2024年高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 第17课 自主赏析 苏幕遮教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第17课自主赏析苏幕遮教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《中国古代诗歌散文欣赏》-苏幕遮教案

2.教学年级和班级：高中语文，高二年级

3.授课时间：2024年3月28日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过分析诗句的语言特点，锻炼学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维品质：通过深入理解诗句的意义，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化理解：通过学习古代诗歌，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

4.审美情趣：通过欣赏古代诗歌的美，培养学生的审美情趣和艺术感受能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.苏幕遮的诗意理解：学生需深入理解诗中的意境和情感。

2.吟咏诗韵的技巧：学生需掌握吟咏诗韵的方法和技巧。

难点：

1.诗中隐喻和象征手法的解读：学生对古代诗歌中隐喻和象征手法的理解可能存在困难。

2.古代文化背景的了解：学生可能不熟悉古代文化背景，影响对诗歌的深入理解。

解决办法：

1.对于诗意理解，可通过分组讨论、教师引导的方式，让学生在具体语境中感受诗的意境。

2.对于吟咏诗韵的技巧，可以通过示范、分组练习、互评等方式，让学生在实践中掌握。

3.对于隐喻和象征手法的解读，可以引导学生联系生活实际，通过举例分析，帮助他们理解。

4.对于古代文化背景的了解，可以通过课前布置相关阅读材料，课堂上结合历史知识进行讲解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国古代诗歌散文欣赏》教材和苏幕遮教案的复印件或电子文档。

2.辅助材料：收集与苏幕遮主题相关的古代诗歌、散文作品，以及其他时期的类似诗作，以便进行比较分析。准备相关的文学评论文章和学术解读，以供学生参考。

3.多媒体资源：准备苏幕遮的朗读音频、视频资料，以及其他诗人的吟咏诗韵的视频资料，以便在课堂上进行吟咏诗韵的示范和分析。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和吟咏诗韵的环境，设置若干个小组讨论区，配备必要的桌椅和书写工具。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品和教师的辅助材料。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

7.备课资料：教师需提前备课，熟悉教材内容，掌握苏幕遮的诗意、吟咏诗韵的技巧，以及相关的古代文化背景知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中国古代诗歌散文欣赏》-苏幕遮教案的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习苏幕遮的诗意和吟咏诗韵技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确苏幕遮教案的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习苏幕遮的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌欣赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌散文欣赏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为苏幕遮新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解苏幕遮的诗意和吟咏诗韵技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕苏幕遮的诗意和吟咏诗韵技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌欣赏的应用，提高实践能力。

在苏幕遮新课呈现结束后，对诗意和吟咏诗韵技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗意和吟咏诗韵技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与苏幕遮主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合苏幕遮内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的苏幕遮的诗意和吟咏诗韵技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的苏幕遮内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-提供苏幕遮的原著全文，让学生进一步深入理解诗文内容。

-推荐其他唐代诗人的作品，如杜甫、白居易等，让学生比较不同诗人的风格特点。

-推荐相关文学评论文章，让学生了解专家对苏幕遮的评价和解读。

2.课后探究：

-鼓励学生查阅资料，了解苏幕遮的历史背景和文化内涵。

-要求学生选取另一首古代诗歌，尝试运用课堂上学习的吟咏诗韵技巧进行赏析。

-引导学生思考古代诗歌在现代社会的价值和意义，探讨如何传承和发扬古代诗歌文化。

3.文化体验：

-建议学生在课后参加诗歌朗诵活动或参观古代文学博物馆，增强对古代诗歌文化的感知和体验。

-鼓励学生尝试创作一首古代诗歌，体验古代诗人创作的过程和情感。

4.跨学科链接：

-邀请历史老师进行专题讲座，介绍唐代的历史背景和文化特点，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-与音乐老师合作，开展古代诗歌吟唱工作坊，让学生感受诗歌与音乐的结合。

5.社区参与：

-鼓励学生参与社区文化活动，如诗歌朗诵会、文化节等，拓宽视野，增强社会责任感。

-组织学生参观社区图书馆或文化中心，寻找与古代诗歌相关的资料，进行自主学习。七、课后作业1.阅读延伸：

阅读李白的《将进酒》和杜甫的《春望》，比较两首诗的主题、风格和表现手法，不少于300字的阅读感悟。

2.分析比较：

选取另一首含有隐喻和象征手法的诗歌，如《登高》或《静夜思》，分析其隐喻和象征的意义，不少于200字的分析笔记。

3.创意写作：

以“月光”为题材，创作一首古代诗歌，体现诗韵和意境，不少于100字的原创诗歌。

4.文化探究：

调查身边人对古代诗歌的认知和态度，不少于100字的调查报告。

5.课堂回顾：

总结本节课学习的苏幕遮的诗意和吟咏诗韵技巧，不少于100字的课堂小结。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师需在课堂上提问学生，了解他们对苏幕遮的诗意和吟咏诗韵技巧的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师需观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，了解他们的学习状态和兴趣。

-测试：教师可布置随堂测试题，检查学生对课堂所学内容的掌握情况，以便及时调整教学方法和节奏。

2.作业评价：

-认真批改：教师需对学生的课后作业进行认真批改，给出具体评语和建议，以便学生了解自己的学习成果和不足。

-点评：教师可在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生互相学习，提高整体作业质量。

-反馈：教师需及时向学生反馈作业评价，帮助他们了解自己的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.学生互评：

-小组互评：在学习小组内，学生可相互评价对方的作业，培养他们的批判性思维和团队合作精神。

-全班互评：在班级内，教师可组织学生对优秀作业进行展示和评价，促进学生之间的交流和学习。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况，鼓励家长在家中给予学生适当的辅导和支持。

5.持续关注：

-教师需关注学生在课堂内外对古代诗歌的学习兴趣和参与度，及时调整教学策略，提高学生的学习积极性。

-教师可组织学生参加诗歌朗诵比赛、文学社团等活动，激发学生对古代诗歌的热爱，培养他们的文学素养。

6.教学反思：

-教师需在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

-教师可与同事进行教学交流，分享教学经验和心得，共同提高教学水平。板书设计①诗意理解：通过关键词“苏幕遮”、“作者”、“诗意”、“情感”等，引导学生深入理解诗中的意境和情感。

②吟咏诗韵技巧：通过关键词“平仄”、“韵律”、“声调”、“节奏”等，教授学生吟咏诗韵的