Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第三册的Unit4AdversityandCourageReadingandThinking部分。该部分主要包括以下几个部分的内容：

1.词汇学习：重点掌握与逆境和勇气相关的词汇，如adversity,courage,resilience,obstacle等。

2.阅读理解：通过阅读关于名人在逆境中展现勇气的故事，提高学生的阅读理解能力，培养他们从文本中获取信息、分析和推断的能力。

3.语言点学习：本节课的语言点包括情态动词must的用法、被动语态的运用以及定语从句的引导词等。

4.写作训练：以逆境和勇气为主题，让学生撰写一篇短文，表达自己在面对困难时的态度和做法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生在之前的学习中已经掌握了部分与勇气和逆境相关的词汇，本节课将进一步拓展和巩固这些词汇。

2.阅读理解：学生在之前的学习中已经掌握了阅读理解的策略，本节课将在此基础上，通过阅读有关逆境和勇气的故事，提高他们的阅读能力。

3.语言点学习：本节课的语言点涉及到情态动词、被动语态和定语从句等，这些内容都是学生在之前的学习中已经接触过的，本节课将帮助学生进一步巩固和提高。

4.写作训练：学生在之前的学习中已经进行过写作训练，本节课将在之前的基础上，以逆境和勇气为主题，提高学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.英语语言能力：通过阅读和思考活动，提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够准确理解文本中的信息，并能运用所学词汇和语法知识进行有效的沟通和表达。

2.思维品质：通过分析文本中的逆境和勇气故事，培养学生的批判性思维能力，使他们能够从不同角度思考问题，并能提出合理的观点和解释。

3.文化意识：通过学习有关逆境和勇气的故事，使学生了解不同文化背景下人们面对困难时的态度和行为，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的学习策略，使他们能够独立思考和合作完成学习任务。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与逆境和勇气相关的词汇，如adversity,courage,resilience,obstacle等。

2.阅读理解：理解并分析文本中关于名人在逆境中展现勇气的故事，获取信息并提高阅读理解能力。

3.语言点学习：掌握情态动词must的用法、被动语态的运用以及定语从句的引导词等。

4.写作训练：以逆境和勇气为主题，撰写一篇短文，表达自己在面对困难时的态度和做法。

难点：

1.阅读理解：对于一些长难句和生僻词汇的理解可能存在困难。

2.语言点学习：情态动词must的用法和被动语态的运用在实际语境中运用可能较为复杂。

3.写作训练：能够将自己的情感和经历与逆境和勇气主题有效地结合起来，表达清晰、连贯的思想。

解决办法：

1.对于阅读理解，可以引导学生通过上下文推测词义，或者通过小组讨论共同解决问题。

2.对于语言点学习，可以通过举例和情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.对于写作训练，可以提供一些写作支架，如写作框架、关键词等，帮助学生组织思路和表达观点。同时，鼓励学生积极思考，将自己的情感和经历与逆境和勇气主题相结合，提高写作的真实性和深度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册。此外，准备相应的辅导书籍或学习资料，以供学生自主学习和拓展知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些名人在逆境中展现勇气的图片和视频，以及相关的历史背景资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要提前确保实验器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作规程，确保实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，提供便于交流和合作的学习桌椅；在实验操作区，设置实验操作台，配备必要的实验器材和实验用品。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂互动。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕，以便更好地参与课堂活动。

6.网络资源：提前了解和收集与本节课相关的网络资源，如在线文章、视频、教育平台等。以便在课堂上进行拓展教学，或为学生提供自主学习的途径。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示本节课的主要教学内容、知识点和课堂活动。通过PPT引导学生逐步深入学习，提高课堂效果。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习。同时，任务单可用于检测学生的学习效果，为课后辅导提供依据。

9.课后作业：根据本节课的学习内容，布置适当的课后作业，巩固所学知识。作业应具备一定的挑战性，鼓励学生独立思考和探究。

10.学生反馈表：在课堂结束后，为学生准备反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议。以便不断优化教学方法，提高教学质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4AdversityandCourageReadingandThinking》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过逆境和困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索逆境和勇气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解逆境和勇气的基本概念。逆境是指在生活中遇到的困难和挑战，而勇气是指面对逆境时所表现出的坚韧和决心。了解这些概念对于我们理解文本非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了名人在逆境中展现勇气的故事，通过分析这些故事，我们可以学习到他们在面对困难时的态度和行为。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情态动词must的用法、被动语态的运用以及定语从句的引导词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与逆境和勇气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示逆境和勇气的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“逆境和勇气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了逆境和勇气的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对逆境和勇气主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生将能够准确理解和使用与逆境和勇气相关的词汇，如adversity,courage,resilience,obstacle等，并在口语和书面表达中正确运用。

2.阅读理解：学生将能够理解并分析文本中关于名人在逆境中展现勇气的故事，提高他们的阅读理解能力，能够从文本中获取信息、分析和推断。

3.语言点掌握：学生将能够掌握情态动词must的用法、被动语态的运用以及定语从句的引导词等语法知识，并在实际语境中运用所学知识。

4.写作能力：学生将能够以逆境和勇气为主题，撰写一篇短文，表达自己在面对困难时的态度和做法，提高他们的写作能力，培养他们的创新思维和表达能力。

5.批判性思维：通过分析文本中的逆境和勇气故事，学生将能够培养批判性思维能力，从不同角度思考问题，并能提出合理的观点和解释。

6.文化意识：学生将能够了解不同文化背景下人们面对困难时的态度和行为，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

7.自主学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将能够培养主动探索和解决问题的学习策略，提高他们的自主学习能力和合作能力。板书设计①重点知识点：

1.逆境和勇气的概念

2.情态动词must的用法

3.被动语态的运用

4.定语从句的引导词

②关键词：

1.Adversity

2.Courage

3.Resilience

4.Obstacle

5.Must

6.Passivevoice

7.Attributiveclause

③艺术性和趣味性：

1.使用颜色标注不同的知识点，如用红色标注逆境和勇气概念，用蓝色标注情态动词must的用法，用绿色标注被动语态的运用等。

2.利用图标或简笔画来表示不同的概念，例如用一个向上的箭头来表示勇气，用一个困难重重的道路来表示逆境等。

3.在板书中加入一些有趣的句子或例句，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，可以用一个有趣的例子来解释逆境和勇气的概念，如：“即使在风雨中，小鸟依然勇敢地歌唱。”

4.设计一些互动式的板书活动，如让学生参与填写定语从句的引导词，或者通过触摸板书上的图标来选择正确的答案等。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

首先，我注意到学生在阅读理解方面存在一定的困难。部分学生在理解长难句和生僻词汇时感到吃力。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.提前为学生提供阅读材料，让他们在上课前有机会预览和理解文本。

2.在课堂上，通过分段阅读和逐句分析的方式，帮助学生理解和分析文本。

3.引入更多的阅读策略，如预测、提问、总结等，以提高学生的阅读理解能力。

其次，我发现学生在语言点学习方面也存在一些问题。部分学生在理解和运用情态动词must的用法和被动语态的运用方面感到困惑。为了帮助学生更好地掌握这些语言点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.通过更多的实例和练习，让学生在实际语境中理解和运用情态动词must的用法和被动语态的运用。

2.提供更多的练习机会，让学生通过反复练习来加深理解和运用这些语言点。

3.鼓励学生主动参与课堂讨论，通过互动和交流来提高对语言点的理解和运用。

此外，我还注意到学生在写作训练方面也存在一些问题。部分学生在将情感和经历与逆境和勇气主题有效地结合起来，表达清晰、连贯的思想方面感到困难。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.提供更多的写作支架，如写作框架、关键词等，帮助学生组织思路和表达观点。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，通过交流和分享来激发写作灵感。

3.提供更多的写作反馈和指导，帮助学生改进写作技巧和提高写作质量。典型例题讲解例题1：请根据文本内容，用英文回答以下问题：

Whatadversitiesdidthefamouspersonface,andhowdidtheyshowcourageinovercomingtheseadversities?

答案：Thefamouspersonfaced[mentiontheadversities].Theyshowedcourageby[mentionhowtheyshowedcourage].

例题2：请用英文描述你曾经遇到过的逆境，并说明你是如何展现勇气的。

答案：Ioncefaced[mentiontheadversity].Ishowedcourageby[mentionhowyoushowedcourage].

例题3：请用英文解释以下词汇的含义，并给出一个例句：

1.adversity

2.courage

3.resilience

答案：1.adversity:adifficultorunpleasantsituationthatcausesproblemsorsuffering.Forexample,"Therecentnaturaldisasterwasamajoradversityforthelocalcommunity."

2.courage:theabilitytodosomethingthatisdifficultordangerous,especiallywithoutbeingafraid.Forexample,"Sheshowedgreatcouragewhenshefacedherfearofheights."

3.resilience:theabilitytorecoverfromoradapteasilytomisfortuneorchange.Forexamp