小学英语课堂导入的艺术研究

浅谈小学英语课堂导入的艺术研究摘要:随着社会的发展和经济全球化的到来，我们对英语学习的要求越来越高，为了培养优秀人才，小学英语课对于学生的发展来说至关重要，所以，教师必须采取有效的方法来实现优质高效英语课堂，开展有效的课堂导入成为教学的必然要求。有效的课堂导入可以激发学生的热情和学习动力，可以吸引学生的注意力和专注度，对课堂的教学效果和课堂管理都有巨大的促进作用。本文中，作者结合自身的教学经历，提出了一些提高英语课堂教学的有效导入方法，供小学英语教师参考。

关键词:小学；英语；课堂导入；艺术

一、熟悉教材，巧用图片

在新课改下，小学英语教材发生了深刻的变化，教材逐步把学生作为主题，以学生的学习心理和视角来诠释教材。小学英语教材结合小学生的特点，采用学生喜闻乐见的插图和文字相结合的方式来进行相关知识的教学。教材中的图片和图像资源十分的丰富，几乎每一个知识点和篇幅都有紧密相关的图片，这些图片有的是辅助教学，有的是突出教学内容的重点，也有的是印证课本中的某些观点等等。这些图片都能很好的激发学习的学习欲望，如果教师可以进一步的深入利用这些图片，进行课堂导入就效果更佳了。

二、使用多媒体，实现声文图茂

随着科学技术的发展，特别是信息技术和网络技术的发展，多媒体技术的发展已经应用到课堂中来。多媒体以其自身的优势给小学英语课的教学带来了很大的新意。多媒体教学是形、声、色齐全的感官教学，以动画、图片、声音等形式展现课堂教学内容的，能把复杂的知识简单化处理和加工。对于小学英语课的导入，采用多媒体技术，可以使其得到大大的优化，提高课堂的教学效果。如观看视频导入法、英语歌曲导入法，音乐作为小学生的最爱，如果在课堂上能听到歌曲，那他们毕竟会专心听课，认真学习了。如：教spring,summer,fall,winter的季节单词时，让学生听《what’syourfavoriteseason?》，歌曲中的歌词出现新单词，提高了学生的学习兴趣。

三、设置疑问，激发潜能

英语课堂，更多的还是要发挥老师的引导作用，作为班级课堂的组织者和调控者，英语教师必须发挥应有的课堂导入作用。英语课堂的导入除了上述的导入方法以外，还可以进行问题设疑法进行课堂导入。我们知道人都是充满好奇心的，人也都会为了获取迷惑的答案而富于贡献。英语课堂如果能采取有效的设疑方法也会获得学生的青睐和喜欢。在学习课文之前，老师可以根据讲解的内容设计一些巧妙的问题，以激发学生的学习积极性和主动性，提高他们学习的兴趣。比如在教whattimeisit?时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：what’sthis?学生可能回答：it’sacircle.it’saplate.i’saplayground.接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此时他们会回答：it’saface.it’sacake.等。

四、创设情境，实现高效导入

学习英语最好创设一定的生活场景，这样既有利于吸引学生的学习兴趣，也使英语知识的学习更加简单化。在英语课前，教师应该认真备课，熟知课堂内容，掌握课堂节奏，根据课堂内容，进行教学方法的研究和学习。学习本来就是为了习得知识来方便我们的生活。对于英语来说就是培养我们的语言能力，所以创设一定的生活实景来导入新课，本身也是一种培养能力目标的手段了。如在学习英语强调句型时，可以讲故事，在提问学生。故事：threeweeksago,iwenttoyonghuisupermarket.imetmystudents,zhangyutao,maoyanmingandyezhenghua.ipassedthemasquicklyaspossiblebecauseididnotwanttointerruptthem.butafteriheardyezhenghua’sspeech（hemadeaspeechaboutsmilingandgreetingpeopledirectly）,iregretalittle.ishouldhavesaid“hello”tothemorsmiledtothem,becausesmilingisveryimportantinourlife.学生笑着听着故事，当然后进行疑问。

1.whodidimeet?

itwasyezhenghua,maoyanminandzhangyutaothatyoumet.

2.wheredidimeetthem?

itwasintheyonghuisupermarketthatyoumetthem.

3.whendidimeetthem?

itwasaboutthreeweeksagothatyoumetthemintheyonghuisupermarket.

4.whometthem?

itwasyouthatmetthemintheyonghuisupermarketaboutthreeweeksago.

对于这些学生比较喜欢的情境教学，通过讲解故事和问题提问的方式进行授课，容易吸引学生的学习兴趣，在学生讨论的过程中过渡到新课程内容的学习上来，效果很好。学生的回答各式各样，教师把答案告诉学生之后，顺带着强调本堂课的知识点，对效果更好。这样就自然而然引起学生的兴趣，迫不