《再别康桥》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《再别康桥》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文。本诗是徐志摩的代表作之一，以离别康桥为主题，表达了诗人对母校的留恋和对未来的憧憬。本诗语言优美，情感细腻，富有音乐性和绘画美，是高中阶段文学鉴赏的重要篇目。

本诗的教学目标：

1.理解诗歌的主题和情感。

2.分析诗歌的艺术特色，如音乐美、绘画美等。

3.提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

教学重点：

1.诗歌主题和情感的理解。

2.诗歌艺术特色的分析。

教学难点：

1.诗歌中隐喻和象征手法的理解。

2.诗歌音乐美的感受和分析。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.采用欣赏教学法，让学生感受诗歌的音乐美和绘画美。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作能力和交流能力。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾徐志摩的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌情感。

3.问题讨论：提出问题，引导学生深入思考诗歌的主题和艺术特色。

4.欣赏教学：分析诗歌的音乐美和绘画美，让学生感受诗歌的美。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的感悟和理解。

6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和艺术特色。

7.作业布置：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏，下节课分享。核心素养目标本节课旨在通过学习《再别康桥》，培养学生的文学核心素养。文学核心素养包括文学知识、文学鉴赏、文学创作和文学批评四个方面。

1.文学知识：《再别康桥》是高中阶段文学鉴赏的重要篇目，通过学习本诗，学生可以了解徐志摩的生平和创作背景，掌握一定的诗歌基本知识，如诗歌的类型、结构、韵律等。

2.文学鉴赏：通过分析《再别康桥》的音乐美和绘画美，培养学生对诗歌艺术的感知和欣赏能力，使学生能够从诗歌的语言、形象、情感等方面进行深入鉴赏。

3.文学创作：引导学生学习徐志摩的诗歌创作技巧，激发学生的创作潜能，鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的文学创造力。

4.文学批评：培养学生对诗歌的批判性思维，使学生能够从不同角度对诗歌进行分析和评价，提高学生的文学批评能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌主题和情感的理解。

2.诗歌艺术特色的分析，如音乐美、绘画美等。

难点：

1.诗歌中隐喻和象征手法的理解。

2.诗歌音乐美的感受和分析。

解决办法：

1.对于诗歌主题和情感的理解，可以通过引导学生回顾徐志摩的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣，进而引导学生深入思考和探索诗歌的主题和情感。

2.对于诗歌艺术特色的分析，可以通过欣赏教学法，让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美，同时引导学生分析诗歌的语言、形象等艺术特色。

3.对于诗歌中隐喻和象征手法的理解，可以通过举例讲解和小组讨论的方式，引导学生理解隐喻和象征手法的运用，并分析其作用和意义。

4.对于诗歌音乐美的感受和分析，可以通过让学生朗读诗歌，注意诗歌的韵律、节奏等，引导学生感受诗歌的音乐美，并进一步分析其艺术效果。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动思考和探索诗歌的主题和艺术特色。

2.欣赏教学法：通过朗读、音乐和图像等手段，让学生感受诗歌的音乐美和绘画美。

3.小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和交流能力，促进学生的思维碰撞和相互启发。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示诗歌的内容和背景，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动式白板、在线讨论平台等，提高教学的互动性和参与度。

3.诗歌鉴赏工具：使用专门的诗歌鉴赏工具或应用程序，帮助学生分析和理解诗歌的艺术特色，如韵律分析、意象解析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再别康桥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《再别康桥》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于康桥的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍徐志摩的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《再别康桥》的特性和重要性。

过程：

分析《再别康桥》的背景、主题和情感。

详细介绍诗歌的语言、形象、情感等艺术特色，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考《再别康桥》对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《再别康桥》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《再别康桥》是徐志摩的代表作之一，为了让学生更深入地了解徐志摩的诗歌创作，可以推荐以下拓展阅读材料：

-《翡冷翠的一夜》：这是徐志摩的另一首著名诗歌，同样表达了对美好事物的留恋和对未来的憧憬。

-《巴黎圣母院》：这是法国作家雨果的一部经典小说，通过描绘巴黎圣母院的历史和人物，展现了中世纪欧洲的社会风貌。

-《康桥》：这是一篇关于康桥的游记，可以让学生了解康桥的历史、文化和风景，更好地理解诗歌的背景。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究，进一步巩固课堂上学到的知识。可以尝试以下活动：

-写一篇关于《再别康桥》的鉴赏文章，分析诗歌的主题、情感和艺术特色。

-搜索其他著名诗人的作品，进行比较阅读，探讨不同诗人之间的创作风格和艺术特点。

-参加诗歌朗诵会或文学社团，与他人分享自己的诗歌创作，互相学习和交流。

-参观博物馆、艺术展览等，欣赏不同类型的艺术作品，提高自己的审美能力。重点题型整理《再别康桥》是高中语文教学中的一篇重要课文，通过学习这篇诗歌，学生可以提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣。下面是针对《再别康桥》的重点题型整理，包括题目、答案和解析。

1.题目：请简要概括《再别康桥》的主题。

答案：《再别康桥》的主题是离别康桥，表达了对母校的留恋和对未来的憧憬。

解析：本题考查学生对诗歌主题的理解。通过分析诗歌的内容和情感，可以得出离别康桥这一主题。

2.题目：请分析《再别康桥》中的音乐美。

答案：《再别康桥》的音乐美主要体现在诗歌的韵律和节奏上，如押韵、重复和节奏感等。

解析：本题考查学生对诗歌音乐美的理解。通过朗读诗歌，可以感受到诗歌的韵律和节奏，从而得出音乐美的特点。

3.题目：请分析《再别康桥》中的绘画美。

答案：《再别康桥》的绘画美主要体现在诗歌的形象描绘上，如丰富的意象和生动的画面。

解析：本题考查学生对诗歌绘画美的理解。通过分析诗歌中的意象和画面，可以得出绘画美的特点。

4.题目：请分析《再别康桥》中的隐喻和象征手法。

答案：《再别康桥》中使用了隐喻和象征手法，如将康桥比喻为“暂时留住的时光”，将河边的金柳比喻为“夕阳中的新娘”等。

解析：本题考查学生对诗歌隐喻和象征手法的理解。通过分析诗歌中的隐喻和象征，可以得出诗人对康桥的情感和寓意。

5.题目：请谈谈你对《再别康桥》的情感理解。

答案：我对《再别康桥》的情感理解是，诗人对康桥的离别充满了留恋和不舍，同时也充满了对未来的憧憬和期待。

解析：本题考查学生对诗歌情感的理解。通过分析诗歌的语言和情感，可以得出诗人对康桥的离别情感。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现主要包括学生的参与度、提问和回答问题的积极性、对课堂活动的参与态度等。教师可以通过观察和记录学生的课堂表现，了解学生的学习状态和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生对课堂学习内容的掌握和理解程度的重要方式。教师可以通过观察学生的讨论过程和成果展示，了解学生对学习内容的掌握和理解程度。

3.随堂测试：

随堂测试是评价学生对课堂学习内容的掌握和理解程度的重要方式。教师可以通过设计一些相关的测试题目，了解学生对学习内容的掌握和理解程度。

4.