大象版小学四年级科学上册教案全册

教学目标（1）通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。（2）通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。教学重难点（2）通过制定考察活动计划，重要意义，本单元首先安排了“合作方块”角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后观。也可以把各组的考察计划复印若干份，接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“划与组织的内容有哪些？”并让他们把讨论结果记录在“计划与组织项目清单”目和计划与组织的要求。从而为后面的学习打下的计划与组织项目清单的内容，只是一个样张，选择活动的内容和教学实际，充分开发和利用本每一位学生计划与组织的能力，下面让学生要从中选择适合全班考察的内容，评选出最着面包、饮料、火腿、水果等食品，他们正在边野们都吃些什么？”实话实说，畅所欲言。由于生参与分类，不仅能够帮助他们发现其中的规推选组长、成员分工等“计划与组织”的能力养提供了适当的引导。分类活动是一个“一箭要让他们充分表达，不要强求统一答案，也学时，教师要提醒学生注意安全，但不要代替适当的指导。需要强调的是这一探究活动还学生的有意注意，本教材大胆探索精心设计了引入活三个孩子喜欢的卡通，将与学生一起对话，一起探索易得到，操作方法比较简单。实验前，要引导学生进行分组和准备材料，这是落实重难点中存在的鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和教学重难点汇报前小组成员一起商议怎样在班里展示和交流；认识水污染的危害一问题，让每一组同学充分地说，要说真话域污染问题；水资源的保护问题；水里的生准备起来更难。且实验操作复杂，学生较难操学生讨论归纳出沉淀、过滤、消毒是常用的水继续培养“计划与组织”里的“能小组商议，明确活动规则”见鱼的研究，认识这些鱼的外形、运动、呼吸他鱼也有这些特征，从而归纳、概括、推想出究方向、探究思路、需要材料和活动规则。教材中书本上的提示内容。这一教学环节既关系到“计划定按统一的程序，先观察什么，再研究什么问题，想怎么研究就怎么研究，并认真进行题进行重点的研究。学生研究得越深入，发现行归纳，教师不要和盘托出。然后，再由此联5、概念形成了并不意味着学生一定掌握了，为此，教材最后安排了“打扑克”愿意，课后还可以继续玩这个游戏。教学时，关键要抓住“为什么？”让学生在动怎么搞。如围绕“谁的车儿跑得快”等活动号令员、协调员（负责纪律协调）等。对相关人员源，如电池、发条等。由于能量的概念比较抽象，教学教学目标教学教学目标是木板，能转动，最好设计上一个指针。按针引线的作用。在小组讨论的过程中，教师要问题。教师要适时地给予引导：比如，研究内教学小组的同学愿意合作与交流；珍爱生命，体验美，欣赏美；通过课余在这样那样的误差。这一活动的目标，就是各个小②动物宝宝身上的毛。对这一研究片段的表达与的研究过程。这个过程，就是在此基础上的示图，对照规则和活动图，有各个小组课余类的两个共同特征：身体表面长着羽毛，用翅他用途。要注意的是：营造出轻松、自由的气教学教学目标对环境和人类产生什么危害”这一主题，制订研究（（2）通过查阅资料和观看音像材料，使学生了解人类探索月球的历程和月球表面的基本情况。（3）了解人类探索月球的艰辛和不怕曲折的精神，呵护学生对宇宙的好奇心，培养他们持之以恒的科学态度。单元页是一个“招聘启事”及卡通的对话图，并设计了“我们去报名”的连环画，旨在创设情境，激发孩子的参与热情，调动他们的学习积极性，引入活动。教学时，可以引导学生看连环画，也可以设计一个角色扮演活动引入教学。学生对月球会有一定的了解，教学时先引导他们说出自己的了解，其中可能有美好的传说，有大胆的幻想，有人类对月球的探索等，这些是引领学生深入探索的重要前提和重要资源。围绕月球提问题是将教学活动引向深入的重要步骤，也是科学探究活动的开始，让学生将问题存入本单元的二级目标是指导和训练学生对作出的计划进行评估与选择，本课是落实这一目标的第并制订书面研究计划，然后分组展示和交流研究计划。接下来着力对组员作出的计划进行评估与选择，教学方式可以是讨论，可以是送给他人一句话，并引导学生总结怎样评估和选择研究计划，教材在竖栏内对怎样评估与选择进行了适当引导，这都是为了细化培养的过程。（4）分组探究，集体分享本单元的设计和编写尝试以小组学习的教学形式展开和呈现。在对研究计划进行评估与选择的基础上，让学生按照大家的建议完善和修正我们的研究计划，选择最佳研究计划分组展开探究活动，然后集体交流和分享各组的研究过程和结果。展示一：“穿越时光隧道”活动，展示的是探探小组的研究方法和研究收获。学生通过亲历这一活动，能够了解人类探索月球奥秘、揭开月球神秘面纱的艰辛历程，了解月球表面的基本情况，满足与生俱来的探究欲和好奇心。教材只是个例子，教师要准确把握教材的编写意图，决不能只让学生读一读书、看一看图片就算完成教学任务。为了丰富学习形式，教材还设计了一个“做中学”活动。引领学生探究环形山的成因，鼓励学生对前人的研究成果提出疑问。教学时，要引导学生先预测再验证，然后推想环形山的成因。（1）知道月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。（3）积极参与中长期科学探究活动。（1）首先，引导学生对这一问题进行猜想，培养猜想能力。根据已有的知识基础和生活经验，学生知道月球是个球体，本身不会发光，所看到的月光是它反射的太阳光，知道月球在围绕地球转动，是地球的卫星，这些都为猜想创造了条件。（2）月球的圆缺变化与它的运动有关系吗？如果有关系，有怎样的关系呢？这是学生很自然的猜想与疑问。围绕这一问题，引导学生三人一组，做“角色扮演”的活动。活动一：三个学生分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运动规律。活动二：引领学生通过实验观察与体验月球围绕地球转动时，地球上的人所观察到的月相。为了确保活动效果，教师要精心准备器材和场地，特别要在地面上提前画出月球围绕地球运动的轨迹。还要对活动方法进行强调。能够指导学生理解月相的成因，有利于他们对月球圆缺变化的过程有一个整体认识，能够培养学生的空间观念，所以，教师要切实用好这幅图。（1）引导学生综合运用月球知识，培养大胆想象的创新精神。（2）通过评价和选择开发方案，强化二级目标的落实。综合运用月球知识和生活经验，培养创新精神；评价和选择开发方案。全体参聘学生进入招聘现场，让学生扮演成月球开发部筹备委员会主任，介绍评审小组成员，宣布评选和招聘的办法和规则，然后活动开始。参考书上内容设计好答题卡，也可以根据班级实际给参聘学生每人一张答题卡，严格限制答题时间，统一收缴答题卡，统一批阅。（3）设计月球开发方案活动本活动具有开放性和挑战性，是培养学生综合运用知识的能力和大胆想象的创新精神的重要载体。为了提高教学实效，教材里对设计月球开发方案活动作了提示。由于设计方案不是学生凭空想象的，课前要让学生准备相关的书籍，设计方案时允许查阅资料，这有利于培养学生获取信息的能力和综合运用知识的能力。还要给学生讲清设计方案的要求。教材里的方案样张具有设计的开发方案要进行公开展示和介绍，由评审小组进行认真评选，评出最佳方案。然后与知识竞答成绩综合，最终评选出“月球开发部长”候选人。接下来可以组织一个采访活动，采访优胜同学和评审小组成员。（1）使学生对科学考察、科学研究产生兴趣。（2）了解南极的地理特征、代表动物、使用的交通工具等方面（3）了解极光、经度、纬度等概念了解“计划与组织”的要素纵横比较法进行连环画故事阅读：比较两个科学考察队在相同阶段在计划和组织环节上有何不导学生找出两队还有哪些不同点，比如两位队长的品格有什么差别、两个队队员的态度有什么不同。通过比较，总结哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我们学习的，哪些是我们应当避免的。该活动一定要把握好教学时机，插入在阅读“2、他们各准备了什么”这一部分后进行，在开狗等到南极点的交通工具。拍卖活动有利于各小组学生对财务的用途、购置、分配做出计划，同时促使学生进入角色。如，选购了机动雪橇的小组就会和斯科特的率领的英国队同呼吸共命运的感觉，而选购狗的小组则会和阿蒙森率领的挪威队同喜同忧。让学生分析故事情节，总结两个队各做了哪些计划和组织。借鉴本单元的教学活动框图，利用计算机辅助教学，总结计划与组织的要素和方法。2跟随位爷爷到北极（1）激起学生的民族自豪感，树立热爱科学、献身科学，为全人类科学事业（2）促进学生“计划与组织能力”的形成，使学生进一步认识到周密的计划与组织是成功的保证，从而实现二级目标。播放录像教学“中国第一次组队考察北极点”。也可以搜集我国进行南极考察的录像或图片资料，介绍给学生。使学生了解更多的