴影。

事情的起因是学校举办的校园歌手大赛。小雨凭借出色的唱功和舞台表现，一路过关斩

将，最终进入决赛。然而，就在决赛前夕，网上突然出现了一些关于小雨的负面消息，有人

匿名发帖称她是“关系户”，说她靠着家里的关系才进入决赛，还说她私生活混乱，品行不

端。

这些毫无根据的谣言，迅速在网络上发酵，并蔓延到学校。一些不明真相的同学开始议

论纷纷，对小雨指指点点，甚至有人当面嘲笑她，说她是“骗子”、“坏女孩”。

巨大的压力让小雨喘不过气来，她原本开朗自信的性格变得沉默寡言，原本对音乐的热

爱也逐渐消失殆尽。她开始失眠、焦虑，学习成绩一落千丈，甚至出现了自残的行为。

小雨的父母得知情况后，十分心痛，他们一边安慰女儿，一边积极采取措施，向网络平

台举报，要求删除不实信息，并向公安机关报案，希望追究造谣者的法律责任。然而，网络

谣言的传播速度太快，影响范围太广，即使最终找到了造谣者并对其进行了处罚，也很难完

全消除谣言带来的负面影响。

小雨最终退出了校园歌手大赛，也放弃了她的音乐梦想。这场网络暴力，给她留下了难

以磨灭的心理创伤，也让她对未来充满了恐惧和迷茫。

分析:

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1.网络空间不是法外之地：网络世界虽然虚拟，但也要遵守法律法规和道德规范。散布谣言、

侮辱诽谤他人，不仅违背道德，也可能触犯法律，例如《网络安全法》明确规定，任何个人

和组织不得利用网络传播虚假信息，扰乱社会秩序，损害他人名誉。

2.网络谣言危害巨大，影响深远：网络谣言传播速度快、范围广，对受害者造成的心理伤害

往往难以弥补。小雨的案例说明，网络谣言无异于一把无形的利刃，可以轻易地伤害一个人

的心灵，甚至毁掉一个人的一生。

3.青少年要提高媒介素养，学会理性辨别，拒绝网络谣言：在信息爆炸的时代，我们每个人

都要提高媒介素养，学会理性辨别网络信息，不轻信、不传播未经证实的消息，避免成为网

络谣言的传播者。

4.受害者要勇敢维权，拿起法律武器，维护自身权益：如果遭受网络谣言的侵害，要勇敢地

站出来，向家长、老师或学校反映情况，寻求帮助。可以要求网络平台删除不实信息，也可

以向公安机关报案，追究造谣者的法律责任。

案例二：面对欺凌，勇敢说不，用法律武器守护尊严

14岁的江某某是湖南省某中学初中二年级学生，性格内向，不善言辞。因为在春游时

与同班某女同学聊天，被同级邻班同学胡某认为“招惹”了他的女朋友，遭到胡某的威胁和

勒索。之后，江某某为了息事宁人，给胡某买了一包香烟，但胡某嫌烟不好不要，反而变本

加厉，伙同其他同学对江某某实施了更加严重的欺凌行为。

在接下来的几天里，江某某多次遭到胡某等人的围堵和殴打，他们还强迫江某某给他们

买东西、跑腿，并对他进行言语侮辱和嘲笑。江某某感到十分害怕和无助，他不敢告诉老师

和家长，只能默默忍受着这一切。

然而，欺凌并没有停止，反而愈演愈烈。一次，胡某等人将江某某拉到厕所，对他进行

了长达一个小时的殴打，导致江某某多处受伤。忍无可忍的江某某，为了保护自己，随身携

带了一把折叠刀。

5月17日，胡某等人再次将江某某堵在厕所，对他拳打脚踢。在遭到群殴之后，江某

某为了自卫，掏出折叠刀乱挥，捅伤了其中3名同学。

事后，江某某主动向公安机关投案。经鉴定，3名受伤同学的损伤程度分别为重伤二级、

重伤二级和轻微伤。江某某被以故意伤害罪提起公诉。

在法庭上，江某某详细陈述了自己遭受欺凌的经过,并提供了相关证据。法院经过审理，

认为江某某的行为构成正当防卫，宣告江某某无罪。

分析:

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1.校园欺凌是违法行为，严重侵害未成年人合法权益：案例中，胡某等人对江某某实施的殴

打、勒索、侮辱等行为，都属于校园欺凌行为，严重侵犯了江某某的人身自由权、人格尊严

权、生命健康权等合法权益，违反了《未成年人保护法》等相关法律法规。

2.面对校园欺凌，要勇敢说不，积极寻求帮助：江某某在遭受欺凌的初期，选择了忍气吞声，

没有及时向老师、家长或学校反映情况，寻求帮助，导致欺凌行为不断升级。面对校园欺凌，

受害者要勇敢地说不，及时向相关部门报告，寻求帮助和保护，避免伤害进一步扩大。

3.正当防卫是法律赋予公民的权利：《刑法》第二十条规定，为了使国家、公共利益、本人

或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，

对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。在本案中，江某某在遭到多人围

殴的情况下，为了保护自己的人身安全，持刀反击，法院认定其行为构成正当防卫，体现了

法律对公民正当防卫权利的保护。

4.预防和制止校园欺凌，需要家庭、学校、社会共同努力：校园欺凌问题的解决，需要家庭、

学校、社会共同努力，要加强教育引导，完善防治机制，营造良好的社会环境，让校园成为

安全、和谐、充满爱的学习乐园。

（二）时事评析：

热点一：教育部重拳出击，多措并举，构建反欺凌安全网

近年来，校园欺凌事件频频发生，严重危害青少年身心健康，也成为社会关注的焦点问

题。为了有效遏制校园欺凌，保护未成年人合法权益，2024年5月，教育部办公厅印发通

知，对各地开展的校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动提出具体工作要求，明确各校要成

立学生欺凌治理委员会，制定细化校纪校规，公布欺凌防治电话，定期开展学生欺凌防治专

题培训，加强对困境儿童的关心关爱等。

评析：

1.体现国家对校园欺凌问题的高度重视：教育部出台文件加强校园欺凌防治，体现了国家对

这一问题的重视，也表明国家将采取更加有力的措施，保护未成年人合法权益，促进青少年

健康成长。

2.落实学校主体责任，构建反欺凌安全网：文件明确了学校在校园欺凌防治中的主体责任，

要求学校建立健全防治机制，制定完善的校规校纪，明确学生欺凌的认定标准和处理程序，

并设立专门机构或人员负责处理校园欺凌事件。同时，学校还要加强对学生的思想道德教育、

法治教育、心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和法治观念，增强学生的法

治意识和自我保护意识。此外，学校还要定期开展反欺凌主题班会、讲座、演练等活动，增

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强学生的防范意识和应对能力，并及时发现和制止校园欺凌行为。

3.多方合力，综合施策，共筑校园安全防线：校园欺凌是一个复杂的社会问题，仅仅依靠学

校单方面的努力是不够的，需要家庭、社会等多方力量共同参与，综合施策，才能有效防治。

家长要关注孩子的心理变化，加强沟通交流，引导孩子树立正确的人生观、价值观，避免参

与欺凌行为。社会要加强对青少年不良行为的引导和规范，为青少年健康成长创造良好的社

会环境，从源头上预防和减少校园欺凌事件的发生。

热点二：最高法亮剑校园欺凌，依法严惩，维护公平正义

2024年5月30日，最高人民法院发布《关于全面加强未成年人司法保护及犯罪防治工

作的意见》，要求依法从严处理学生欺凌，充分发挥赔礼道歉的修复功能，探索通过诉前调

解等方式，促使实施学生欺凌的未成年人真诚赔礼道歉。欺凌行为构成犯罪的，依法追究刑

事责任。

评析：

1.依法严惩校园欺凌，维护法律尊严：最高法出台文件从严处理学生欺凌，体现了国家对校

园欺凌行为零容忍的态度，也表明国家将运用法律武器，维护未成年人合法权益，维护社会

公平正义。

2.多措并举，化解矛盾，促进学生健康成长：文件强调要充分发挥赔礼道歉的修复功能，探

索通过诉前调解等方式，促使实施学生欺凌的未成年人真诚赔礼道歉。这体现了对未成年人

教育、感化、挽救的方针，也为解决校园欺凌问题提供了更加灵活、有效的途径。

3.司法与教育相结合，构建未成年人保护体系：最高法发布的文件，与教育部加强校园欺凌

防治的文件相呼应，体现了司法与教育相结合，共同构建未成年人保护体系的理念。只有多

部门协同配合，才能有效预防和制止校园欺凌，为未成年人健康成长创造良好的社会环境。

（三）模拟练习：

1.选择题

（1）下列关于校园欺凌的说法，正确的是（）。

A.校园欺凌只是同学之间的打打闹闹，不必大惊小怪。

B.校园欺凌只会对受害者造成身体伤害，不会造成心理伤害。

C.网络欺凌也是校园欺凌的一种形式，其危害性更大，影响范围更广。

D.面对校园欺凌，受害者应该忍气吞声，避免激怒施暴者。

【答案】C

【解析】校园欺凌不仅会对受害者造成身体伤害，更会造成心理伤害。网络欺凌也是校园欺

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凌的一种形式，其危害性更大，影响范围更广。面对校园欺凌，受害者应该勇敢地说不，积

极寻求帮助，维护自身合法权益。

(2)下列行为中，属于校园欺凌行为的是()。

A.同学之间互相开玩笑，增进友谊。

B.同学之间发生争执，互相推操。

C.高年级学生强迫低年级学生替自己跑腿买东西。

D.学生在课堂上积极回答问题，受到老师的表扬。

【答案】C

【解析】高年级学生强迫低年级学生替自己跑腿买东西，属于以强凌弱，侵犯他人权益的行

为，属于校园欺凌。

2.简答题

结合“江某某正当防卫案”，谈谈青少年应该如何应对校园欺凌。

【参考答案】

“江某某正当防卫案”带给我们深刻的警示，面对校园欺凌，青少年应该勇敢说不，积

极寻求帮助，维护自身合法权益：

及时寻求帮助：不要忍气吞声，要及时向老师、家长、学校等反映情况，寻求帮助，避

免欺凌行为进一步升级。

保留相关证据：保留能够证明欺凌行为的证据，例如目击证人的证言、录音、录像等,

以便维护自身合法权益。

学会正当防卫：在紧急情况下，可以采取正当防卫措施，保护自身安全，但要注意防卫

的限度，避免防卫过当。

增强法治意识：要认真学习法律知识，了解校园欺凌的相关法律法规，增强法治意识，

学会用法律武器维护自身合法权益。

3.分析说明题

材料一：对校园欺凌出手！教育部明确T为深入推进中小学校园暴力与学生欺凌防范治理

专项行动，近日，教育部办公厅印发通知，对各地开展的校园暴力与学生欺凌防范治理专项

行动提出具体工作要求。通知明确，各校要成立学生欺凌治理委员会，对欺凌行为进行认定，

依法依规进行处理。要制定细化校纪校规，明确不同欺凌行为的相应惩戒举措。要公布欺凌

防治电话、邮箱和法治副校长、分管安全工作校领导电话，对来电反映情况落实首问负责制

度。每班每学期至少组织2次学生欺凌防治主题班会，教育学生掌握预防欺凌的知识和做法。

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要在楼道、天台、储物间等隐蔽场所，做到视频监控全覆盖。

材料二：最高法：从严处理校园欺凌最高人民法院今天发布《关于全面加强未成年人司法

保护及犯罪防治工作的意见》（以下简称《意见》），要求积极探索适合未成年人生理、心理

特点的审判、工作方式、制度机制，夯实对未成年人的关爱保护，树牢前端预防犯罪理念，

坚持厚爱严管、管早管小，细化、压实家庭、学校、社会、网络等关爱、保护未成年人的责

任，及时化解、消除可能滋生未成年人违法犯罪或被侵害行为的各种消极因素。《意见》明

确，对未成年人犯罪宽容不纵容，要求人民法院精准贯彻宽严相济刑事政策，依法贯彻“教

育、感化、挽救”的方针，坚持“教育为主、惩罚为辅”原则，准确把握和判断犯罪行为的

社会危害性，充分考虑未成年人的成长经历、导致犯罪的深层次原因等，最大限度挽救涉案

未成年人。对于主观恶性深、情节恶劣、危害严重，特别是屡教不改的，绝不姑息纵容，坚

决依法惩治，确保司法公正。《意见》要求，从严惩处侵害未成年人犯罪。对于拐卖、拐骗、

绑架儿童，暴力伤害、性侵害未成年人，引诱、介绍、组织、强迫未成年人卖淫，制作、贩

卖、传播含有未成年人内容的淫秽电子信息，向未成年人传播淫秽物品等严重侵害未成年人

身心健康的犯罪，坚持零容忍立场，依法从严惩处。

材料三：正当防卫！14岁学生反击15名霸凌者，捅伤3人！2024年5月30日，最高人

民法院发布第40批指导性案例（指导性案例225-229号），这是最高人民法院首次发布未成

年人司法保护专题指导性案例。该批指导性案例共五件案例，包括两件刑事案例和三件民事

案例，以鲜明的司法态度回应学生霸凌、虐待未成年家庭成员、违法向未成年学生售酒、婚

内监护权、隔代探望等社会高度关注的问题，统一类案裁判尺度。其中，“江某某正当防卫

案”是一件因学生霸凌而引发的正当防卫案例。被告人江某某（系化名，时年14周岁）系

湖南省某中学初中二年级学生。因江某某在春游时与同班某女同学聊天，同级邻班同学胡某

认为江某某招惹其女朋友，要求江某某买烟赔礼道歉，否则就打江某某。之后江某某给胡某

买了一包香烟，但胡某嫌烟不好不要，遂产生殴打江某某的意图。2019年5月17日，胡某

纠集同伙，在厕所对江某某进行围殴。江某某在受到群殴之后，为保护自己，持刀反击，捅

伤了其中3名同学。后陈某甲、陈某乙、吴某被送至学校医务室治疗。经鉴定，陈某甲、陈

某乙的损伤程度为重伤二级，吴某的损伤程度为轻微伤。同年8月7日，江某某向