2024年下教师资格证真题教育知识与能力小学

下六個月中小學教師资格证考试笔试真題教育知识与能力(小學)注意事项：1.考试時间為120分钟，满分為150分。2.請按规定在答題卡上填涂、作答。在试卷上作答無效，不予评分。壹、單项选择題(本大題共29小題。每題2分，共58分)在每題列出的四個备选项中只有壹种符合題目规定。錯选、多选或未选均無分。1."學而不思则罔，思而不學则殆。"這句话出自()。A.《學记》B.《论語》C.《大學》D.《師說》【答案】B。"學而不思则罔，思而不學则殆"這句话出自《论語》2.馬克思有关人的全面发展學說指出，造就全面发展的人的唯壹措施是()。A.脑力劳動与体力劳動相結合B.智育与体育相結合C.知识分子与工人农民相結合D.教育与生产劳動相結合【答案】D。馬克思认為实現人全面发展的唯壹措施就是教育与生产劳動相結合。3.小學生常常"好心办壞事"，其原因重要是()。A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德认识局限性D.道德自律不够【答案】C。小學生好心办壞事重要是由于具有道德情感，但道德认识局限性导致的。4.我国初次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实行九年义务教育的時间為()。A.1982年B.1986年C.D.【答案】B。初次颁布《中华人民共和国义务教育法》的時间是1986年，第二次修订是在。5.优秀运動员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。這阐明教師劳動具有()。A.发明性B.長期性C.示范性D.复杂性【答案】B。長期性是指人才培养的周期比较長，教育影响具有滞後的效果。因此优秀运動员成功時往往能追溯到启蒙教练的培养。6.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隐蔽性观摩属于()。A.显性观测B.参与性观测C.隐性观测D.非参与性观测【答案】C。隐性观测是指被调查者没故意识到自已的行為已被观测和记录。研究者透過單向玻璃進行隐蔽性观测時，被观测者就没故意识到自已的行為已被观测和记录。7.假如发既有人煤气中毒，首先采用的對的措施是()。①立即打開门窗，給房间通風②給中毒者饮水，防止口渴③給中毒者盖上衣服保暖④将中毒者移至空气流通的地方A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】B。煤气中毒重要是指壹氧化碳中毒，壹氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全時的产物經呼吸道吸入引起中毒。因此，首先应采用的急救措施是:及時打開门窗通風换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道畅通。8.在板書生字時，教師常把形近字的相异部分用不壹样颜色的粉笔写出来，以引起學生的注意。所运用的感覺规律是()。A.感覺适应B.感覺後像C.感覺赔偿D.感覺對比【答案】D。不壹样颜色粉笔写出来的字，可以引起學生的感覺同步對比，那些彩色粉笔写的字更易吸引學生的注意。9.小學生既不想完毕作业又不想被老師惩罚，這种心理現象属于()。A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突【答案】B。写作业和教師惩罚都是學生力图回避的威胁性目的，产生的是双避冲突。10.小學生學习了四边形後来，再學习平行四边形。這种學习属于()。A.上位學习B.下位學习C.归属學习D.并列學习【答案】B。下位學习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命題，归属到认知构造中原有的概括程度或包容范围较高的合适概念或命題之下，從而获得新概念或者新命題的意义。平行四边形是四边形的下為概念，先學习四边形，再學习平行四边形属于下位學习。11.小朋友道德发展是壹种從他律到自律的過程。提出這壹理论的心理學家是()。A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃裏克森D.佛洛伊德【答案】B。皮亚杰通過對偶故事法，研究得出小朋友道德发展是壹种他律到自律的過程;科尔伯格通過道德两难故事法，研究得出小朋友道德发展的三水平六阶段理论。12.對小學生進行減压团体心理辅导時，采用的冥想放松措施重要属于()。A.行為疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法【答案】D。冥想放松措施属于自我暗示的措施之壹，它属于精神分析疗法。13.按照美国學者古德莱德的課程层次理论，由研究机构、學术团体和課程专家提出的課程属于()。A.理想的課程B.正式的課程C.领悟的課程D.运作的課程【答案】A。美国著名課程专家古德莱德认為課程分五個层次:壹是理想的課程，二是正式的課程，三是领悟的課程，四是运作的課程，五是經验的課程。14.陶行知曾用松树和牡丹比方育人:用松树的肥料培养牡丹，牡丹會瘦死;用牡丹的肥料培养松树，松树會被烧死，這壹比方运用到教學上，所体現的教學原则是()。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐進原则【答案】B。陶行知的比方用在教學中，是指要根握學生的不壹样特點進行因材施教，体現的是因材施教原则。15.张老師對《匆匆》壹課進行教學设计時，将"体會時间的宝贵，并愛惜時间"作為教學目的之壹。该目的属于()。A.知识性目的B.過程性目的C.技能性目的D.情感性目的【答案】D。体會時间的宝贵，并懂得愛惜時间属于情感性目的。16.综合課程打破了學科界线和知识体系，按照學生发展的阶段，以社會和個人最关怀的問題為根据组织内容。這种課程内窑的组织形式是()。A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D.螺旋式组织【答案】B。纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，從已知到未知、從详细到抽象等先後次序组织编排課程内容。横向组织，是指打破學科的知识界线和老式的知识体系，按照學生发展阶段，以學生发展阶段需要探索的、社會和個人最关怀的問題為根据，组织課程内容，均成壹种壹种相對独立的专題。17.教師上課時所使用的課件、视频、投影、模型等教學资源属于()。A.教材B.教案C.教参D.教科書【答案】A。教材是教師和學生据以進行教學活動的材料，包括教科書、讲义、讲授提纲、参照書、活動指导書以及多种视听材料。題干所描述的教學资源属于教材。18.教學目的与任务是选择教學措施的重要根据。有助于实現技能、技巧性教學目的的教學措施是()。A.陶冶法B.讨论法C.练习法D.讲授法【答案】C。练习法是學生在教師的指导下运用所學知识独立地進行实际操作，以巩固知识、形成技能的措施。练习法有助于技能、技巧性教學目的的实現。19.以评价對象自身的状况作為参照原则，對其在不壹样步期的進步程度选行评估。這种评价属于()。A.绝對评价B.相對评价C.總結性评价D.個体内差异评价【答案】D。個体内差异评价是對被评价者的過去和目前進行比较，或将评价對象的不壹样方面進行比较。以自身作為参照原则，對不壹样步期的進步程度進行评价属于個体内差异评价。20.贴在教室墙上的課程表自身也是壹种課程。這种課程属于()。A.學科課程B.活動課程C.隐性課程D.显性課程【答案】C。課程表自身是壹种"隐蔽的課程"，它向學生传递著某些社會所需要的价值观念。二、简答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)21.简述知覺的壹般特性。【参照答案】知覺的壹般特性包括：(1)选择性人在知覺過程中把知覺對象從背景中辨别出来优先加以清晰地反应的特性即知覺的选择性。(2)整体性知覺的對象是由不壹样部分和属性构成的。在知覺過程中，人們并不是把知覺對象感知為個别孤立的部分，而總是把它感知為统壹的整体。(3)理解性人在知覺某事物時，總是运用已經有的知识和經验去认识知覺對象的特性。(4)恒常性在不壹样的物理环境中，從不壹样的角度、距离知覺某壹熟知的物体時，虽然该知覺對象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等)受环境状况的影响而有所变化，不過對它的知覺却保持相對稳定性，知覺的這种特性即恒常性。22.简述學校产生的基本条件。【参照答案】學校教育产生的条件包括如下几种:(1)生产力的发展以及社會生产水平的提高為學校产生提供了物质基础。(2)脑力脑動和体力劳動相分离為小學提供了专门從事教育活動的知识分子。(3)文字发明知识的积累為學校教育活動的開展提供了有效的教育手段与充足的教育内容。(4)国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来為统治阶级服务。23.简述《小學教師专业原则(试行)》所提出的基本理念。【参照答案】小學教師专业原则所提出的基本理念包括：(1)强调以學生為本尊重小學生权益，以小學生為主体，充足调動和发挥小學生的积极性;遵照小學生身心发展特點和教育教學规律，提供适合的教育，增進小學生生動活泼學习、健康快乐成長。(2)倡导以師德為先热愛小學教育事业，具有职业理想，践行社會主义关键价值体系，履行教師职业道德规范。关愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、责任心、耐心和细心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指导者和引路人。(3)重视教師能力提高把學科知识、教育理论与教育实践相結合，突出教書育人实践能力;研究小學生，遵照小學生成長规律，提高教育教學专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不停提高专业能力。(4)践行终身學习理念學习先進小學教育理论，理解国内外小學教育改革与发展的經验和做法;优化知识构造，提高文化素养;具有终身學习与持续发展的意识和能力，做终身學习的典范。三、材料分析題(本大題共3小題,每題14分,共42分)24.材料:某小學四(3)班語文老師规定學生用"假如…就…只能…"的句式来談談自已的理想。學生甲："媽媽常對我說，'假如你不好好學习，就考不上大學，考不上大學，只能去當清洁工'"。學生乙："我父亲常常教育我，'假如你不好好學习，就考不上大學，考不上大學，只能像我同样去打工'"。學生丙："老師常常告诉我們…"全班绝大多数學生的理想都是"好好學习，考上大學"，像電脑裏设置的固定答案同样。問題：(1)你怎样看待"好好學习，考上大學"成為绝大多数學生唯壹理想的現象?(10分)(2)针對這壹現象，应怎样對小學生進行思想教育?(10分)【参照答案】(1)學生把"好好學习，考上大學"作為自已的唯壹理想是片面，不科學的。理想教育是小學生德育的重要内容，协助學生树立對的的理想是學校、家庭和社會共同的责任。而导致材料中出現的現象的原因重要有如下几种方面。首先，社會壞境的影响。中国老式的文化观念认為"劳心者治人，劳力者治于人"，即认為体力劳動者要低于脑力劳動者，在這样的观念影响下，人們普遍认為必须考上大學才能有壹种体面的工作，才能成為人上人。另壹方面，學校教育的影响。在老式应试教育制度的影响下，學校和社會都把升學率和分数作為评价學校和學生的唯壹原则，升學档次成了衡量孩子有無出息的原则。最终，家庭教育方式的影响。在社會和學校的双重压力下，家長不得不强迫孩子考上大學，同步，望子成龙的急切心情以及家長之间互相攀比的風气，也會导致材料中的現象。這种現象會對學生产生诸多不良的影响：壹是升學的压力和繁重的學习任务超過了孩子的心剪发展水平和承受能力，使孩子丧失该有的天真烂漫;二是诸多小朋友無法及時调整，缓和压力，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调;三是小朋友因此成為了學习和升學的机器，不能全面健康的发展。(2)针對這壹現象對學生進行理想教育应從如下几种方面著手:首先，因势利导，协助學生树立對的的、全面的理想。教師要理解和分析學生理想的現实状况和成因。學生的理想總是通過某些详细事情的向往或态度表达出来，教師要理解學生的态度和倾向，理解學生的状况，加以梳理，因势利导，协助學生树立對的的理想。另壹方面，動之以情晓之以理，防止板起脸孔談理想。教師在進行理想教育的時候，可以采用多种形式的教育活動形式，提高學生的认知，激发學生的情感，协助學生树立健康的理想。再次，循序渐進，促使學生朝著理想不停奋進。由于學生年龄、經历和文化水平的差异，因而對理想的认识也有所差异，教師要從現实基础入手，积极地促使學生朝著遠大的理想而奋進。最终，以德启智，德智相長，在平常数學活動中，渗透理想信念教育的思想。教師要在平常的教學工作中，把理想教育与各科教學紧密地結合起来，為學生渗透對的和积极向上的理想教育。25材料：小學数學教材中有這样壹种問題：壹种服装廠计划做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套。剩余的要3天做完，平均每天要做多少套?為了让學生积极参与，孙老師把題目改编為："六壹"小朋友节要到了，我們三年级要参与演出，需要演出服装160套，愛心服装廠已經做了5天，平均每天做20套。目前离"六壹"小朋友节尚有2天，請你幫忙算算每天需要完毕多少套?巧妙的设计激发了學生浓厚的學习愛好……問題：(1)對孙老師成功的教學情境创设進行评析。(10分)(2)论述老師处理教材内容時的基本规定。(10分)【参照答案】(1)教學情境是指在課堂教學环境中，作用于學生而引起學生积极的學习情感反应的教學過程，在教學中，老師可以采用编故事和创设問題的形式進行教學情境，激发學生學习的愛好，同步通過故事的引导和壹定的問題情境联络，激起學生的求知欲，根据教學内容，创设新鲜、独特的教學情境，有效的激发愛好，培养學生的创新能力和探究能力。材料中，孙老師把枯燥乏味的数學題目，运用學生感愛好的六壹小朋友节的故事激发學生的愛好，同步根据教學内容提出教學問題，巧妙的设计激发了學生學习的愛好和欲望，是值得我們學习的。(2)教師在处理教材内容時，应做到如下几點：第壹，深入理解學生，找准教學的起點。教學设计的對象是學生，教學设计的成效怎样，将取决于對學生状况的理解程度。教師在处理教材時，要充足考虑學生的身心发展特點，結合他們的已經有知识和生活經验设计富有情趣的教育教學活動。第二，教師在处理教材時应注意結合學生的生活实际，激发學生的學习积极性与好奇心，向學生多提供参与活動的机會。协助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知识，处理問題。第三，合理地确定教學内容的广度和深度。壹节課的信息量過大，知识點边多，學生难以接受，而壹节課的信息量過小，知识點過少，则挥霍時间，不利于调動學生的积极性。所谓教學内容的深度，就是指知识的难度，也就是教師挖掘教材的程度。教學的难度太小，不轻易激发學生的學习愛好，教學的难度過大，轻易挫伤學困生和中等生的學习积极性,因此符合學生"近来发展区"的合适的难度，有助于學生自信心的培养。四、教學设计題(本大題有6小題，任选1小題作答，多答只按第1小題计分，40分。考试可按照所學专业放心，选择作答。26為中文与社會，27為数學与科學，28為英語，29為音乐，30為体育，31為美术)請用2B前部在答題卡上将所选題目的題号涂黑，未涂或多涂均無分。26、請认真阅讀下文，并按规定作答。材料壹四年级写作課"說說心裏话"的教學内容在自已的成長過程中，你是不是有诸多心裏话想說，却没有机會說出来?這壹次，就让我們在自已的习作中壹吐為快吧!例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經長大了，别再把我當小孩看;對邻居叔叔說，謝謝您数年来對我們家真诚的协助;對小伙伴說，我們不要再互相起外号了，這样不文明……總之，敞開心扉，把自已最想說的心裏话，在习作裏向對方說壹說。說句心裏话，就壹定要真实，要說出内心的想法。写完後可以讀給對方听，再根据他人的意見改壹改.材料二某小學生的习作我很想很想变成父亲，你懂得為何吗?由于當父亲的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他們都不可以還手，否则他會被說不尊敬長辈，并且每天穿西装穿皮鞋多帅啊!假如上班當了领导就好了，可以叫他人做這個做那個，那种感覺可真爽啊，假如儿子求我幫他买玩具可傲慢的說不买，他會壹直求到我幫他买的時候他才會停下来求我，當父亲好处真多啊!我再告诉當父亲最终壹种好处就是……可以随便买東西，想买什么就买什么，當儿子的话什么都不可以买。咦!我想到了還可以當媽媽，我們家父亲最怕媽媽。不過，我還是很想當父亲。請根据上述材料完毕下列认為:(1)设计本次写作課的教學目的。(15分)(2)分析學生完毕该写作内容的难點。(15分)(3)為上述學生的习作写壹则100字左右的评語。(10分)【参照设计】(1)教學目的知识与技能:能移通過恰當的語言和详细的事例来体現内心的真情实感，有自已的想法。可以對的使用冒号引号等標點符号。過程与措施:在交流中增强体現的自信，并且學會倾听、尊重他人独特的内心感受，提高自已的认识。通過观测、讨论和回忆等形式发現自身的真实感受，學會与生活实际相联络的写作為法。情感态度价值观:乐于与他人分享内心的真实感受，乐意体現自已，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐渐养成留心观测勤動笔的写作习惯。(2)难點教學难點:根据不壹样對象和情境运用得當的語言，情感体現要真实自然。分析:本次设计意在引导學生联络生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由体現，写出独特的感受和体验。做到情感真实自然。要重视习作前的充足酝酿，习作時的思索，习作後的再次交流等。(3)评語：你的愿望真有创意，真让老師覺得出乎意料。作文中對父亲的描述让老師看出来你對父亲的观测還真是细心啊!列举了那么多當父亲的好处，我都能感受到你强烈的愿望了。不過别忘了當父亲不光威風啊，父亲上班也是很累的，照顾你也是很辛劳的。此外還要注意壹下，写完後自已讀壹讀，不要丢字落字，"我再告诉當父亲最终壹种好处"這句话中是不是丢了壹种重要的字呢?27、請认真阅讀下列材料，并按规定作答。請根据伤处材料完毕下列任务：(1)什么是模型思想?指出本节課的模型并列举小學数學中的模型。(10分)(2)若懂得中年段小學生學习，试确定教學目的。(10分)(3)根据确定的教學目的，设计課堂教學的重要环节，并简要阐明理由。(20分)【参照设计】(1)模型思想数學模型是用数學語言概括地或近似地描述現实世界事物地特性，数量关系和空间形式的壹种数學构造。数學的模型思想是壹般化的思想措施，数學模型的重要模型形式是数學符号体現式和图表，因而它与符号化思想有诸多相似之处，同样具有普遍的意义。本課属于乘积模型。小學数學中的数量关系有两個基本的模型:壹种是總体等于部分的和，即求和的模式，部分拾部分=和;另壹种模型是乘积的模型，總价=單价×数量、旅程=速度×時间，這两個常見的数量关系是乘积关系的模型。(2)教學目的知识与技能:让學生經历探索三位数乘以两位数笔算措施的過程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算措施，能對的進行计算。過程与措施:让學生在探索计算措施和处理实际問題的過程中体會新旧知识的联络，能积极總結、归纳三位数乘以两位数的笔算措施，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。情感态度价值現:让學生在积极参与活動的過程中，深入体验数學在平常生活中的运用，感受估算在生活中的应用。(3)教學环节(壹)复习导入1.观测下列算式中两個因数有什么特點?(板書：因数末尾有0)出示：60×50240×20師：你是怎么口算的?(學生讨论)師：(板書口算措施)你能用口算的措施進行笔算吗?2.這节課继续學习笔算乘法(板書課題：笔算乘法)【设计意图】复习口算知识，為末尾有0的乘法笔算做好准备;复习笔算知识，為中间有0的笔算除法做好准备，同步熟悉乘法笔算的基本环节。(二)巧用知识迁移，自主构建新知師：你能运用因数末尾有0的笔算乘法处理生活中的問題吗?出示材料，特快列車每小時可行160仟米，壹般列車每小時可行106仟米。師：讀材料，你能提出什么問題?(學生讨论)1.出示問題：特快列車每小時行160仟米，30小時能行多少仟米?分析数量关系，學生自主列算式。師：观测這道題算式的因数有什么特點?(板書因数末尾有0)你想怎么算?提醒學生①3為何和6對齐?②积末尾的2個0是怎么得来的?③假如末位對齐，個位上的0乘160得几?這壹步可以省略不写吗?2.因数中间有0，计算時应當注意什么?怎样算愈加简便。两個因数末位有0的简便算法是"先把0前面的数相乘，再看两個因数末位壹共有几种0，则在积的末尾添写上几种0。"(板書：末尾有0不漏算。)3.出示問題例題壹般列車每小時行106仟米，30小時能行多少仟米?分析数量关系，學生自主列算式。師：观测這道題算式的因数有什么特點?(因数中间有0)应當注意什么?因数中间有0的乘法，用0乘這壹步可以省略，但要注意用因数哪壹位上的数乘，乘得的数的末位就要和那壹位對齐。【设计意图】使學生通過對比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握中间、末尾有0的计算措施