《地形图的判读》教学设计教案地理-whsdja教案-初一上册地理

《地形图的判读》教学设计教案(地理）-whsdja教案-初一上册地理科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《地形图的判读》教学设计教案(地理）-whsdja教案-初一上册地理教学内容《地形图的判读》是初一上册地理课程中的一个重要内容。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.地形图的基本概念：让学生了解地形图的定义、特点和作用，理解地形图是一种重要的地理信息载体。

2.地形图的符号系统：介绍地形图中各种符号的含义，如等高线、地形点、地形线等，让学生能够正确识别和解读地形图中的符号。

3.地形图的判读方法：教授学生如何通过地形图判断地形的高低起伏、坡度大小等特征，培养学生运用地形图进行地理观察和分析的能力。

4.地形图的应用：介绍地形图在实际生活中的应用，如导航、规划设计等，让学生认识到地形图在实际生活中的重要性。

5.实践活动：安排一次实地考察活动，让学生在实际环境中运用地形图进行观察和分析，提高学生的实践操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理信息素养：通过学习地形图的基本概念、符号系统和判读方法，培养学生收集、处理、分析和运用地理信息的能力。

2.地理观察力：培养学生运用地形图进行地理观察和分析的能力，能够从地形图中获取有价值的信息，并将其应用于实际问题中。

3.地理实践能力：通过实地考察活动，培养学生运用地形图进行实际操作和实践的能力，提高学生在实际环境中运用地理知识解决问题的能力。

4.地理思维能力：培养学生运用地形图进行地理分析和判断的能力，培养学生的地理思维方式和逻辑思维能力。

5.地理创新能力：鼓励学生在地形图的判读和应用过程中，发挥创新思维，提出新的观点和解决问题的方法，培养学生的地理创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地形图的基本概念：让学生了解地形图的定义、特点和作用，理解地形图是一种重要的地理信息载体。

（2）地形图的符号系统：介绍地形图中各种符号的含义，如等高线、地形点、地形线等，让学生能够正确识别和解读地形图中的符号。

（3）地形图的判读方法：教授学生如何通过地形图判断地形的高低起伏、坡度大小等特征，培养学生运用地形图进行地理观察和分析的能力。

（4）地形图的应用：介绍地形图在实际生活中的应用，如导航、规划设计等，让学生认识到地形图在实际生活中的重要性。

（5）实践活动：安排一次实地考察活动，让学生在实际环境中运用地形图进行观察和分析，提高学生的实践操作能力。

2.教学难点：

（1）地形图的判读方法：学生对于如何通过地形图判断地形的高低起伏、坡度大小等特征可能存在理解上的困难，需要教师通过生动的实例和形象的教学手段进行讲解和引导。

（2）地形图的应用：学生可能对于地形图在实际生活中的应用理解不够深入，需要教师通过实际案例和情境进行讲解，让学生认识到地形图在实际生活中的重要性。

（3）实践活动：学生在实际环境中运用地形图进行观察和分析可能存在操作上的困难，需要教师进行实地指导和解疑答惑，帮助学生掌握实践操作能力。

（4）地形图的符号系统：学生可能对于地形图中各种符号的含义理解不清晰，需要教师通过讲解和实际操作进行引导，让学生能够正确识别和解读地形图中的符号。

（5）地形图的基本概念：学生对于地形图的定义、特点和作用可能理解不全面，需要教师通过讲解和实际案例进行阐述，让学生深入理解地形图作为一种地理信息载体的意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地形图的基本概念、符号系统和判读方法，让学生掌握地形图的相关知识。在讲解过程中，教师可以通过生动的实例和实际案例来说明地形图的应用，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于地形图的理解和应用经验。通过互相交流和讨论，学生可以加深对地形图的认识，并从中获得新的思路和启发。

3.实验法：教师安排一次实地考察活动，让学生在实际环境中运用地形图进行观察和分析。通过亲身实践，学生可以更好地理解和掌握地形图的使用方法，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示地形图的图像和符号，通过直观的展示方式，帮助学生更好地识别和解读地形图中的信息。同时，多媒体设备可以展示地形图的动态变化和实际应用场景，增加学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：教师运用教学软件进行地形图的判读和应用练习，提供实时反馈和互动，帮助学生巩固所学知识。教学软件可以提供各种练习题和案例分析，让学生在实践中提高地形图的判读和应用能力。

3.实地考察：教师组织学生进行实地考察活动，让学生亲自使用地形图进行观察和分析。实地考察可以让学生亲身感受到地形图的实际应用价值，培养学生的实践操作能力和地理观察力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地形图的图片或视频片段，让学生初步感受地形图的魅力或特点。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地形图的符号系统，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形图的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解地形图的基本概念，如定义、特点和作用，并掌握地形图的符号系统，包括等高线、地形点、地形线等符号的含义。学生还将学会如何通过地形图判断地形的高低起伏、坡度大小等特征，以及地形图在实际生活中的应用，如导航、规划设计等。

2.技能提升：学生将能够运用地形图进行地理观察和分析，提高地理观察力和地理实践能力。通过实践活动，学生将在实际环境中运用地形图进行观察和分析，提高实践操作能力，培养地理创新能力。

3.思维发展：学生在判读和应用地形图的过程中，将培养运用地理知识进行地理分析和判断的能力，提高地理思维能力，学会运用地理知识解决实际问题。

4.情感态度：学生将认识到地形图在实际生活中的重要性，增强对地理学科的兴趣和热情，培养积极的地理学习态度。

5.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作、分享和交流，提高团队合作意识。

6.价值观：学生将了解到地形图在实际生活中的应用，如导航、规划设计等，认识到地形图在解决实际问题中的重要作用，培养学生的社会责任感。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对地形图知识的理解程度，观察学生对问题的回答是否准确、完整。针对学生的回答，教师应及时给予肯定或指导，帮助学生巩固知识。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作能力。对于表现积极、参与度高的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不积极的学生，教师应及时发现原因，采取相应的措施进行引导。

（3）测试：教师可以适时进行小型测试，了解学生对地形图知识的掌握情况。测试结果可以帮助教师发现学生的薄弱环节，针对性地进行辅导。

2.作业评价：

（1）批改：教师要认真批改学生的作业，检查学生对地形图知识的理解和应用能力。对于作业中出现的问题，教师应及时给予纠正，并指出错误原因，帮助学生改进。

（2）点评：教师在课堂上对作业情况进行点评，分享优秀作业的经验，鼓励其他学生学习。同时，教师应关注作业中普遍存在的问题，有针对性地进行讲解和辅导。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

3.综合评价：

（1）学生自评：学生对自己在课堂学习、作业完成和实践活动中的表现进行自我评价，反思自己的学习方法和策略，提出改进措施。

（2）同伴评价：学生之间相互评价，交流学习心得和经验，相互鼓励，共同进步。

（3）教师评价：教师对学生在整个学习过程中的表现进行综合评价，总结学生的优点和不足，提出针对性的改进建议，为学生提供指导和帮助。板书设计1.地形图的基本概念

①地形图的定义：地形图是一种地理信息载体，用于表示地形的形状、高程和地表特征。

②地形图的特点：地形图具有比例尺、方向、符号系统和色彩等基本要素。

③地形图的作用：地形图可以帮助我们了解地形的起伏变化，进行地理观察和分析，解决实际问题。

2.地形图的符号系统

①等高线：等高线是地形图中最常用的符号，用来表示地形的高低起伏。

②地形点：地形点包括高程点、地形特征点等，用于表示地形的具体位置和特征。

③地形线：地形线包括地形边界线、地形联系线等，用于表示地形的界限和联系。

3.地形图的判读方法

①判读地形的高低起伏：通过观察等高线的疏密和弯曲情况，判断地形的高低起伏。

②判读地形的坡度：通过等高线的倾斜角度和间距，判断地形的坡度大小。

③地形图的实际应用：地形图可以应用于导航、规划设计、灾害防治等领域。

4.地形图的实践应用

①实地考察：通过实地考察，运用地形图进行地理观察和分析，提高实践操作能力。

②小组讨论：通过小组讨论，分享地形图的应用经验和创新思路，提高合作能力。

③课堂展示：通过课堂展示，锻炼学生的表达能力和思维能力，加深对地形图的理解和记忆。

5.课后作业布置

①地形图短文撰写：要求学生撰写一篇关于地形图的短文，巩固所学知识。

②地形图报告：要求学生完成一篇地形图报告，分析地形图在实际生活中的应用。

③地形图创意设计：要求学生进行地形图创意设计，发挥创新思维，培养地理创新能力。典型例题讲解例题1：判断地形图中的地形高低起伏。

题目：请判断下列地形图中的地形高低起伏。

答案：地形图1为山区，地形高低起伏较大；地形图2为丘陵区，地形高低起伏适中；地形图3为平原区，地形高低起伏较小。

例题2：判断地形图中的坡度大小。

题目：请判断下列地形图中的坡度大小。

答案：地形图1为陡坡，坡度较大；地形图2为缓坡，坡度适中；地形图3为平坡，坡度较小。

例题3：根据地形图判断地形特征。

题目：请根据下列地形图判断地形特征。

答案：地形图1为山谷地形，地形特征为两山夹一谷；地形图2为山脊地形，地形特征为山脊相连；地形图3为盆地地形，地形特征为四周高、中间低。

例题4：地形图在实际生活中的应用。

题目：请根据下列地形图，说明地形图在实际生活中的应用。

答案：地形图1可用于城市规划，根据地形特点合理布局建筑和道路；地形图2可用于农业生产，根据地形特征选择适宜的农作物种植；地形图3可用于灾害防治，根据地形特点采取相应的防范措施。

例题5：地形图符号系统的识别与应用。

题目：请根据下列地形图，识别地形图中的符号系统，并说明其应用。

答案：地形图1中的符号系统包括等高线、地形点、地形线等，可用于判断地形的高低起伏、坡度大小等特征；地形图2中的符号系统包括地形边界线、地形联系线等，可用于表示地形的界限和联系；地形图3中的符号系统包括地形特征点、地形线等，可用于表示地形的具体位置和特征。教学反思与改进本节课《地形图的判读》教学结束后，我对教学效果进行了反思，并制定了以下改进措施：

1.在教学过程中，我发现学生在判读地形高低起伏和坡度大小时存在一定困难。因此，在未来的教学中，我将更加注重对这两个方面的讲解和示范，使用更多的实例和实际案例来帮助学生理解和掌握。

2.在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对地形图的兴趣不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增