2.5茧中钻出了蚕蛾（教学设计）科学三年级下册教科版

第5课茧中钻出了蚕蛾(教材P32～33)授课时间：______________累计____1____课时课题茧中钻出了蚕蛾课型新授课教学目标

科学知识目标

1.认识蚕蛾作为蚕成长历程的末期形态，源于蚕蛹的变化。

2.掌握蚕蛾的身体构造，包括头部触角、胸部的翅膀和肢体的布局。

3.了解蚕蛾的性别差异及其在生殖过程中的交配和产卵行为。

4.确认蚕在昆虫分类学中的位置，并了解昆虫的基本特征。

科学探究目标

1.根据观察资料，描述蚕蛾的发育进程和形态变化。

2.以绘画方式，表现蚕蛾的外部特征。

3.通过形态特征的比对，区分蚕蛾的雌雄。

4.对比蚕蛾与蚕蛹的外观差异，推测其转化的过程。

5.运用昆虫学的普遍知识，提升对其他昆虫的认识。

科学态度目标

1.积极采用多种观察方法，体验生命演化的神奇。

2.敢于交流，享受在研究蚕的过程中分享新发现带来的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

持续观察和记录，感受科学探究中的挑战和乐趣。

教学重难点

核心议题：探讨家蚕成熟的结构特点以及它们的生活方式。

难点：识别并比较在茧内发育的幼虫（蚕蛹）与彻底蜕变后的成虫之间的形态区别，并研究这两者之间转变的生物学机制。

教学准备

为学生准备：提供现成的蚕茧、配备有观察设备的显微镜、以及学生实验操作指南。

教师准备：展示蚕蛾变态过程的影片资料、准备课程所需的多媒体教学材料。

流程教学设计二次备课聚焦

1.开篇提问：自上次观察以来，我们的蚕茧中发生了哪些新鲜事？（提示：茧表可能出现裂缝；破茧而出，诞生新形态生物——蚕蛾；茧内空空如也，只留几片蚕丝残迹；等等。）

2.知识讲解：当蚕完成吐丝结茧的过程后，大约10到15天，它们便会挣脱蚕茧的限制，完成从幼虫到成虫的蜕变。成虫，即蚕蛾，是蚕成长过程中的重要阶段，标志着它们迈向成熟。

3.主题揭示：蚕蛾究竟长什么样？相比于幼虫和蛹，蚕蛾的身体构造有何不同？它们的行为和生活习惯发生了哪些变化？今天，我们将一起揭开蚕蛾的神秘面纱。（板书：蚕茧内现蚕蛾）

【教学目标】通过提问“蚕茧内有何异动”，引导学生们分享观察体验，激发他们的探索欲。预先揭示蚕蛾的出现，清晰地设定课程学习的目标，增强学生对即将学习的期待与热情。

探索与研讨

探究一：探讨蚕蛾的最新发现

1.引入：你们是否亲眼见过蚕蛾从蚕茧中羽化的过程？(预设：是；否，仅看到了羽化后的蚕蛾；……)

2.任务：在小组内分享对蚕蛾生命周期的观察，形成共识后推选代表在全班汇报。

3.活动：观看蚕蛾羽化的视频，引导学生关注之前未曾留意的细节。

4.总结：蚕蛾在羽化前会分泌液体软化茧壳，形成出口，然后缓慢钻出。羽化后不久，蚕蛾进行交配，交配后雌蛾开始产卵，随后相继死亡。

探究二：深入研究蚕蛾

1.引入：我们已经了解了蚕蛾的羽化过程和短暂的生命周期，现在让我们进一步探究蚕蛾。(教学提示：引导学生观察蚕蛾的生活环境。)

2.问题：蚕蛾需要进食吗？它们吃什么？(预设：蚕蛾不需要进食。)

3.跟进问题：蚕蛾会移动吗？怎样移动？(预设：蚕蛾会移动，但不会飞，只能用足爬行。)

4.任务：蚕蛾的身体构造有什么特点？与蚕的幼虫和蛹有何不同？请仔细观察并记录。

5.总结：蚕蛾的身体分为头部、胸部、腹部三部分，头部有触角，胸部有三对足。具有这类身体结构的生物属于昆虫。

6.问题：你们观察到的蚕蛾是否都相同？(预设：否，有的蚕蛾腹部大、翅膀小，有的腹部小、翅膀大；有的触角是灰色的，有的是黑色的。)

7.说明：蚕蛾分为雌雄，雌蛾体型较大，触角灰色，腹部肥大，翅膀短小，爬行缓慢；雄蛾体型较小，触角黑色，腹部细长，翅膀较大，爬行较快，翅膀振动速度快。

探究三

拓展与小结

1.问题探讨：（课堂指导：查看教科书第33页的蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鸟和壁虎的图片。）请指出哪些生物属于昆虫？（预期回答：蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶。）你们的依据是什么？（预期回答：这些生物都具备头、胸、腹三个部分，头部长有两根触须，胸部有三对足。）

2.实践任务：利用今天学到的知识，观察身边的微型生物，辨识并收集更多昆虫的实例！

【教学目标】通过本活动，希望同学们能将在蚕知识学习中获得的认识，迁移到对其他昆虫类动物的理解中，进一步巩固对昆虫共性特征的认知。

板书设计教学反思

本课核心研究内容为蚕蛾的外观特点及其生命阶段的变化，研究方法为观察与比较。与观察蚕的卵、幼虫、蛹的过程相似，先引导学生们分享自己的观察体验，随后观察并叙述蚕蛾的外观，以此提升学生们的观察力、记录能力和表述能力。在掌握蚕蛾外观特征的基础上，讲解昆