三年级上册数学教案-4.2 三位数除以一位数（首位不够除）-苏教版

三年级上册数学教案4.2三位数除以一位数（首位不够除）苏教版教案：三年级上册数学教案4.2三位数除以一位数（首位不够除）苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的第四章第二节，主要讲述的是三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。教材通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握计算过程，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。2.能够正确、快速地进行计算，提高计算能力。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。2.教学重点：让学生能够独立进行三位数除以一位数（首位不够除）的计算，并能够正确判断商的位数。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：每位学生准备一份三位数除以一位数的练习题，以及计算器。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如“小明有321颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”来引起学生的兴趣，并引出本节课的内容。2.讲解例题：以教材中的例题为例，比如“420÷3”，引导学生理解除法的基本概念，讲解除法计算的步骤，并引导学生注意商的位数。3.课堂练习：在讲解完例题后，给学生发放练习题，让学生独立进行三位数除以一位数的计算，并检查答案。4.解题指导：在学生练习的过程中，针对学生遇到的问题进行个别指导，帮助学生理解和掌握计算方法。六、板书设计板书设计如下：420÷3=140七、作业设计1.请完成教材上的练习题，包括420÷3、512÷4、360÷6等。答案：1.420÷3=1402.512÷4=1283.360÷6=60八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法的理解和掌握情况如何？2.学生在计算过程中是否能够正确判断商的位数？3.如何进一步引导学生运用所学知识解决实际问题？拓展延伸：1.引导学生思考：除了除法，还有哪些方法可以用来分配物品？2.让学生尝试解决其他类似的问题，比如“小明有630颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。是教学内容的选取，是教学目标的设定，然后是教学难点与重点的确定，接着是教具与学具的准备，再者是教学过程的设计，还包括板书设计以及作业设计。下面我将对这几个重点细节进行详细的补充和说明。一、教学内容的选取选取的教学内容是三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。这是学生在学习除法过程中的一个重要环节，是进一步学习多位数除以多位数的基础。通过这个内容的学习，学生可以理解和掌握除法的基本概念，培养计算能力和逻辑思维能力。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我着重考虑了三个方面。是让学生掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法，这是基本技能的培养。是让学生能够正确、快速地进行计算，提高计算能力。是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。这三个目标相互关联，相辅相成。三、教学难点与重点本节课的教学难点是引导学生理解并掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。学生在学习过程中可能会对商的位数的确定感到困惑。因此，我在教学过程中会特别关注这一点，通过讲解例题、课堂练习和解题指导，帮助学生理解和掌握计算方法。四、教具与学具准备为了有效地进行教学，我准备了黑板、粉笔、课件等教具，以及每位学生一份的三位数除以一位数的练习题和计算器。这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握计算方法，提高学习效果。五、教学过程的设计六、板书设计板书设计简洁明了，能够帮助学生清晰地理解和记忆计算方法。我会用黑板和粉笔将例题的计算过程和结果展示给学生，并突出商的位数的确定方法。七、作业设计在课后反思和拓展延伸环节，我会关注学生对三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法的理解和掌握情况，以及学生在计算过程中是否能够正确判断商的位数。根据学生的反馈和学习情况，我会进行相应的调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和知识点时，我注意使用生动、简洁的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和提问，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，及时进行解答和指导。4.情景导入：我以一个实际生活中的例子导入课程，引发学生的兴趣和好奇心。这样的导入方式能够使学生更容易理解和接受新知识。教案反思：1.在讲解例题时，我应该更加注重引导学生思考和探索，而不仅仅是给出答案。通过引导学生思考，可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。2.在课堂练习环节，我应该增加一些变式练习，让学生更好地理解和掌握知识点。同时，我也要注意及时给予学生反馈，鼓励他们积极改正错误。3.在教学过程中，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和提问。通过互动，可以增加学生对知识的理解和记忆。4.在板书设计方面，我应该更加简洁明了，突出重点。通过合理的板书设计，可以帮助学生清晰地理解和记忆计算方法。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了教学技巧和窍门的运用，但在教案实施过程中还存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生理解和掌握知识。课后提升234÷3567÷4810÷63.请思考：除了除法，还有哪些方法可以用来分配物品？举例说明。4.小明有240颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？请用除法计算，并解释你的计算过程。5.小红有180张贴纸，她想把这些贴纸平均分给她的3个朋友，每个朋友能分到多少张贴纸？请用除法计算，并解释你的计算过程。答案：1.234÷3=7