研修心得（二）参观北京师范大学实验小学记实

研修心得（二）参观北京师范大学实验小学记实研修期间，我们到北师大实验小学参观学习，吴建民校长热情接待我们，与我们热情交谈，并真诚地回答了我们提出的问题。北京师范大学实验小学创办于1958年，是教育部直属重点高校北京师范大学的一所附属实验小学。学校师资力量雄厚，现有中学高级教师3人，小学高级教师72人，本科以上学历教师达80%，正在进行和已完成研究生课程班学业学习及研究生学历学习的教师达到16.1%，市级、区级、中心级学科带头人及骨干教师占一线教师的46%。逐步形成“专、本、研”结构的师德高尚、责任心强、教学水平高的科研型教师队伍北师大实验小学学生主要来源是以师大家属为主，现有学生1700多人，42个教学班，教职工110多人。近五年来，新教师主要是来自北师大且研究生学历、硕士学位。学校以科研为先导，重视教学与科研相结合。现有国家、市、区、校级大小科研课题共37项，参与教育科研的教师占总人数的80%，获各级各类优秀科研成果奖31项。近5年来，全校教师在市级以上报刊杂志发表论文50余篇，教师参与主编和参编的教材及教育科学书籍百余本，教师参加的各级各类教学研究课、观摩课、评优课数百节，并有30余人次取得了突出成绩。“当前，教育改革已经成为教育的常态。”北师大实验小学校长吴建民说，“如何保障和提升教师专业性，是推动学校变革的关键。”作为北师大的直属单位，实验小学更加重视打造一支高素质的师资队伍。身为北师大博士、教授的吴建民校长也一直带硕士研究生，在一线给研究生上课。吴校长认为，教师作为一种职业人，是通过后天训练与教育来实现的。一般来讲，教师专业发展有两条基本的途径：自主发展和专业对话。对于每一所学校来说，学校是教师专业发展的有效协调者、拓展者。在北师大实验小学的办学理念中，实验小学应该办成一个“教师专业发展的中心”，为教师的专业发展建立支持平台。吴建民校长热情地向我们介绍了具体情况。一是分层培养。即青年教师说课活动每两周举行一次；骨干教师（即中年教师）要求要有辐射作用，示范课、研讨课、讲座、教育研究要走在前列；5年内将要退休的老教师要做到不再扬鞭自奋蹄。二是教师要给学生每月开讲座一次，讲座时间只限一个钟头，且只讲一个主题；三是举办团体心理讲座，消除教师职业倦怠感，不断提升教师工作的幸福感，激励不断向上的期盼感；四是学校成立了由退休教师组成的教育教学指导组，在教学副校长的领导下，教学主任直接参与，有针对性地参与教研组活动、随时听全校教师尤其是青年教师的课，与教师一起分析教育教学中的优点与不足。吴建民校长还介绍说，北师大实小教师编制多，但是他们同一年段的语文数学老师每人却要教2个班，各做各的班主任；鼓励不同年级学生结伴学习，比如五年级与二年级学生结伴学习；开展“我爱读书”学生讲坛，学生讲坛内容丰富，语言生动；鼓励学生大量阅读，创设读书伴我成长记录，还有好几个学生会写书，并出版发行书籍。北师大实小已经在国内外建立起6所友好学校；那天下午参观时，刚好遇上放学时间，可是操场上还有好多学生在参加兴趣小组活动。后来问了一下才知道，这些兴趣小组是学生自愿报名，辅导老师都是校外的，而校内的老师则是进行备课、教研、讲座等等。北师大实验小学简约而不简单，内涵浓厚的文化氛围、科学严谨的治校方略、高起点高追求师资队伍、人性化高科技的教学设备给大家留下了深刻的印象，感触良多。这次的参观学习使我的眼前变得“明亮”，给了我很多启发和思考，他们的很多做法确实值得我去借鉴和参考。但是不同的学校立足于不同的教育目标，老师和学生的水