三年级下册数学教案-3.3 解决问题的策略-从问题想起 丨苏教版

三年级下册数学教案3.3解决问题的策略——从问题想起丨苏教版教案：解决问题的策略——从问题想起我，作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是三年级下册数学教案，主题是“解决问题的策略——从问题想起”，所使用的教材是苏教版。一、教学内容今天我们要学习的教材章节是第三单元的3.3节，主要内容是培养学生从问题出发，通过思考和探索，找到解决问题的策略。具体内容包括理解问题的本质，学会分析问题的基本方法，以及运用策略解决问题的技巧。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解问题的本质，掌握分析问题的基本方法，学会运用策略解决问题的技巧，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解问题的本质，学会分析问题的基本方法，运用策略解决问题的技巧。难点是让学生能够灵活运用策略，解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、问题卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生呈现一些实际问题，让学生尝试解决，以此引出今天我们要学习的主题——从问题想起。2.问题分析：我会引导学生分析问题的本质，让学生明白问题是什么，需要解决的是什么。3.策略学习：我会给学生介绍一些解决问题的策略，并引导学生通过思考和探索，找到解决问题的方法。4.例题讲解：我会选取一些典型的例题，给学生讲解，并引导学生一起分析问题，一起寻找解决问题的策略。5.随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生在课堂上练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：问题：什么是问题？策略：如何解决问题？七、作业设计答案：问题的本质是需要解决的事情，解决问题的策略有分析问题、思考问题、寻找解决问题的方法等。2.请学生运用所学知识，解决一个实际问题。答案：根据实际情况进行解答。八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我认为可以让学生在日常生活中多关注问题，多思考问题，多寻找解决问题的方法，这样可以提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，也可以让学生多参加一些数学竞赛和活动，锻炼他们的数学能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了与学生生活密切相关的实际问题。这样的选择是为了激发学生的学习兴趣，让他们能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。例如，我可能会提出这样的问题：“如果你有3个苹果，你的朋友给你带来了2个苹果，你现在一共有几个苹果？”这个问题看似简单，但它能够让学生初步认识到问题的存在，并激发他们解决问题的欲望。二、问题分析在问题分析环节，我会引导学生深入理解问题的本质。我会让学生思考：“这个问题要求我们做什么？我们需要解决什么？”通过这样的提问，我希望学生能够明确问题的目标，从而更好地着手解决问题。例如，在上述问题中，我会让学生意识到需要计算苹果的总数，这就涉及到了加法的概念。三、策略学习在策略学习环节，我会向学生介绍解决问题的基本方法。这些方法包括分析问题、思考问题、寻找解决问题的方法等。我会让学生明白，面对问题时，我们不能盲目行动，而应该先进行分析，理清问题的脉络。例如，在上述问题中，我会引导学生先数一数有几个苹果，然后再进行加法运算。四、例题讲解在例题讲解环节，我会选取一些典型的例题，给学生讲解，并引导学生一起分析问题，一起寻找解决问题的策略。这个环节是学生学习的关键，通过例题的讲解，学生可以直观地了解到如何将理论知识应用于实际问题。例如，在上述问题中，我会示范如何进行加法运算，并解释加法的意义。五、随堂练习在随堂练习环节，我会给学生一些练习题，让学生在课堂上练习，巩固所学知识。这个环节能够检验学生对知识的掌握程度，同时也有助于培养他们解决问题的能力。例如，在上述问题后，我会给出类似的练习题，让学生独立完成。七、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。在板书设计中，我会将问题的解题步骤、关键点以及所用策略清晰地展示给学生。例如，在上述问题中，我会将加法运算的步骤和结果写在黑板上，以便学生随时查阅。八、作业设计作业设计是教学的重要环节，它能够让学生在课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。在作业设计中，我会选取一些与课堂内容相关的题目，让学生独立完成。例如，在上述问题后，我会让学生回家后，解决一些类似的加法问题，并让家长监督完成情况。九、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要环节，它能够帮助教师发现教学过程中的不足，以便改进教学方法。在课后反思中，我会思考：“今天的学生学习效果如何？有哪些地方需要改进？”通过这样的反思，我可以不断提高自己的教学水平。拓展延伸是教学的重要环节，它能够让学生在学习过程中不断提高，发挥潜能。在拓展延伸中，我会鼓励学生参加各种数学竞赛和活动，提高他们的数学能力。同时，我还会让学生在日常生活中多关注问题，多思考问题，多寻找解决问题的方法，这样可以提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解问题时，我会尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。我会根据问题的难易程度和学生的反应，适时调整语速和语调，让他们保持在紧张而愉快的氛围中学习。我合理分配时间。在教学过程中，我会根据学生的反应和学习进度，灵活调整讲解和练习的时间。对于较难的问题，我会给予更多的时间让学生思考和讨论，以确保他们能够理解和掌握。我积极鼓励课堂提问。在教学过程中，我会鼓励学生提出问题，并给予及时的解答。同时，我也会引导学生相互提问，促进他们之间的交流和合作。我认为，提问是学生主动学习的表现，也是巩固知识的重要途径。在情景导入方面，我尽量创设生动、贴近学生生活的情景。通过呈现实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。例如，在引入本节课的问题时，我选择了与学生生活密切相关的情景，让他们能够直观地感受到问题的存在。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学知识，我设计了一些课后练习题，包括不同难度的题目，以便学生能够根据自己的实际情况进行提升。题目1：小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。解题过程：5+3=8。题目2：小华买了3本书，又买了2本书，请问小华现在有多少本书？答案：小华现在有5本书。解题过程：3+2=5。题目3：小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下5个糖果。解题过程：83=5。题目4：小华买了5本书，然后又卖掉了2本书，请问小华现在有多少本书？答案：小华现在有3本书。解题过程：52=3。题目5：小明有7个橘子，小红给了他3个橘子，然后小明吃掉了2个橘子，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有8个橘子。解题过程：7+3=10，102=8。题目6：小华买了6本书，然后又卖掉了3本书，又买