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文档简介

1三年级科学上册全册分析“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学在观察和实验中除了让学生经历一系列有序23科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找正？（进行科学探究。只要你善于观察，勤于动手，动脑？（4②自然界的物体分为三类：______、_______、_______.5砍树木，破坏森林资源。用弹弓打鸟，破坏6在我们周围存在着很多的环境问题，就让我们肩782、分组做游戏，自主探究问题。3、展示自己设计的问题银行，师生共评。4、学生分组归纳整理问题银行使问题银行更加完善。3问题银行123459？（自探提示：阅读课本12――14页解决以下问题。(1)什么是五官？(2)五官各有什么作用？巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学？（看？）（4）测量气温的方法(将温度计挂在室外走廊上或其他通风、不被阳光直接平。)读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶如10℃,20℃,30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻单位。例如-10℃,-20℃,-30℃。写的时候也按这种顺序，用“”表示零下。？）②找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要？（是昆虫的特征.？（？（？（提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边桌，若你认为你设计的题目有价值，可以展课后再到学校附近的田地里，取一些土壤进↓↓蚓的房前屋后（师板书课题）你看到这个课题想把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所①有各种各样的土壤和沙及石头；②土壤分桌，若你认为你设计的题目有价值，可以展据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板在前边几节课的研究中我们了解了很多有关？（太棒了，不愧为小小科学家。你们认为不同的。这就需要同学们具有科学家持之以恒的桌，若你认为你设计的题目有价值，可以展课下的时候请同学们向身边的人进行调查或据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板土壤。②蚯蚓把落叶拖入泥土里，它们在土地里肥沃。③在农田边缘种植防风林带防风沙，土地桌，若你认为你设计的题目有价值，可以展↓↓↓↓②阅读、交流有关旋翼的图片、文字等资料，问题入手，大量积累问题、积累生活经验，让学↓↓↓？（请同学们根据7073页的有关内容思考以下问题:对于本节学习的知识，你还有什么不明白的采访等探究活动的基础上，鼓励学生展示自己的的美好未来。同时，在这些展示活动中，也蕴藏观察和提问的过程就是“发现问题”的过程。本通过对教材中几个典型的“发现问题”过程的分“发现科学问题”的案例，思考科学家是如何“发现问题”的；第二、通过了解当代同龄的小学生发现问题的典型案例，感受不仅科学家，即使孩子们也能够去通过教学活动使之展示化，让学生认识并发同时组织学生反思如何发现问题，怎样发现用脉搏计时，发现它的摆动很有规律。问题：风A、B、C、D、E、F、G所提出的问题，简练的把有价值的问题板书K、陈凡同学发明了抓鱼手套，获得了第十七届全国青

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