部编三年级下册语文《6 陶罐和铁罐》课件

陶罐和铁罐黄瑞云会写11个生字，会认10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的寓意。3抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。4学会正确全面地看待事物，懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。作者介绍黄瑞云，湖南娄底人，一九五八年毕业于武汉大学中国语言文学系，从事中国古典文学教学与研究，发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十余篇、新诗四十余首、传统诗词三百余首、幽默作品一百余篇。他创作了六百多篇文字精炼、艺术精湛、哲理深邃的寓言，被誉为“当代中国的伊索”。

《黄瑞云寓言集》收录了数百篇黄瑞云的寓言作品。二十世纪九十年代，黄瑞云寓言曾获“中国新时期优秀少儿读物奖”一等奖，两度获得中国寓言研究会“金骆驼奖”创作一等奖。

知识链接

会认的字生字学习

会写的字

多音字盛mèn：郁闷闷闷不乐mēn：闷热闷声不响闷shènɡ：盛大年轻气盛chénɡ：盛饭盛满

形近字骄（jiāo）：天之骄子骄傲桥（qiáo）：过河拆桥过桥娇（jiāo）：娇生惯养娇气虚（xū）：弄虚作假虚心虎（hǔ）：虎虎生风老虎虑（lǜ）：不足为虑考虑谦（qiān）：谦谦君子谦虚兼（jiān）：兼顾兼并歉（qiàn）：道歉抱歉懦（nuò）：懦弱懦夫孺（rú）：孺子可教孺子牛儒（rú）：儒家儒雅词语学习奚落：用尖酸刻薄的话数说别人的短处，使人难堪。造句：他被人奚落了一顿，心情很沮丧。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。造句：他站在领奖台上，谦虚地说：“谢谢大家对我的认可。”懦弱：软弱，不坚强。造句：我们不是懦弱无能的温室花朵，我们是勇往直前的追梦人。词语理解轻蔑：轻视；不放在眼里。造句：他轻蔑地看着说话的人，一点儿不把对方放在眼里。争辩：争论；辩论。造句：“你怎么能那样说？”他争辩道。恼怒：生气；发怒。造句：这些恶毒的攻击使他十分恼怒。羞耻：不光彩；不体面。造句：听了这些话，他羞耻地低下了头。和睦：相处得融洽友爱，无争吵。造句：同学们相处和睦，团结友善。相提并论：（成语）把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。造句：他们两人差别太大，怎么可以相提并论。流逝：像流水一样消逝。造句：时间就如流逝的水，一去不复返。覆灭：全部被消灭。造句：敌人全军覆灭，我军取得了胜利。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。造句：多年之后，昔日华丽的宫殿也化为了废墟。价值：用途或积极作用。

造句：我们要创造自己的人生价值。多义词骄傲①自高自大，看不起别人。造句：虚心使人进步，骄傲使人落后。②自豪。造句：我们为祖国的日益强大感到无比骄傲。③值得自豪的人或事物。造句：绵延不绝的五千年文化是我们中华民族的骄傲。朴素①（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。造句：她穿得朴素大方。②（生活）节约，不奢侈。造句：我们要学习先辈们勤俭节约、艰苦朴素的好作风。③朴实，不浮夸；不虚假。造句：农民伯伯朴素的话语令我十分感动。翻来覆去：（成语）①来回翻身。造句：他躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。②一次又一次；多次重复。造句：这话已经翻来覆去说过不知多少遍了。

近义词骄傲——（傲慢）奚落——（嘲弄）谦虚——（虚心）懦弱——（软弱）轻蔑——（蔑视）争辩——（争论）恼怒——（愤怒）和睦——（和谐）羞耻——（耻辱）朴素——（简朴）

反义词骄傲——（谦虚）懦弱——（勇敢）轻蔑——（尊重）羞耻——（光彩）和睦——（斗争）朴素——（华贵）华贵

词语辨析轻蔑轻视蔑视

相同点：三者都有“看不起、不重视”的意思。不同点：“轻蔑”是指不放在眼里。“轻视”侧重指不认真对待。“蔑视”指轻视、小看，比前两者程度要重一些。运用示例：

1.这个问题若处理不好，后果很严重，我们绝对不能（）它。2.她（）地看了对方一眼。3.我们要（）一切困难。轻蔑轻视蔑视要弄懂课文内容，体会角色内心的思想感情。铁罐可以按照“傲慢——轻蔑——恼怒——怒不可遏”这样的情感线索来体会朗读时不同的语气，“你敢碰我吗?”语调上扬，有挑衅的意味，显出他的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的东西！”语调下沉，突出“懦弱”，以示看不起；“你算什么东西！”“总有一天，我要把你碰成碎片！”语调要紧凑高扬，读出铁罐蛮不讲理，怒不可遏的心态。

朗读指导陶罐自始至终是谦和宽容的态度，语言也是平和讲理，语气自然平稳。比如，“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”面对铁罐的傲慢无理，陶罐据理力争，“但不是懦弱”，语气要加重，以表达自己不与之相碰的原因，以及内心的坚强。在自己反复朗读体会的基础上，再分角色来读。分角色朗读，要把角色不同的语气读出来，可与同桌轮换分角色朗读，也可集体分角色朗读。1.默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。整体感知国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，陶罐却宽容相待。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在。

2.自读课文，标出自然段并给课文划分层次，说说各个部分主要讲了什么内容。

第一部分（第1～9自然段）：写骄傲的铁罐看不起善良的陶罐。第二部分（第10～17自然段）：写多年以后陶罐被当作文物从废墟里掘出来，铁罐却无影无踪。1.在陶罐、铁罐说的话的句子下画横线，在描写它们各自反应的词语下画波浪线，想一想，画线词句分别属于什么描写？课文解读

语言描写和神态描写。神态描写

神态是指人脸各部分的动作和变化。神态描写就是把人物在特定时间、特定地点面对某一事件或物体时的神情和态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者就能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格等。因此，恰当的神态描写可以凸显人物个性，使人物形象栩栩如生，使文章生动活泼。

2.结合神态描写和语言描写的语句，各举一例进行分析，说说陶罐和铁罐的性格有什么不同。

（1）神态描写：铁罐“傲慢地问”表现出它骄傲、自大的性格；陶罐“谦虚地回答”表现出它谦虚、有礼的性格。（2）语言描写：“你敢碰我吗，陶罐子”表现出铁罐自以为是、蛮横无礼的性格；“不敢，铁罐兄弟”表现出陶罐善良、宽容的性格。3.阅读第1自然段，结合后文说说为什么“骄傲的铁罐看不起陶罐”？因为铁罐自认为十分坚硬，所以看不起脆弱易碎的陶罐。

4.第10自然段在结构和内容上起什么作用？结构上起承上启下的过渡作用；内容上表现出时间过去了很久，为下文揭示陶罐和铁罐的结局作铺垫。

5.多年之后，陶罐和铁罐的结局是什么？

陶罐依然保存完好，被人们挖掘出来，视为珍贵的文物；铁罐却因为长期的氧化反应消失不见了。铁罐到哪里去了？小知识：铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远

，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无影无踪的原因。6.陶罐易碎，多年之后却依然美观；铁罐坚硬，多年之后却消失不见，这告诉我们什么道理？

每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。1.国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。（“一个是……一个是……”句式）2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”（转折词）3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”（反问）佳句积累写法借鉴语言描写

语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物的性格。《陶罐和铁罐》这一篇文章中就运用了很多语言描写，通过陶罐和铁罐的对话，展现了这两个罐子不同的特点和鲜明的个性。我们在运用语言描写时，要注意抓住人物的身份、年龄和性格来描写，还要辅以适当的神态、动作和心理描写，这样才能让描写更加生动形象，突出人物的特点，让文章读来妙趣横生。1.神态描写的成语。

从容不迫眉飞色舞得意忘形目瞪口呆

全神贯注兴致勃勃

没精打采忍俊不禁

和蔼可亲

垂头丧气怒火中烧

神采飞扬拓展延伸2.赞美谦虚品德的名言警句。

谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东谦逊可以使一个战士更美丽。——奥斯特洛夫斯基一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基

陶罐和铁罐的故事告诉我们每个人都有长处和短处。我们不应自高自大，看不见自己的短处；也不应该妄自菲薄，看不到自己的长处。古诗云：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”与他人相处时，我们更要怀着谦虚的态度，学习对方的优点，与人友善，和睦相处。课堂小结结构图示陶罐和铁罐陶罐：谦虚

易碎

光洁朴素铁罐：骄傲

坚硬

无影无踪相互尊重和睦相处陶罐铁罐和fǒu缶缸罐qiānxūmù谦虚光洁朴素美观和睦相处jiāoàoxī

mièchǐ

骄傲

奚落轻蔑恼怒感到羞耻

谦虚光洁朴素美观和睦相处

骄傲

奚落轻蔑恼怒感到羞耻

chǔchù到处处罚

自读课文，想一想课文讲了一个什么故事？有困难的小朋友可借助这个句式试着说一说：

这个故事讲了许多年以前，国王的御厨有

和

。

仗着_______,常常奚落

。许多年过去了，陶罐

，而铁罐

。铁罐陶罐铁罐自己坚硬陶罐依旧光洁无影无踪

自由朗读第一段，想一想陶罐和铁罐分别给你留下怎样的印象？温和傲慢

国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“奚落”是什么意思？自学提示：

默读课文的2～9自然段，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“～～”划出陶罐回答的话。

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。傲慢地

“你敢碰我吗，陶罐子！”“你不敢碰我，陶罐子。”

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。傲慢地谦虚地

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐和铁罐的对话：怒气冲天

怒不可遏

大发雷霆

火冒三丈

怒气冲冲

暴跳如雷

怒火中烧......“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“何必这样说呢？”陶罐()说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢?”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐()说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐说的话:“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”（蛮不讲理地）(铁罐)“你敢碰我吗？陶罐子！”(陶罐)“不敢，铁罐兄弟。”(铁罐)“我就知道你不敢，懦弱的东西！”(陶罐)“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”(铁罐)“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”(陶罐)“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”(铁罐)“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐和铁罐的对话陶罐铁罐和第二课时

本人挚友——铁罐兄弟不见影踪，望知情人能告知他的下落！不胜感谢！

陶罐

骄傲奚落轻蔑恼怒感到羞耻

谦虚光洁朴素美观和睦相处

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。1、陶罐还是当年的陶罐吗？2、铁罐到底哪儿去了呢？不存在了！还是那样光洁、朴素、美观。

小知识：

铁很容易氧化生锈，年代久远，铁罐层层氧化，最终消失不见，这就是铁罐最后无影无踪的原因。

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”说吧

我想对铁罐说：

我想对陶罐说：我想对自己说：

我们不能像铁罐一样只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不能只拿自己的长处和别人的短处来比；要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们应该互相尊重，取长补短，和睦相处！6.陶罐和铁罐明理6陶罐和铁罐部编教材三年级下册第二单元

骄傲

懦弱

轻蔑

恼怒

古代

谦虚

价值

捧起

清理

和睦相处

．．．读一读下列词语：．初读，了解故事自读课文，想一想，说一说：这是怎样的陶罐？这是怎样的铁罐？他们之间发生了什么故事？结局怎么样？读一读，说一说你了解到了什么。是什么意思？读出了什么呢？

骄傲的铁罐是怎样奚落陶罐的呢？默读第2至第9自然段，摘录关键的词语，填写表格。铁罐陶罐

骄傲的铁罐是怎样奚落陶罐的呢？默读第2至第9自然段，摘录关键的词语，填写表格。铁罐陶罐敢碰我吗不敢

骄傲的铁罐是怎样奚落陶罐的呢？默读第2至第9自然段，摘录关键的词语，填写表格。铁罐陶罐敢碰我吗不敢懦弱的东西盛东西的

骄傲的铁罐是怎样奚落陶罐的呢？默读第2至第9自然段，摘录关键的词语，填写表格。铁罐陶罐敢碰我吗不敢懦弱的东西盛东西的敢和我相提并论还是和睦相处

骄傲的铁罐是怎样奚落陶罐的呢？默读第2至第9自然段，摘录关键的词语，填写表格。铁罐陶罐敢碰我吗不敢懦弱的东西盛东西的敢和我相提并论还是和睦相处要把你碰成碎片

在铁罐奚落陶罐的过程中，陶罐和铁罐的神态分别是怎么变化的？铁罐