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文档简介

通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。变态发育的概念和过程；培养学生观察思考教学策略：创设情景---观察思考----育教学策略：创设情景---观察思考----蛙第一）（的就可以举手。眼皮像爸爸或妈妈的举手，耳垂像的举手…注意启发学生思维，注重学生学法的指导，程），递递多），？（研究起来不方便，而染色体是可以看到的，这样：（行。在体细胞中基因成对，在生殖细胞中基因成？（），合录像、课件的展示，引导学生讨论、交流，步的性状又出现了？”近亲结婚。（板书补充“禁止”的孩子，达尔文也有类似的不幸。引出第二个问题，（板书二、近亲结婚把成：（教师：那精子和卵细胞中的染色体是怎样的呢？（板书3、人生殖细胞中染种对一种性状的变异进行深入地探究。（板书教师：是的，这下你就认识到了生物性状的变异是普遍存在的。（板书生），说点将学生带入悠远而生产生兴趣识球的大气层，它是没有氧气、氮气的，但有很多：（他检测出很多简单的有机物，包括氰化氢、能形成脂肪、蛋白质、核酸等复杂的有机物。他验，如奥巴林的“微球体”实验和福克斯的“类河系内1000亿颗，其中单星大约是400亿颗。假定所有识图况，因为学生的很多认识是模糊不清的，他虽然反而引起其他同学的反感。于是我尽量把同样的比如本节课讲“化石年代顺序”时用的标图比赛源器官比较”、艾滋病教学中的“不回的艾滋验课时一动难地登陆的。1938年人们在南非又捕看，爷爷奇怪怎么找不到浅色的桦尺蛾，并拿出祖教师：同学们总结的非常全面。那么，自然选择和我们通常讲“用进废退”在社会上正存在着一种“儿童要不要‘读经生物学与文学共同的美感。第一次尝试是在“保网上下载了《西雅图酋长的信》推荐给学生朗读活际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”容课？（引导学生进入以下的学习。）线计弱强染定视：（：（弱强？（本节的内容通过贴近生活的事例、丰富的动画、形象的比喻，深入浅出让学生感知了免

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