九年级化学下册 第11单元 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第11单元实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第11单元实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于九年级化学下册第11单元实验活动8，主要目的是让学生掌握粗盐中难溶性杂质的去除方法。教材内容主要包括以下几个部分：

1.粗盐的提纯原理：通过溶解、过滤、蒸发等步骤，将粗盐中的难溶性杂质去除，得到纯净的食盐。

2.实验步骤：包括粗盐的溶解、过滤操作、蒸发结晶等步骤。

3.实验注意事项：如过滤纸的使用、蒸发过程中的搅拌等。

4.实验结果的判断：通过观察滤液的清澈程度和结晶情况，判断难溶性杂质是否被去除。

5.实验报告的撰写：要求学生对实验过程、结果进行总结，并进行分析讨论。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验活动，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。学生在实验过程中，能够观察现象、分析问题，通过实验操作验证自己的猜想，从而培养科学探究素养。

2.科学思维能力：学生需要运用分析、综合、比较、分类等思维方法，对实验结果进行解释与分析，形成正确的认识。在实验过程中，教师引导学生运用科学思维，探索粗盐提纯的原理和方法，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：通过实验活动，培养学生热爱科学、乐于探究的态度，培养学生对实验操作的严谨性和实验结果的准确性有正确的认识。学生在实验过程中，能够尊重事实，勇于面对困难和挑战，培养良好的科学态度和价值观。

4.创新与实践能力：学生在实验过程中，需要运用所学知识解决实际问题，如设计实验方案、操作实验设备、处理实验数据等。通过实验活动，培养学生的创新意识与实践能力，使学生在实际操作中学会解决问题。

5.团队合作与交流：学生在实验过程中，需要与组员合作完成实验任务，培养团队协作能力。同时，学生在实验报告中需要对实验过程、结果进行总结和分析，培养学生的表达能力及交流沟通合作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级化学上册的相关知识，如溶解、过滤、蒸发等基本操作，以及溶液的浓度、纯度等基本概念。学生还需要具备一定程度的实验操作能力和实验观察能力，以便能够顺利地完成实验活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们已经具备了一定的学习兴趣和自主学习能力，对于实验类课程往往具有较强的学习动力。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析问题、解决问题的能力。在学习风格方面，学生的学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验活动中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，在溶解过程中，学生可能难以掌握粗盐的溶解度，导致实验效果不理想；在过滤操作中，学生可能对过滤纸的使用和操作方法不够熟悉，导致过滤效果不佳；在蒸发过程中，学生可能对蒸发速度的控制不够熟练，导致结晶效果不理想。此外，学生在分析实验结果时，可能会遇到难以判断难溶性杂质是否被去除的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）实验教学法：通过引导学生参与粗盐提纯的实验操作，让学生直观地观察实验现象，提高学生的实践能力和科学素养。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（3）小组合作学习：将学生分为若干小组，鼓励学生互相交流、合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验操作：学生分组进行粗盐提纯的实验操作，包括溶解、过滤、蒸发等步骤。教师巡回指导，确保实验安全并进行实时解答。

（2）问题讨论：在实验过程中，教师引导学生思考以下问题：

-为什么选择这种方法进行粗盐提纯？

-在实验过程中，如何判断难溶性杂质是否被去除？

-实验结果与预期是否一致？为什么？

（3）成果分享：各小组展示实验成果，分享实验过程中的心得体会和解决问题的方法。其他小组进行评价和讨论。

（4）实验报告撰写：学生根据实验结果和讨论内容，撰写实验报告，对实验过程、结果进行总结和分析。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示实验步骤、注意事项、相关知识点等，方便学生直观地了解实验过程和知识点。

（2）视频：播放实验操作视频，让学生更清晰地了解实验操作方法和技巧。

（3）在线工具：利用在线工具，如实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验安全性。

（4）实物资源：准备粗盐、过滤纸、烧杯、漏斗等实验器材，确保实验顺利进行。

（5）辅助材料：提供相关文章、论文等辅助材料，帮助学生拓展知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解粗盐提纯实验的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习粗盐提纯实验内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确粗盐提纯实验教学目标和实验重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保粗盐提纯实验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习粗盐提纯实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入粗盐提纯实验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶解、过滤、蒸发等基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为粗盐提纯实验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解粗盐提纯实验的原理和方法，结合实例帮助学生理解。

突出实验重点，强调操作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作注意事项展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验粗盐提纯实验知识的应用，提高实践能力。

在粗盐提纯实验新课呈现结束后，对实验知识点进行梳理和总结。

强调实验的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对粗盐提纯实验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与粗盐提纯实验相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合粗盐提纯实验，引导学生思考实验与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习粗盐提纯实验的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的粗盐提纯实验内容，强调实验的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的粗盐提纯实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能教程》：该书详细介绍了化学实验的基本技能和实验操作方法，包括溶解、过滤、蒸发等步骤，适合学生进一步学习实验操作技巧。

-《化学实验现象解析》：该书对化学实验中常见的现象进行了解释和分析，帮助学生深入理解实验原理。

-《生活中的化学》：该书介绍了化学知识在生活中的应用，引导学生关注化学与生活的联系，提高学生的实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如科普文章、实验视频等，进一步了解粗盐提纯的原理和实验操作方法。

-学生可以在家中进行简单的粗盐提纯实验，观察实验现象，提高实验操作能力。

-学生可以查阅相关论文和研究报告，了解粗盐提纯实验在工业应用中的重要性，拓宽知识视野。

-学生可以尝试使用不同方法进行粗盐提纯，对比实验结果，提高实验分析和判断能力。

-学生可以撰写实验报告，对实验过程、结果进行总结和分析，提高写作能力。板书设计①粗盐提纯实验原理：溶解、过滤、蒸发

②实验操作步骤：溶解、过滤、蒸发

③实验注意事项：过滤纸的使用、蒸发过程中的搅拌课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《化学实验技能》、《化学实验现象解析》、《生活中的化学》等书籍，以深入了解粗盐提纯实验的原理和操作方法。

（2）视频资源：《化学实验操作技巧》、《粗盐提纯实验讲解》等视频，以直观地了解实验操作方法和注意事项。

（3）学术论文：查阅相关学术论文，了解粗盐提纯实验在工业应用中的重要性。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主学习拓展内容，深入了解粗盐提纯实验的相关知识。

（2）学生记录学习过程中的疑问和心得，与同学或教师进行交流和讨论。

（3）学生尝试在家中进行简单的粗盐提纯实验，观察实验现象，提高实验操作能力。

（4）学生撰写实验报告，对实验过程、结果进行总结和分析，提高写作能力。

（5）教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

教学反思：

首先，实验教学法的运用提高了学生的实践能力和科学素养。通过让学生亲自动手进行粗盐提纯实验，他们能够直观地观察实验现象，加深对实验原理的理解。然而，在实验操作过程中，我发现部分学生对过滤纸的使用和蒸发过程中的搅拌掌握不够熟练，需要进一步加强指导和训练。

其次，问题驱动法和小组合作学习的运用激发了学生的学习兴趣和探究欲望。通过提出问题引导学生思考和讨论，他们能够积极地参与到课堂学习中。然而，在小组合作学习过程中，我发现部分学生缺乏主动性和积极性，需要鼓励他们积极参与和表达自己的观点。

最后，教学资源的合理运用为学生的自主学习和拓展提供了便利。通过提供阅读材料和视频资源，学生能够在课后进一步学习和拓展相关知识。然而，在实际教学中，我发现部分学生对这些资源的利用不够充分，需要加强对他们的引导和鼓励。

教学总结：

本节课的教学效果总体上达到了预期的目标，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了较大的收获和进步。通过实验教学法，学生掌握了粗盐提纯的实验原理和操作方法，提高了实践能力。通过问题驱动法和小组合作学习，学生积极参与到课堂学习中，提高了探究能力和团队合作意识。通过提供阅读材料和视频资源，学生能够在课后进一步学习和拓展相关知识，拓宽了知识视野。

然而，本节课的教学过程中也存在一些问题和不足，需要提出改进措施和建议。首先，在实验操作过程中，需要加强对学生的指导和训练，特别是对过滤纸的使用和蒸发过程中的搅拌等操作技能。其次，在小组合作学习过程中，需要鼓励学生积极参与和表达自己的观点，培养他们的主动性和积极性。最后，需要加强对学生的引导和鼓励，让他们充分利用课后提供的阅读材料和视频资源，进一步学习和拓展相关知识。课堂（1）提问：通过提问，了解学生对粗盐提纯实验原理和方法的理解程度，及时发现学生的疑惑和难点，进行解答和指导。

（2）观察：观察学生在实验操作过程中的表现，了解他们的操作技能和实验安全意识，及时纠正错误操作，确保实验安全。

（3）测试：设计简单的测试题目，检查学生对粗盐提纯实验知识点的掌握情况，及时