2024-2025学年小学对待课本学习没有偷懒班会教学设计

2024-2025学年小学对待课本学习没有偷懒班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解时间的概念，认识时、分、秒三种时间单位。

2.培养学生正确识读时间的能力，能够准确地告诉时间。

3.通过实践活动，培养学生珍惜时间的良好习惯。

三、教学内容

1.时间的基本概念：时间是指经过的时间长度，时间单位有时、分、秒。

2.时间的认识：认识时钟的表盘，理解时、分、秒之间的关系。

3.时间的计算：学会计算时间，如加减时间、换算时间。

4.实践操作：用计时工具（如沙漏、电子表等）进行实际操作，提高学生对时间的感知。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究时间的基本概念和计算方法。

2.运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中认识时间。

3.利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学资源

1.教材：《小学数学三年级上册》

2.教具：时钟、沙漏、电子表等

3.课件：时间相关的图片、动画、视频等

六、教学步骤

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：讲解时间的基本概念，认识时钟表盘，讲解时、分、秒之间的关系。

3.实践：学生分组进行计时工具的操作，感知时间的流逝。

4.练习：设计课堂练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。

七、作业布置

1.请学生回家后，尝试告诉家人今天学到的知识，并练习计算时间。

2.绘制一幅关于时间的画，可以是关于时间的意义、时间的计算等。

八、课程评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.课堂练习：评价学生课堂练习的正确率和完成情况。

3.作业完成情况：评价学生作业的完成质量和对课堂知识的掌握程度。二、核心素养目标1.逻辑推理：通过学习时间的基本概念和计算方法，培养学生运用逻辑推理能力，理解时、分、秒之间的关系。

2.数学表达：培养学生用数学语言表达时间的能力，如准确告诉时间、计算时间等。

3.问题解决：培养学生运用所学的数学知识解决实际问题，如在生活中认识时间、珍惜时间。

4.创新思维：鼓励学生在学习时间的过程中，发挥创新思维，探索新的学习方法，提高学习效率。三、学习者分析1.知识基础：学生在二年级时已经学习了10以内的加减法和简单的几何图形，为本节课的时间计算和问题解决打下了基础。同时，他们也在日常生活中对时间有了一定的认识，如起床、吃饭、上学等。

2.兴趣与能力：学生们对生活中的数学问题感兴趣，尤其是与时间相关的问题。他们具备一定的观察和操作能力，能够通过实践活动来巩固所学知识。此外，学生的图形和空间智能相对较强，有利于理解和掌握时间概念。

3.困难与挑战：在学习时间计算和换算时，学生可能会遇到单位转换和逻辑推理的困难。此外，部分学生可能对时间的抽象概念理解不深，难以准确表达和计算时间。还有些学生可能缺乏有效的学习方法，难以将所学知识应用到实际问题中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学三年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与时间相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示时间概念和时间计算方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备一些计时工具，如沙漏、电子表等，让学生在课堂上进行实际操作，提高对时间的感知和理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。小组讨论区用于学生进行小组讨论和合作学习，实验操作区用于学生进行时间实验和操作练习。

5.课件准备：制作课件，包括时间的相关图片、动画、视频等，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括判断题、选择题和计算题，用于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.作业布置：准备一些与时间相关的作业，如绘制时间画、编写关于时间的故事等，让学生在课后进行思考和创作，加深对时间概念的理解和应用。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学调整和改进。

9.教学指导书：准备一份详细的教学指导书，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师进行教学参考和指导。

10.教学评估工具：准备一些评估工具，如时间计算测试题、时间认识评估表等，用于评估学生对时间知识的学习效果和掌握程度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的与时间相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.教材辅助材料：提供与本节课教学内容相关的教材辅助材料，如时间相关的图片、图表、视频等，以直观地展示时间概念和时间计算方法。

2.在线资源：提供一些在线资源，如教育平台、学术网站等，让学生在课后进一步学习和探索时间的相关知识。

3.实践活动：推荐一些与时间相关的实践活动，如制作时间相关的手工制品、参与时间管理的实践活动等，让学生在实践中加深对时间的理解和认识。

4.故事和案例：分享一些与时间相关的故事和案例，让学生通过阅读和思考，更好地理解时间的重要性和价值。

二、拓展建议

1.让学生在家中和家人一起制定一天的时间表，分配好每个家庭成员的学习、工作、休息时间，培养珍惜时间的良好习惯。

2.学生可以尝试制作一个自己的时间管理工具，如时间日志、时间规划表等，记录每天的学习、活动和休息时间，提高时间管理能力。

3.学生可以观察和记录一天中自己浪费时间的行为，思考如何改进和利用这些时间，提出创新的解决方案，提高自我改进和自我管理能力。

4.学生可以尝试研究不同领域或行业中时间管理的方法和技巧，了解如何高效地利用时间，培养跨学科的思维能力和创新能力。

5.学生可以参与学校或社区的时间相关的志愿活动，如帮助老人使用时间工具、宣传时间管理的知识等，培养社会责任感和服务意识。

6.学生可以在家中尝试种植一颗植物，并记录它的生长过程，观察和记录不同时间段植物的生长情况，了解生物钟和时间的关系。

7.学生可以尝试进行时间实验，如制作一个简单的时钟或沙漏，观察和记录时间的流逝，培养观察力和实验能力。

8.学生可以阅读一些与时间相关的书籍，如时间管理的书籍、时间心理学等，深入了解时间的意义和价值，提高自我认知和自我提升的能力。1.让学生在家中和家人一起制定一天的时间表，分配好每个家庭成员的学习、工作、休息时间，培养珍惜时间的良好习惯。

2.学生可以尝试制作一个自己的时间管理工具，如时间日志、时间规划表等，记录每天的学习、活动和休息时间，提高时间管理能力。

3.学生可以观察和记录一天中自己浪费时间的行为，思考如何改进和利用这些时间，提出创新的解决方案，提高自我改进和自我管理能力。

4.学生可以尝试研究不同领域或行业中时间管理的方法和技巧，了解如何高效地利用时间，培养跨学科的思维能力和创新能力。

5.学生可以参与学校或社区的时间相关的志愿活动，如帮助老人使用时间工具、宣传时间管理的知识等，培养社会责任感和服务意识。

6.学生可以在家中尝试种植一颗植物，并记录它的生长过程，观察和记录不同时间段植物的生长情况，了解生物钟和时间的关系。

7.学生可以尝试进行时间实验，如制作一个简单的时钟或沙漏，观察和记录时间的流逝，培养观察力和实验能力。

8.学生可以阅读一些与时间相关的书籍，如时间管理的书籍、时间心理学等，深入了解时间的意义和价值，提高自我认知和自我提升的能力。七、课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。提问时，教师应关注学生的理解程度、思考过程和表达方式。对学生的回答进行评价，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师在课堂上应时刻关注学生的学习状态，包括学生的参与度、专注度和情绪等。通过观察，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课程的不同阶段，教师可以组织一些小测试，以了解学生的学习情况。测试内容应与课程内容相关，测试结果可以反映出学生对知识的掌握程度。

4.小组合作评价：在小组合作活动中，教师应关注学生的合作态度、沟通能力和团队协作能力。通过评价，教师可以了解学生的合作效果，及时发现问题并进行解决。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互评，让学生从同伴的角度了解自己的学习情况。互评过程中，学生可以互相学习，提高自己的学习效果。

七、作业评价

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行仔细分析，了解学生的学习效果。

2.及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，对学生的优点进行表扬，对存在的问题进行指正，鼓励学生继续努力。

3.鼓励创新：对于学生在作业中表现出的创新思维和独特见解，教师应给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创新能力。

4.关注个体差异：教师在作业评价过程中，应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议。

5.定期总结：教师应定期对学生的作业情况进行总结，分析学生普遍存在的问题，调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果。

七、教学评价

1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2.作业完成情况：评价学生作业的完成质量和对课堂知识的掌握程度，了解学生的学习效果。

3.学习进步：关注学生在学习过程中的进步情况，评价学生对知识的掌握和运用能力。

4.思维能力：评价学生在学习过程中的思维能力，包括分析问题、解决问题的能力。

5.学习策略：评价学生是否能够运用有效的学习策略，如时间管理、自主学习等，提高学习效果。

6.合作与交流：评价学生在小组合作学习中的表现，包括合作态度、沟通能力和团队协作能力。

7.创新与实践：评价学生在学习过程中的创新思维和实践能力，鼓励学生将所学知识应用于实际问题中。八、教学反思与改进在教学《认识时间》这一课时，我进行了以下反思和改进：

首先，我发现学生在学习时间计算和换算时，单位转换和逻辑推理存在困难。因此，我计划在未来的教学中增加更多实际的例子，帮助学生更好地理解和掌握时间单位之间的转换关系。同时，我也会设计一些逻辑思维训练题，提高学生的逻辑推理能力。

其次，部分学生对时间的抽象概念理解不深，难以准确表达和计算时间。针对这一问题，我计划引入更多的视觉辅助工具，如时间线、时间轴等，以更直观的方式展示时间的流逝和计算方法。同时，我也会设计一些互动式教学活动，让学生通过操作和体验，加深对时间概念的理解。

再次，一些学生在小组讨论中表现出沉默和被动，缺乏积极性和参与度。为了提高学生的参与度，我计划引入更多的互动式教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。同时，我也会加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心和积极性。

最后，我也会对教学资源和教学方法进行持续的更新和改进，以适应学生的学习需求和兴趣变化。例如，我计划引入更多与时间相关的多媒体资源，如动画、视频等，以更生动的方式展示时间知识。同时，我也会尝试引入更多的实践性教学活动，如时间管理游戏、时间实验等，让学生在实践中学习和应用时间知识。内容逻辑关系2.时间的计算：重点知识点包括时间的加减法、时间的换算以及时间的计算方法。例如，如何将小时转换为分钟，如何计算两个时间之间的差等。

3.时间的实际应用：重点知识点包括如何在生活中认识时间、珍惜时间以及如何利用时间进行有效的学习和活动安排。例如，如何制定时间表，如何提高时间管理能力等。

板书设计：

时间的基本概念：

-定义：时间是指经过的时间长度

-时间单位：时、分、秒

-关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒

时间的计算：

-加减法：+，-

-换算：小时→分钟，分钟→秒

-计算方法：A-B=C，A+B=D

时间的实际应用：

-认识时间：生活中认识时间，如起床、吃饭、上学等

-珍惜时间