陕西省中小学心理健康教育活动课内容指南

陕西省中小学心理健康教育活动课内容指南一、指导思想

陕西省中小学心理健康教育活动课内容指南，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，强调心理健康教育在促进学生全面健康成长中的重要作用。全面实施素质教育，推进心理健康教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育相结合，关注学生个体差异，提高学生心理素质，培养健康人格，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、基本原则

1.全员参与原则：心理健康教育活动课要面向全体学生，充分调动教师、家长和社会各方面的积极性，形成全员关注心理健康教育的良好氛围。

2.预防与发展相结合原则：心理健康教育活动课要坚持预防为主，关注学生心理问题的早期发现和干预，同时重视学生心理素质的提升和人格发展。

3.个性化与差异化原则：尊重学生个体差异，关注学生不同需求，提供针对性的心理健康教育服务，促进学生个性化发展。

4.知行合一原则：将心理健康教育与学生的实际生活相结合，注重实践锻炼，引导学生将所学心理知识运用到日常生活中，提高心理素质。

5.整合资源原则：充分利用校内外资源，加强心理健康教育队伍建设，推进心理健康教育与德育、学科教学、家庭教育、社会教育相融合，形成心理健康教育合力。

6.持续发展原则：心理健康教育活动课要注重长期性、系统性和连贯性，跟踪学生心理发展，确保心理健康教育工作的持续有效推进。

遵循以上指导思想与基本原则，陕西省中小学心理健康教育活动课将致力于为广大学生提供全面、科学、有效的心理健康教育服务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

陕西省中小学心理健康教育活动课的总体目标是：通过心理健康教育的有效实施，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养健康心理和良好品德，增强社会适应能力，促进人格健全发展。具体包括：培养学生自尊、自信、自立、自强的品质；提高学生的情绪管理、人际沟通、团队协作能力；增强学生面对挫折和压力的心理承受能力；培养学生积极向上的生活态度和价值观；促进学生形成良好的行为习惯和道德素养。

2.学段目标

（1）小学阶段：注重培养学生良好的学习习惯、行为规范和道德观念，使其具备基本的自理能力、社交能力及合作意识。关注学生情感发展，培养乐观、开朗的性格，为学生健康成长奠定基础。

（2）初中阶段：引导学生正确认识自我，关注青春期心理变化，提高情绪调节和人际沟通能力。培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，强化道德观念和法治意识，助力学生形成健康的人格和价值观。

（3）高中阶段：提升学生心理素质，增强应对高考压力的能力，培养良好的职业规划意识和人生规划能力。加强道德教育，引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和家国情怀。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过心理健康教育活动课，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念。具体内容包括：开展国情教育，让学生了解我国发展历程、取得的成就以及面临的挑战；进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和家国情怀；加强道德品质教育，引导学生树立正确的道德观念和人生追求。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在引导学生树立和践行社会主义核心价值观。通过心理健康教育活动课，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，培养文明、和谐、自由、平等、公正、法治的价值观念。内容包括：开展法治教育，提高学生的法治意识；进行公民道德教育，培养学生的社会责任感和道德素养；加强民族团结教育，促进各民族学生之间的交流、交往、交融。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过心理健康教育活动课，传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生了解中华民族的历史、文化、传统和美德。具体内容包括：开展经典诵读活动，让学生感受传统文化的魅力；进行传统美德教育，如孝敬、诚信、礼仪、勤奋等；强化民族精神教育，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

4.生态文明教育

生态文明教育旨在培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。通过心理健康教育活动课，让学生了解生态环境现状，认识到保护环境、节约资源的重要性。内容包括：开展环保知识教育，提高学生的环保意识；进行绿色生活实践，培养学生的低碳生活理念；加强可持续发展教育，引导学生关注全球环境问题，积极参与生态文明建设。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要支撑。针对学生心理发展特点，开展针对性的心理健康教育活动，提高学生心理素质，预防心理问题。具体内容包括：开展心理健康知识教育，让学生了解心理健康的重要性；进行情绪管理和压力调适，培养学生良好的心理承受能力；加强人际关系教育，提高学生沟通能力和团队协作精神；开展青春期教育，帮助学生正确面对生理、心理变化。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将心理健康教育内容融入各学科教学，挖掘学科德育因素，实现课程内容的有机整合。

（2）开设专门的心理健康教育课程，确保课程内容系统化、科学化，提高学生的心理素质。

（3）加强教师培训，提高教师心理健康教育水平，使教师在教学中关注学生心理发展，做到教书育人。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，通过校园广播、宣传栏、校报等形式，宣传心理健康知识和德育成果。

（2）举办丰富多彩的文化活动，如经典诵读、传统节日庆祝、优秀影片展播等，让学生在参与中感受中华优秀传统文化，培养道德情操。

（3）加强班级文化建设，鼓励学生自主设计班级活动，提升班级凝聚力和向心力。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育、环保教育等，提高学生的道德素养和社会责任感。

（2）组织各类社会实践和志愿服务活动，培养学生的团队协作精神和社会实践能力。

（3）注重学生个体差异，开展个性化活动，激发学生潜能，促进全面发展。

4.实践育人

（1）加强劳动教育，组织学生参与校内外劳动实践，培养劳动技能，体验劳动成果，树立正确的劳动观念。

（2）开展研学旅行活动，让学生在实践中了解国情、认识社会，增强社会责任感和使命感。

（3）加强校企合作，组织学生参观企业，了解职业发展前景，提高职业规划意识。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，规范学生行为，营造良好的教育秩序。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力，做好学生德育工作的引导和监督。

（3）关注特殊群体学生，建立关爱机制，提供个性化的关怀和支持，促进其健康成长。

6.协同育人

（1）加强家校合作，定期召开家长会，开展家庭教育指导，形成家校共育的良好格局。

（2）加强与社区、企事业单位等社会力量的合作，充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道。

（3）建立健全协同育人机制，定期组织德育研讨会，交流德育工作经验，提高德育工作实效。

六、组织实施

为确保心理健康教育活动课的有效实施，需建立健全组织实施机制，明确责任分工，加强过程管理和评价考核。

1.组织架构

（1）成立学校心理健康教育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等担任成员，负责统筹规划、组织协调和监督评价心理健康教育工作。

（2）设立心理健康教育教研组，由专兼职心理教师组成，负责心理健康教育活动课的教学研究、课程开发和师资培训。

2.责任分工

（1）学校领导要高度重视心理健康教育工作，将心理健康教育纳入学校整体发展规划，保障心理健康教育工作的政策支持和资源配备。

（2）德育部门要负责心理健康教育活动的策划、组织和实施，加强与各学科的协同，确保心理健康教育内容的有机融入。

（3）心理教师要承担心理健康教育活动课的教学任务，做好学生的心理健康辅导和咨询工作，参与德育活动的策划与实施。

3.过程管理

（1）制定心理健康教育活动课实施方案，明确课程目标、内容、方法、评价等要求。

（2）加强心理健康教育活动课的教学管理，确保课程质量，提高教学效果。

（3）定期开展心理健康教育教研活动，促进教师专业成长，提升心理健康教育水平。

4.评价考核

（1）建立心理健康教育评价体系，包括学生心理素质发展评价、教师教学质量评价和德育工作成效评价。

（2）将心理健康教育纳入学生综合素质评价，关