第9课《从百草园到三味书屋》课件语文七年级上册

新课导入

每个人的童年生活都是不一样的，有的是非常自由、天真、欢乐，也有的是悲伤、烦恼、枯燥乏味的。现在，让我们一起走进有着“民族魂”称号的鲁迅先生的童年，我们会发现，那里却是一道别样的风景。

鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，让我们一起走进鲁迅的《从百草园到三味书屋》。从百草园到三味书屋1.熟读课文内容，理清文章脉络。2.品析精彩语句，理解作者情感。3.赏析精妙写景，鉴赏写作手法。整体感知——作家作品

鲁迅(1881—1936)，字豫才。原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。本文选自散文集《朝花夕拾》。整体感知——作家作品《朝花夕拾》—是散文集，共10篇文章。大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是：早上的花到晚上拾取。即：晚年回忆起少年时代的事。整体感知——作家作品百草园

三味书屋整体感知——生字正音确凿（）

菜畦（）

轻捷（）窜（）

倘若（）

脑髓（）觅食（）

秕谷（）

啄食（）和蔼（）

宿儒（）

蝉蜕（）罚跪（）

淋漓（）

盔甲（）人迹罕至（）人声鼎沸（）倜傥（）záoqíjiécuàntǎnɡsuǐmìbǐzhuóǎisùtuìɡuìlínlíkuīhǎndǐnɡtìtǎnɡ整体感知——理解词语人迹罕至：人声鼎沸：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。形容人声鼎沸，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。整体感知——朗读课文，整体感知课文朗读课文，理清文章的脉络结构。并完成以下任务：标题为“从百草园到三味书屋”你从中得到哪些信息？整体感知——文章结构书屋陈设提问受斥后园玩耍师生读书描绣像从百草园到三味书屋百草园(乐园)有趣景物传说故事雪地捕鸟三味书屋对自然的热爱、对知识的追求长吟弹琴又酸又甜深入探究——有趣美景菜畦桑葚蜂黄蜂皂荚树何首乌根覆盆子鸣蝉蟋蟀覆盆子视觉颜色形状——听觉声音

——味觉味道

有趣的动植物碧绿紫红黄肥胖高大臃肿像小珊瑚珠攒成的小球深入探究——把握内容，体会感情百草园的菜畦百草园的石井栏紫红的桑椹百草园的皂荚树轻捷的叫天子肥胖的黄蜂鸣蝉在树叶里长吟油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥深入探究——把握内容，体会感情深入探究——传奇故事1.说说作者在描写百草园自然景物之后插入美女蛇故事传说，有什么作用？

美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。深入探究——雪地捕鸟的乐趣2.作者运用了哪些动词写雪地捕鸟？说说运用这些动词有什么表达效果？扫开一块雪支起一面大竹筛撒些秕谷系一条长绳远远地牵着看鸟雀下来啄食将绳子一拉雪地捕鸟这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。深入探究——品析过渡段4.齐读第九段，作者是怎样过渡到第二部分的？表现了怎样的感情？也许也许也许……——种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何我将不能常到百草园了——遗憾，热爱AdeAde——恋恋不舍、依依惜别

我的我的们们们——对百草园动物植物朋友般的亲密

两个叹号——感情深厚强烈

最后一个省略号——回忆很多，趣味很多，无限依恋。深入探究——三味书屋深入探究——三味书屋深入探究——三味书屋5.三味书屋的生活真的枯燥无味吗?又有哪些趣事呢?①一有机会就跑出去玩。②折腊梅花。③寻蝉蜕。④在座位上做各种游戏，画画儿等。深入探究——三味书屋6.寿镜吾老先生先生是一个怎样的人？方正、质朴、博学并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼朴真（古朴）刻板而可爱深入探究——对比百草园和三味书屋三味书屋百草园学习环境教课先生

学习内容封闭、沉闷老先生（死板、冷漠）不懂的古文（枯燥乏味）开阔、优美长妈妈、闰土的父亲（亲切、耐心）自然景物、故事、捕鸟（神奇、有趣）深入探究——写作特点百草园三味书屋空间顺序自由快乐的乐园枯燥无味的书塾对比（1－8）（9）（10－24）通过对比，表达思想感情。景物有声有色，充满乐趣。内容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式：单调环境：压抑课堂小结

全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋。比较起来，百草园的生活写得有声有色有趣，是儿童的乐园。在三味书屋，学的是脱离学生实际，艰深难懂的教材，内容陈旧，方式落后，束缚了儿童的心身发展。作者在记叙描