7 含有中括号的三步计算式题 教案2023-2024学年数学四年级上册（苏教版）

7含有中括号的三步计算式题教案20232024学年数学四年级上册（苏教版）一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版数学四年级上册第七章，主要涉及含有中括号的三步计算式题。具体内容包括：理解中括号的作用，掌握运用中括号进行计算的方法，以及如何将实际问题转化为含有中括号的三步计算式题。二、教学目标：1.让学生理解中括号在四则混合运算中的作用，能正确计算含有中括号的三步计算式题。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解中括号的作用，掌握计算含有中括号的三步计算式题的方法。2.教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程：1.实践情景引入：以一个小故事引发学生对含有中括号的三步计算式题的兴趣。例如：小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，小明给了售货员10元，请计算小明找回多少元。2.知识讲解：介绍中括号在四则混合运算中的作用，讲解如何计算含有中括号的三步计算式题。3.例题讲解：出示一道典型的含有中括号的三步计算式题，如：25+[(104)×3]，引导学生按照步骤进行计算。4.随堂练习：让学生独立完成几道含有中括号的三步计算式题，并及时给予指导和反馈。5.小组讨论：让学生分组讨论如何将实际问题转化为含有中括号的三步计算式题，并分享解题过程。六、板书设计：1.中括号的作用及计算方法。2.含有中括号的三步计算式题的解题步骤。七、作业设计：(1)36÷[(126)×2](2)45+[(83)×6](3)72÷[(189)+4](1)小华有20元，买了一本书花了8元，又买了一支笔花了3元，请计算小华还剩多少元。(2)一桶水有36升，第一天用了6升，第二天用了比第一天少2升，请计算两天后还剩多少升。八、课后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：让学生思考如何将含有中括号的三步计算式题应用到实际生活中，提高学生的应用能力。重点和难点解析：1.中括号的作用和计算方法：中括号在四则混合运算中起到改变运算顺序的作用，这是学生需要重点理解和掌握的知识点。我会在讲解时通过生动的例子来帮助学生理解中括号的作用，并给出明确的计算方法，以便学生能够正确计算含有中括号的三步计算式题。2.实际问题转化为含有中括号的三步计算式题：将实际问题转化为数学问题是数学教学的重要目标之一。我会通过具体的例子，引导学生如何将实际问题转化为含有中括号的三步计算式题，并教会他们运用数学知识解决实际问题的方法。3.学生的逻辑思维能力和团队协作能力的培养：在教学过程中，我会设置小组讨论环节，让学生在团队中共同解决问题，从而培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。1.对于中括号的作用和计算方法，我会通过具体的例子进行讲解，让学生在实际计算中理解中括号的作用，并掌握正确的计算方法。2.对于实际问题转化为含有中括号的三步计算式题，我会设计一些与学生生活息息相关的问题，让他们在解决问题的过程中学会将实际问题转化为数学问题。3.对于学生的逻辑思维能力和团队协作能力的培养，我会设置一些具有挑战性的问题，让学生在小组讨论中思考、交流，从而培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。4.对于作业设计，我会根据学生的学习情况，适时调整作业的难度和数量，以确保他们能够通过作业巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解中括号的作用和计算方法时，我会尽量使用易懂的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和练习环节，我会留出足够的时间让学生思考和提问，以提高他们的理解能力。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维。在讲解实际问题转化为含有中括号的三步计算式题时，我会鼓励学生提出自己的观点和解决方案。4.情景导入：我会通过一个小故事引入本节课的主题，让学生在实际情境中感受数学的乐趣。在引入含有中括号的三步计算式题时，我会让学生思考这些问题在实际生活中的应用，以提高他们的应用能力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.在讲解中括号的作用和计算方法时，我可能需要使用更多的实际例子，以便学生更好地理解和掌握。2.在小组讨论环节，我应该更加注重引导学生之间的交流和合作，以提高他们的团队协作能力。3.在作业设计方面，我需要根据学生的学习情况，适时调整作业的难度和数量，以确保他们能够通过作业巩固所学知识。4.在课堂提问环节，我应该更加鼓励学生提出问题，让他们在提问和解答中提高自己的思维能力。总的来说，我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地进行教学，提高学生的数学能力。在今后的教学中，我会更加注重学生的实际应用能力的培养，让他们在学习中感受数学的乐趣。课后提升：1.小明有20元，买了一本书花了8元，又买了一支笔花了3元，请计算小明还剩多少元。答案：小明买书后还剩208=12元，再买笔后还剩123=9元。所以小明还剩9元。2.一桶水有36升，第一天用了6升，第二天用了比第一天少2升，请计算两天后还剩多少升。答案：第二天用了62=4升。所以两天后还剩3664=26升。3.小红买了一支铅笔花了5元，买一块橡皮花了3元，小红给了售货员10元，请计算小红找回多少元。答案：小红买铅笔和橡皮一共花了5+3=8元。所以小红找回108=2元。4.有12个苹果，第一次拿走4个，第二次比第一次多拿2个，请计算还剩多少个苹果。答案：第二次拿走4+2=6个。所以还剩1246=2个苹果。5.一个篮子里有18个橘子，小明拿走了8个，又放回了6个，请计算现在篮子里还剩多少个橘子。答案：小明拿走