Lesson 1 Nice to meet you. Period 2（教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson1Nicetomeetyou.Period2（教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson1Nicetomeetyou.Period2（教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：接力版英语四年级上册Lesson1Nicetomeetyou.

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升英语语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，如“nicetomeetyou”、“howareyou”等。

2.培养英语思维能力：通过情景模拟和互动交流，学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，并能用英语表达自己的感受和状态。

3.增强跨文化交际意识：学生能够理解并尊重不同文化的交流习惯，学会用英语进行礼貌的自我介绍和问候他人。

4.培养自主学习能力：学生能够通过预习、复习和课堂参与，主动探索和掌握英语学习的方法和技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了基本的英语字母认知和简单的单词拼读，能够进行简单的英语对话，并具备一定的英语听说能力。他们对英语学习仍保持好奇心和兴趣，希望能够通过学习英语了解更多的文化知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够实际应用的英语学习内容更感兴趣，希望能够通过英语学习提高自己的交流能力。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，他们更偏好通过互动和实践活动来学习，对于枯燥的理论知识容易失去兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对某些新单词的认知和拼读可能会遇到困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

（2）在听说环节，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不敢开口说英语，需要教师创造轻松愉快的学习氛围，鼓励他们大胆表达。

（3）在对话练习中，学生们可能会遇到如何将所学知识运用到实际情景中的问题，需要教师通过创设真实的语境，帮助他们理解和运用所学知识。

（4）对于如何用英语表达自己的感受和状态，学生们可能会感到困惑，需要教师通过举例和练习，让他们学会用英语表达自己的情感。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。例如，在学习本节课的问候语时，可以让学生扮演不同角色进行自我介绍和问候。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，在学习新单词时，可以让学生分组进行单词接龙游戏，增强他们对单词的记忆。

（3）任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的任务，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。例如，可以让每个小组设计一个简单的英语对话，并在课堂上展示。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高他们的学习兴趣。例如，在学习本节课的问候语时，可以播放一段英文动画片，让学生跟随角色一起学习。

（2）网络教学平台：利用教学软件，进行在线教学和辅导，方便学生随时随地学习。例如，可以通过在线平台发布预习任务、课后作业和测试，及时了解学生的学习进度。

（3）实物教学：运用实物、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句型。例如，在学习颜色单词时，可以让学生带来各种颜色的实物，进行观察和分类。

（4）游戏教学：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，可以组织单词拼写比赛、英语歌唱比赛等，激发学生的学习热情。

（5）分组合作：将学生分成不同的小组，进行合作学习和讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力。例如，可以让每个小组共同完成一个英语手抄报，展示他们的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Nicetomeetyou”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Nicetomeetyou”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Nicetomeetyou”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Nicetomeetyou”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Nicetomeetyou”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语问候技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语问候的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Nicetomeetyou”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语问候技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Nicetomeetyou”知识点，掌握英语问候技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Nicetomeetyou”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Nicetomeetyou”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Nicetomeetyou”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语阅读拓展篇》中与本节课主题相关的文章，如“MeetingNewFriends”。

《英语口语拓展篇》中与本节课主题相关的对话，如“IntroducingYourself”。

《英语写作拓展篇》中与本节课主题相关的写作指导，如“WritingaSelf-Introduction”。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习拓展材料：要求学生阅读拓展材料，了解和学习更多的英语问候和自我介绍的表达方式。

（2）开展小组讨论：鼓励学生分组进行讨论，分享自己在拓展学习中收获的知识和心得。

（3）进行实际操作：让学生尝试用所学知识与同学进行真实的英语交流，提高实际应用能力。

（4）课后反思总结：要求学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成拓展学习和实际操作。

合作学习法：通过小组讨论和实际操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。板书设计①列出本节课的重点词汇，如“nicetomeetyou”、“howareyou”等。

②展示本节课的主要句型，如“Nicetomeetyou,howareyou?”等。

③绘制本节课的情境图，如两人相遇时的情景。

2.板书设计应重点突出：

①在重点词汇和句型旁标注星号或使用加粗字体，以强调其重要性。

②使用不同颜色的粉笔或板擦，区分不同的知识点和词句。

③在情境图中标注关键词汇和句型，使其更加突出。

3.板书设计应简洁明了：

①避免使用过多的文字，只列出关键的词汇和句型。

②尽量使用简洁的符号和图形来表示知识点。

③保持板书的整洁和清晰，便于学生理解和记忆。

教学方法/手段/资源：

视觉教学法：通过板书设计，帮助学生直观地理解和记忆知识点。

作用与目的：

通过简洁明了的板书设计，提高学生的学习兴趣和主动性，使其更加关注课堂内容。课后作业-Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-What'syourname?

-I'mfine,thankyou.

-Goodbye.

2.请将以下中文句子翻译成英语：

-很高兴见到你。

-你好吗？

-你的名字是什么？

-我很好，谢谢。

-再见。

3.请用英语完成以下对话：

A:Nicetomeetyou.

B:Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.

B:What'syourname?

A:Mynameis...

4.请用英语写一篇自我介绍：

I'm...Mynameis...Icomefrom...Ilike...Ican...

5.请用英语写一封给朋友的信，内容包括：

-问候朋友

-谈论近况

-询问朋友的近况

-表达希望和朋友见面的愿望

答案：

1.

-很高兴见到你。

-你好吗？

-你的名字是什么？

-我很好，谢谢。

-再见。

2.

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-What'syourname?

-I'mfine,thankyou.

-Goodbye.

3.

A:Nicetomeetyou.

B:Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.

B:What'syourname?

A:Mynameis...

4.

I'm...Mynameis...Icomefrom...Ilike...Ican...

5.

Dearfriend,

Ihopeyouaredoingwell.Iamdoinggreat.Ihavebeenbusywithschoolworkandextracurricularactivities.Howaboutyou?Ihopeeverythingisgoingwellwithyou.

ImissyoualotandIhopewecanmeetsoon.Iwouldlovetocatchuponeverythingthathasbeenhappeninginourlives.

Takecareandkeepintouch.

Bestregards,

[YourName]课堂-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你能用英语和我打招呼吗？”、“你能用英语告诉我你的名字吗？”等。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确使用课堂所学的单词和句型等。

-测试：教师可以通过设计一些小测试，了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或翻译题等，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到仔细的检查。

-点