九年级物理上册 第1章 第三节 比热容教案 （新版）教科版

九年级物理上册第1章第三节比热容教案（新版）教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级物理上册第1章第三节比热容

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究：通过实验探究，让学生掌握比热容的概念，理解比热容的测量方法，培养学生运用物理学方法解决实际问题的能力。

2.科学思维：培养学生从实验现象中提炼出比热容的定义，学会运用比较、分析、归纳等方法进行科学思维。

3.科学态度：培养学生对实验数据的尊重，培养学生严谨、细致的科学态度，使学生在面对实验结果时能够保持客观、理性的态度。

4.科学知识：让学生掌握比热容的定义、单位、计算公式，理解比热容在生活中的应用，提高学生运用物理学知识解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-比热容的概念及其物理意义

-比热容的测量方法

-比热容公式的应用

2.难点：

-比热容的本质理解，特别是热量、质量和温度变化之间的关系

-实验操作的准确性，包括温度计的使用、搅拌的均匀性等

-比热容公式在不同情境下的灵活运用

3.解决办法：

-采用多媒体动画和实际实验现象相结合，直观展示比热容的物理意义，帮助学生深入理解。

-通过分组实验，让学生亲自动手操作，教师巡回指导，确保实验操作的准确性，并及时解答学生疑问。

-通过案例分析和问题讨论，引导学生运用比热容公式解决实际问题，提高学生的应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级物理上册第1章第三节比热容的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括比热容的定义图解、比热容测量实验的图片和视频、实际应用案例的图文资料等。

3.实验器材：准备以下实验器材：

-温度计

-烧杯

-热水

-冷水

-酒精灯

-计时器

-搅拌器

-比热容测试仪（如果有的话）

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、黑板、投影仪等。在分组讨论区摆放好实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作和讨论。在教室的合适位置摆放比热容的相关图片、图表和视频等多媒体资源，以便学生随时查阅和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕比热容的概念和测量方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比热容的概念和测量方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解比热容的概念和测量方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出比热容的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比热容的概念、单位、计算公式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握比热容的测量方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验比热容的测量方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比热容的概念和测量方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比热容的测量方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解比热容的概念和测量方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据比热容的测量方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与比热容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的比热容概念和测量方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-比热容在生活中的应用案例：提供一些比热容在生活中的应用案例，如汽车发动机冷却液的比热容、地暖系统的比热容等，帮助学生理解比热容的实际意义。

-比热容的测量实验视频：提供一些比热容的测量实验视频，包括实验步骤、实验原理和实验结果的分析，帮助学生更好地理解比热容的测量方法。

-比热容的计算公式的推导过程：提供比热容的计算公式的推导过程，帮助学生理解公式的来龙去脉，加深对公式的理解。

-比热容相关的物理题目：提供一些与比热容相关的物理题目，包括计算题和应用题，帮助学生巩固比热容的知识点。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，查阅比热容在各个领域的应用，了解比热容在不同行业中的重要性，拓宽知识面。

-学生可以尝试自己设计一些比热容的测量实验，亲自动手操作，提高实验技能，同时加深对比热容的理解。

-学生可以参加一些与物理相关的竞赛或讲座，与其他同学交流学习经验，提高自己的物理素养。

-学生可以阅读一些与物理相关的书籍，深入研究比热容的原理和应用，提高自己的物理知识水平。七、作业布置与反馈作业布置：

1.理解比热容的概念和物理意义，能够解释为什么不同物质的比热容不同。

2.掌握比热容的测量方法，能够设计简单的实验来测量物质的比热容。

3.应用比热容公式计算不同情况下的热量变化，解决实际问题。

作业反馈：

1.在批改作业时，重点关注学生对比热容概念的理解和测量方法的掌握。对于错误的地方，要具体指出错误的原因，并提供正确的解释。

2.对于学生的实验设计，要关注其合理性和准确性。对于不准确或不完整的实验设计，要给出具体的改进建议，帮助学生改进实验方法。

3.在批改应用题时，不仅要关注学生的计算结果，还要关注学生的解题思路和方法。对于错误的解题思路，要给予指出，并提供正确的解题方法。

4.对于作业中的共性问题，可以在下次课堂上进行讲解和解答，帮助学生巩固所学知识。

5.鼓励学生提出问题，对于学生提出的问题，要及时给予解答，帮助学生解决学习中的困惑。八、典型例题讲解例题1：

题目：一个质量为2kg的物体，吸收了1000J的热量后，温度升高了20℃。求这个物体的比热容。

答案：首先，根据比热容的定义，比热容是单位质量的物质升高或降低1℃所需的热量。所以，我们可以将题目中的数据代入比热容的公式中计算。

比热容公式为：

Q=mcΔT

其中，Q是吸收的热量，m是物体的质量，c是物体的比热容，ΔT是温度变化。

根据题目，我们有：

Q=1000J

m=2kg

ΔT=20℃

将数据代入公式，我们得到：

1000J=2kg*c*20℃

解这个方程，我们得到：

c=1000J/(2kg*20℃)

c=50J/(kg·℃)

所以，这个物体的比热容是50J/(kg·℃)。

例题2：

题目：一个质量为1kg的物体，吸收了2000J的热量后，温度升高了10℃。求这个物体的比热容。

答案：同样，我们使用比热容的定义和公式来解决这个问题。

比热容公式为：

Q=mcΔT

根据题目，我们有：

Q=2000J

m=1kg

ΔT=10℃

将数据代入公式，我们得到：

2000J=1kg*c*10℃

解这个方程，我们得到：

c=2000J/(1kg*10℃)

c=200J/(kg·℃)

所以，这个物体的比热容是200J/(kg·℃)。

例题3：

题目：一个质量为0.5kg的物体，吸收了1500J的热量后，温度升高了30℃。求这个物体的比热容。

答案：我们再次使用比热容的定义和公式来解决这个问题。

比热容公式为：

Q=mcΔT

根据题目，我们有：

Q=1500J

m=0.5kg

ΔT=30℃

将数据代入公式，我们得到：

1500J=0.5kg*c*30℃

解这个方程，我们得到：

c=1500J/(0.5kg*30℃)

c=300J/(kg·℃)

所以，这个物体的比热容是300J/(kg·℃)。

例题4：

题目：一个质量为2kg的物体，吸收了3000J的热量后，温度升高了15℃。求这个物体的比热容。

答案：我们继续使用比热容的定义和公式来解决这个问题。

比热容公式为：

Q=mcΔT

根据题目，我们有：

Q=3000J

m=2kg

ΔT=15℃

将数据代入公式，我们得到：

3000J=2kg*c*15℃

解这个方程，我们得到：

c=3000J/(2kg*15℃)

c=200J/(kg·℃)

所以，这个物体的比热容是200J/(kg·℃)。

例题5：

题目：一个质量为1kg的物体，吸收了2