统编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》教学设计

第第页统编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》教学设计一、教学目标1.

政治认同：认同尊重他人是一种基本的道德规范和社会价值观，积极践行社会主义核心价值观中的平等、公正、友善等理念。2.

道德修养：培养学生尊重他人的品质，学会关注他人的感受和需求，尊重他人的人格、权利和劳动成果，做到平等待人、换位思考和欣赏他人。3.

法治观念：明确尊重他人是法律规定的公民基本义务，增强法律意识，自觉遵守法律法规，不侵犯他人的合法权益。4.

健全人格：帮助学生树立自尊自信的心态，同时也能尊重他人的独特性和差异性，建立良好的人际关系，促进自身的健康成长。5.

责任意识：培养学生的社会责任感，认识到尊重他人对于构建和谐社会的重要性，积极主动地参与到营造尊重他人的社会氛围中。二、授新课【自主学习】1.

什么是尊重？2.

为什么要尊重他人？（为什么）3.

如何尊重他人？（怎么办）【法治故事导入】讲述一个关于公民通过法律手段成功维护自身权益的小故事，如消费者投诉后获得赔偿、农民工通过法律途径讨回工资等，激发学生的兴趣和思考。提问：“在这个故事中，主人公是如何保护自己的权益的？你觉得法律在我们的生活中起到了什么作用？”【展示图片】展示两幅场景图片，一幅是比赛中选手相互尊重的场景，另一幅是不尊重环卫工人的场景。思考：（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。学生：场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等待人，做到欣赏他人等等。教师：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等，这是尊重的最基本表现。【设置疑问】什么是尊重？为什么要尊重他人呢？教师：尊重是尊敬、重视的意思。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。展示一些不尊重他人的图片，如歧视他人、侮辱他人等。思考：1.

这些图片共同反映了什么现象？2.

对我们有什么启示？学生：这些图片反映了一些人不尊重他人的现象。启示我们要尊重他人，尊重他人是一种基本的道德素养。教师：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。【探究与分享】呈现不同人物对尊重的看法：人物1：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。人物2：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。人物3：只有他人尊重我，我才会尊重他人。人物4：别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。思考：（1）你赞同哪位同学的观点？（2）有人说“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。学生1：我赞同人物2的观点，要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。学生2：我认同“尊重比帮助更重要”的观点。帮助是给予他人实际的帮助，而尊重则是给予他人精神上的支持和认可。尊重可以激发他人的自尊和自信，让他们感受到自己的价值和尊严。教师：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。【探究与分享】图书馆不允许衣冠不整者进馆读书。对此，人们有不同的看法。学生1：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。学生2：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。思考：你如何看待以上观点？学生回答：我认为图书馆是一个文明的场所，衣冠不整者进馆读书可能会影响其他读者的阅读体验，也不符合图书馆的氛围。但是，每个人都有阅读的权利，图书馆可以提供一些适当的帮助，让衣冠不整者能够整理好自己的仪表，再进馆阅读。教师：读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。教师总结：为什么要尊重他人？1.

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。2.

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。3.

尊重使社会生活和谐融洽。【情景展示】情景一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。情景二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。情景三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。学生：情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量撰写演讲稿的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。教师：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。【探究分享】展示一些关于尊重他人的观点，如尊重为社会作出巨大贡献的人、尊重言而有信的人等。提问：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。学生：（1）每个人在人格和法律地位上都是平等的。（2）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。（3）社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。教师：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。【案例分析】小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲地对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”思考：材料告诉我们应如何尊重他人？教师：我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处。【故事】骆驼与羊展示骆驼与羊的故事图片，骆驼和羊在争论谁更高大，最后它们去找老牛评理，老牛说它们都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。教师引导：我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。教师总结：怎样尊重他人？（1）积极关注、重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。（4）学会欣赏他人。三、课后小结1.

为什么要尊重他人？2.

为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？3.

怎样尊重他人？4.

怎样积极关注、重视他人？5.

为什么要平等待人？怎样平等待人？6.

怎样换位思考？7.

怎样欣赏他人？课堂练习1.

古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我们不应该()A.尊重他人人格B.尊重他人劳动C.对他人有礼貌D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己2.

你想对辱骂清洁工的人说()①每个人在人格和法律地位上都是平等的，要做到平等待人②要自尊自爱，不要做有损他人人格的事③要学会换位思考，与人为善④这样做侵犯了清洁工的荣誉权A.①③④B.②③④C.①②③D.①②③④3