Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking

2.教学年级和班级：高三级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标本节课旨在通过阅读和思考关于节日和庆祝活动的文章，提升学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写技能。同时，通过对比不同文化的节日习俗，培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过小组讨论和分享，学生将培养合作精神，学会与他人共同解决问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和尊重不同文化的差异，培养全球视野和人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.词汇理解：文章中出现的一些特定节日相关词汇和表达方式。

2.阅读理解：理解文章的主旨大意，分析作者的观点和态度。

3.写作技巧：如何清晰、准确地表达自己的观点和感受。

难点：

1.文化差异：理解和解释不同文化背景下的节日习俗。

2.语言运用：在写作中恰当地使用所学词汇和语法结构。

解决办法：

1.通过课前预习和课后复习，提供词汇表和背景文化知识，帮助学生提前了解相关词汇和文化背景。

2.在课堂上通过快速阅读和细节理解练习，引导学生掌握阅读技巧，提高理解能力。

3.分组讨论和写作练习，鼓励学生积极参与，相互学习和交流。

4.提供写作指导和示例，帮助学生练习和掌握表达自己观点的技巧。

5.组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、相关节日的视频资料、在线翻译工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动式问答。

5.辅助材料：节日习俗和文化差异的介绍资料、词汇卡片、写作评价表。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《FestivalsandCelebrations》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的节日是什么，为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节日和庆祝活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解节日和庆祝活动的基本概念。节日是人们为了纪念特定的事件或传统而设立的特别日子，庆祝活动则是人们为了庆祝节日而进行的各种活动和仪式。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的节日和庆祝活动案例。这些案例展示了节日和庆祝活动在不同文化中的重要性，以及它们如何帮助人们表达情感和传承文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节日和庆祝活动的起源和意义这两个重点。对于不同文化中的庆祝活动，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节日和庆祝活动相关的实际问题，如“为什么人们会庆祝节日？”、“节日如何帮助人们传承文化？”等。

2.角色扮演：为了加深理解，每组选择一个节日，进行角色扮演，展示该节日的庆祝活动和文化意义。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在现代社会中传承节日和文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么现代社会中的一些节日变得越来越商业化？”“我们如何保护和传承我们传统文化中的节日？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了节日和庆祝活动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节日和庆祝活动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握关于节日和庆祝活动的基本词汇和表达方式，如“festival”、“celebration”、“tradition”等。

2.理解不同文化背景下的节日习俗和庆祝活动，如春节、圣诞节、感恩节等。

3.能够清晰、准确地表达自己的观点和感受，在写作中恰当地使用所学词汇和语法结构。

4.培养合作精神，学会与他人共同解决问题，如小组讨论和分享。

5.提高跨文化交际能力，理解和尊重不同文化的差异。

6.培养全球视野和人文素养，增强对文化多样性的认识和理解。

在阅读理解方面，学生将能够：

1.快速阅读并获取文章的主旨大意。

2.分析作者的观点和态度，理解文章中的细节信息。

3.通过上下文线索和词汇理解，推测不熟悉单词的含义。

在写作方面，学生将能够：

1.组织文章结构，清晰地表达自己的观点和感受。

2.使用适当的语法和词汇，使文章内容丰富、语言流畅。

3.学会使用过渡词和连接词，使文章的思路更加连贯。

在口语交流方面，学生将能够：

1.自信地表达自己的观点和感受，使用适当的词汇和语法。

2.与他人进行有效的讨论和互动，倾听并尊重他人的意见。

3.能够描述和解释不同的节日和庆祝活动，展示对文化差异的理解。

在文化意识方面，学生将能够：

1.了解和尊重不同文化的节日习俗和庆祝活动。

2.认识到文化差异，理解和解释不同文化中的相同节日。

3.培养对文化多样性的兴趣和好奇心，愿意探索和了解其他文化的传统和习俗。

在合作学习方面，学生将能够：

1.有效地与小组成员合作，共同解决问题和完成任务。

2.学会分享和交流自己的想法和观点，倾听他人的意见和反馈。

3.培养团队合作的能力，学会尊重和依赖团队成员的意见和贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于节日和庆祝活动的知识，包括不同文化背景下的节日习俗和庆祝活动。学生们通过阅读和思考，了解了节日的重要性以及它们在人们生活中的意义。同时，通过小组讨论和实践活动，学生们提高了合作精神和跨文化交际能力。在写作练习中，学生们学会了如何清晰、准确地表达自己的观点和感受，并在文章中恰当地使用所学词汇和语法结构。

当堂检测：

1.根据文章内容，回答以下问题：

（1）为什么人们庆祝节日？

（2）请举例说明不同文化的节日习俗和庆祝活动。

（3）请描述一次你最喜欢的节日庆祝活动。

2.请写一篇短文，介绍一个你熟悉的节日，包括节日的起源、意义和庆祝活动。

3.小组讨论：

（1）你们认为节日和庆祝活动对人们的生活有什么重要性？

（2）如何传承和保护我们传统文化中的节日？

（4）你们认为在现代社会中，节日和庆祝活动是否发生了变化？为什么？

4.根据课堂讲解和实践活动，完成以下练习：

（1）列出本节课学习的关于节日和庆祝活动的词汇和表达方式。

（2）描述一次你参与的节日庆祝活动，包括活动的内容和感受。

5.请根据文章内容，将以下句子翻译成英文：

（1）节日是人们为了纪念特定的事件或传统而设立的特别日子。

（2）庆祝活动是人们为了庆祝节日而进行的各种活动和仪式。

6.请总结本节课学习的内容，并谈谈你对节日和庆祝活动的看法。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生清晰地理解和记忆本节课的重要知识点，提高学生的学习兴趣和主动性。

板书内容：

1.节日和庆祝活动的基本概念

-节日：特定的事件或传统而设立的特别日子

-庆祝活动：为了庆祝节日而进行的各种活动和仪式

2.节日和庆祝的重要性

-人们通过节日和庆祝活动表达情感

-节日帮助人们传承文化

3.不同文化的节日习俗和庆祝活动

-春节：中国的传统节日，庆祝春天的到来

-圣诞节：西方的传统节日，庆祝耶稣基督的诞生

-感恩节：美国的传统节日，感恩大自然的恩赐

4.写作技巧：清晰、准确地表达自己的观点和感受

-使用适当的词汇和语法结构

-组织文章结构，使思路连贯

5.小组讨论：节日和庆祝活动在现代社会中的变化

-节日商业化：现代社会中一些节日变得越来越商业化

-节日传承：如何保护和传承我们传统文化中的节日

板书设计结构：

1.标题：节日和庆祝活动

2.子标题：基本概念、重要性、文化差异、写作技巧、小组讨论

3.关键词：节日、庆祝活动、传统、情感、传承、商业化、写作技巧、小组讨论

板书设计艺术性和趣味性：

1.使用不同颜色和字体，突出重点内容

2.添加相关图片和图标，使板书更具趣味性

3.设计互动式板书，引导学生参与课堂讨论和活动反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入文化元素：在教学中，引入不同文化背景下的节日习俗和庆祝活动，增加学生的文化认知和跨文化交际能力。

2.小组合作学习：通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和团队协作能力，提高课堂参与度和学习效果。

3.写作实践：增加写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高学生的语言表达能力和写作水平。

（二）存在主要问题

1.文化差异理解不足：在教学中，对于不同文化背景下的节日习俗和庆祝活动的解释和分析不够深入，导致学生对文化差异的理解不足。

2.教学组织不够灵活：课堂组织较为单一，缺乏灵活性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.写作评价不够全面：写作评价主要集中在语言表达和语法结构上，缺乏对学生观点和内容的评