三年级数学下册教案-算“24点”（27）-苏教版

三年级数学下册教案算“24点”（27）苏教版教案：算“24点”（27）一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级数学下册，主要包括第100页至102页的“24点”游戏相关知识。通过这一部分的学习，学生将掌握“24点”游戏的规则，学会运用加、减、乘、除等运算符号对给出的数字进行组合，使其结果为24。二、教学目标1.让学生掌握“24点”游戏的规则和方法。2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。3.提高学生解决实际问题的能力，增强其对数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生运用各种运算符号组合数字，找出多种解法。2.教学重点：掌握“24点”游戏的规则，能独立完成简单的“24点”题目。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：以一个有趣的“24点”小故事引发学生的兴趣，引出本节课的主题。2.基本规则讲解：讲解“24点”游戏的规则，让学生明白游戏的目的和玩法。3.例题讲解：通过几道典型的例题，引导学生学会运用加、减、乘、除等运算符号组合数字，使其结果为24。在讲解过程中，注意引导学生思考、讨论，找出多种解法。4.随堂练习：给出几道练习题，让学生独立完成，检验其对“24点”游戏的掌握程度。5.游戏环节：组织学生进行“24点”游戏比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。六、板书设计板书设计如下：算“24点”1.游戏规则给定四个数字使用加、减、乘、除运算符号结果为242.例题讲解例题1：5、6、3、4（答案：5×6+3+4=24）例题2：8、2、3、4（答案：8÷2+3+4=24）3.随堂练习练习1：7、8、2、3（答案：7+8÷2×3=24）练习2：9、4、5、6（答案：9×4+5+6=24）4.游戏环节学生分组进行游戏，比比谁找出的解法多。七、作业设计1.题目：运用加、减、乘、除运算符号，使下列数字组合的结果为24。作业1：8、3、4、5（答案：8×3+4+5=24）作业2：6、7、2、3（答案：6÷2×7+3=24）2.答案：作业1：8×3+4+5=24作业2：6÷2×7+3=24八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，使学生掌握了“24点”游戏的规则，能够独立完成简单的题目。在游戏环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。但在教学过程中，发现部分学生对于运算符号的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：引导学生思考，如何运用所学的“24点”游戏方法解决实际问题，例如在购物时，如何通过运算找到最合适的支付方式。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。例题讲解环节中的解法展示是学生理解和掌握知识的关键。游戏环节的设计旨在激发学生的兴趣和参与度，同时也是检验其学习效果的重要手段。作业设计中的实际应用题目能够帮助学生将所学知识运用到现实生活中。例题讲解环节是学生掌握“24点”游戏规则和运算技巧的重要环节。在这一环节中，我通过展示多种解法，不仅让学生理解了如何运用加、减、乘、除等运算符号组合数字，还让他们明白了解决问题的多种可能性。我特别强调了思考和讨论的重要性，因为这样可以激发学生的思维活力，帮助他们发现更多的解题思路。在这一环节中，我鼓励学生提出自己的解法，并与同学进行交流和比较，以找出最简便或最独特的解法。这样的互动不仅能够提高学生的理解能力，还能够培养他们的沟通和合作技巧。游戏环节的设计是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。我选择了分组进行游戏的方式，这样既能激发学生的竞争意识，又能让他们在合作中学习。在游戏进行过程中，我密切关注每个小组的表现，及时给予鼓励和指导。对于那些在游戏中表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以提高他们的学习积极性。同时，我也会关注那些在游戏中遇到困难的学生，提供必要的帮助和指导，确保他们能够跟上教学进度。作业设计中的实际应用题目能够帮助学生将所学知识运用到现实生活中。我选择了两道具有代表性的题目，要求学生在课后独立完成。这样的作业不仅能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度，还能够培养他们独立解决问题的能力。在作业反馈环节，我会认真批改每个学生的作业，并对其中出现的错误进行详细的讲解和指导，以确保学生能够真正理解和掌握所学知识。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，积极思考，并通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。我相信，通过这样的教学方法，学生不仅能够掌握“24点”游戏的相关知识，还能够培养他们的逻辑思维能力和运算能力，提高他们解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课程时，我运用了多种教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我采取了生动的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，以便学生更好地理解和解题方法。同时，我还运用了幽默的语言和表情，以营造轻松愉快的课堂氛围。我合理分配了时间，以确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和随堂练习时，我给出了明确的时间限制，以培养学生的效率意识和时间管理能力。同时，我还预留了足够的时间进行游戏环节，以激发学生的竞争意识和团队合作精神。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我多次停下来询问学生是否有所疑问，并耐心解答他们的问题。我还鼓励学生提出自己的见解和疑问，以促进教学相长。在情景导入环节，我设计了一个有趣的“24点”小故事，以吸引学生的兴趣并引出本节课的主题。通过故事的形式，学生能够更加直观地理解“24点”游戏的背景和意义。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果总体较好。学生参与度较高，课堂氛围活跃。但我也意识到，部分学生在运算符号的运用上还存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，并针对性地给予帮助和指导。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的知识，我设计了一份丰富的课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的主要内容，还提供了一些拓展性的问题，以激发学生的思维能力和创新能力。1.课后练习题：题目1：给出四个数字，要求通过加、减、乘、除等运算符号，使结果为24。例如：8、3、4、5（答案：8×3+4+5=24）25.6÷3+7×226.8+4÷2×327.125+6×22.拓展题目：题目3：给出四个数字，要求通过加、减、乘、除等运算符号，使结果为24。例如：9、4、5、6（答案：9×4+5+6=24）28.10÷2+7×329.156÷2+430.18+5×233.答案：题目1答案：8×3+4+5=24题目2答案：25.6÷3+7×2=2+14=1626.8+4÷2×3=8+6×3=8+18=2627.125+6×2=125+12=7+12=19题目3答案：9×4+5+6=36+5+6=41题目4答案：28.10÷2+7×3=5+21=26