Unit 4 Scientists who changed the world Grammar and Usage 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit4ScientistswhochangedtheworldGrammarandUsage教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册，Unit4Scientistswhochangedtheworld，主要聚焦于语法和用法部分。本节课的教学目标是帮助学生掌握一般现在时的被动语态，以及如何运用一般现在时被动语态描述科学家对世界的贡献。

具体教学内容包括：

1.一般现在时的被动语态结构：am/is/aredone；

2.一般现在时的被动语态的构成规则；

3.运用一般现在时被动语态描述科学家对世界的贡献；

4.练习和巩固一般现在时被动语态的运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习一般现在时的被动语态，提高学生的语法运用能力，使其能够熟练运用该语法知识描述科学家对世界的贡献。

2.文化意识：通过学习关于科学家贡献的内容，帮助学生了解科学家对世界的发展和进步所做出的重要贡献，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析科学家的事迹，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够从多角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了英语语法的基础知识，包括一般现在时的主动语态。他们对被动语态可能已经有所了解，但需要进一步巩固和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对科学家的贡献和发明创造感兴趣，尤其是那些与现实生活密切相关的科学发现。学生在学习能力上各不相同，有的可能擅长自主学习，而有的可能更擅长合作学习。在语法学习方面，有的学生可能通过听讲就能掌握，而有的学生则可能需要更多的实践和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的被动语态时，学生可能会对语法结构的运用感到困惑，尤其是如何正确地将主动语态转换为被动语态。此外，在使用被动语态描述科学家贡献时，学生可能会遇到如何表达清晰、准确的句子的挑战。此外，一些学生可能在语法方面存在恐惧心理，害怕犯错，这可能会影响他们的学习积极性和自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机和磁带或音频播放设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享学习材料和布置作业。

3.信息化资源：电子教材、PPT演示文稿、在线字典、相关科学家的视频资料和访谈。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、任务驱动法和项目式学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾以往学过的科学家及其贡献，如"Canyounamesomescientistsandtheirinventions?"

-学生回答后，教师总结并引导："Today,let'slearnaboutscientistswhochangedtheworld."

-展示科学家们的事迹图片，引导学生思考科学家对世界的影响，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解一般现在时的被动语态结构、构成规则和用法。

-通过示例和练习，让学生理解并掌握如何运用一般现在时被动语态描述科学家对世界的贡献。

-学生跟读并模仿，确保理解并能正确运用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本练习题，巩固一般现在时被动语态的运用。

-教师选取几份答案进行讲解和讨论，引导学生发现和纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题："Canyouthinkofanyscientistswhochangedtheworld?"

-学生回答后，教师引导学生用一般现在时被动语态进行描述。

-学生分组讨论，分享自己了解的科学家及其贡献，并运用所学的语法知识进行描述。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对一般现在时被动语态的掌握情况。

-学生回答，教师给予反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时被动语态的重要性和运用。

-学生进行拓展思考，如："Howcanweapplythisgrammarinourdailylife?"

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够有效理解和掌握知识。同时，通过师生互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和批判性思维能力。教学资源拓展1.拓展资源

-科普书籍：推荐学生阅读关于科学家及其贡献的科普书籍，如《爱因斯坦传》、《牛顿传》等，以加深对科学家贡献的理解。

-科学纪录片：观看关于科学家研究的科学纪录片，如《探索宇宙的边缘》、《人类起源》等，帮助学生更直观地了解科学家的贡献。

-在线文章和论文：阅读关于科学家研究的在线文章和论文，以拓宽学生的知识视野，如《自然》、《科学》等期刊的文章。

-科学实验视频：观看科学实验操作视频，了解科学家们是如何进行研究的，如KhanAcademy、NasaEducation等平台的实验视频。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读科普书籍，了解科学家的人生经历和科学研究，从而更深入地理解科学家对世界的贡献。

-安排学生在课堂上观看科学纪录片，引导学生关注科学家的工作和探索过程，提高学生的科学素养。

-鼓励学生阅读在线文章和论文，让学生学会从学术资源中获取信息，培养学生的独立思考能力。

-组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学探究的过程，增强学生对科学的兴趣和好奇心。课后作业1.运用一般现在时的被动语态，描述一位你熟知的科学家及其贡献。请用完整的句子写出不少于50词的描述。

答案：

Ms.QianXuesenisarenownedscientistwhomadesignificantcontributionstothefieldofaerospaceengineering.ShewasthechiefdesigneroftheChinesespaceprogramandisknownforherpioneeringworkinsatellitetechnology.

2.写一篇短文，介绍一位对你产生深远影响的科学家。请用一般现在时的被动语态书写，不少于100词。

答案：

StephenHawking,alegendaryphysicist,hashadaprofoundimpactonmylife.Hisgroundbreakingworkincosmologyandhisuniqueperspectiveontheuniversehavesparkedmyinterestinthemysteriesofspaceandtime.Despitehisphysicalchallenges,heperseveredinhisscientificendeavors,inspiringmetopursuemypassionsrelentlessly.

3.选择一位你感兴趣的科学家，研究其生平事迹和主要成就。用一般现在时的被动语态写一篇不少于200词的短文。

答案：

MariaCurie,aPioneeringPhysicistandChemist:MariaCurie,aPolishphysicistandchemist,madegroundbreakingdiscoveriesinthefieldofradioactivity.ShewasthefirstwomantowinaNobelPrizeandtheonlypersontowinNobelPrizesintwodifferentscientificfields.Herresearchonradioactivitylaidthefoundationforadvancementsinmedicalphysicsandnucleartechnology.

4.设计一个关于科学家贡献的科学展览项目。包括展板、图片、文字和互动环节。请用一般现在时的被动语态描述你的展览项目，不少于150词。

答案：

"UnveilingtheGenius:AScientificExhibitiononPioneeringScientists"isacomprehensiveexhibitionprojectthatshowcasestheremarkablecontributionsofscientiststotheworld.Theexhibitionfeaturesinteractivedisplays,informativeposters,andcaptivatingvisualsthathighlighttheachievementsofrenownedscientistssuchasNewton,Curie,andEinstein.Visitorscanengageininteractiveexperiments,watchsciencedemonstrations,andexploretheexhibitstogainadeeperunderstandingofscientificdiscoveriesandtheirimpactonsociety.

5.编写一份关于科学家的采访报道。请用一般现在时的被动语态书写，不少于150词。

答案：

Inanexclusiveinterviewwiththerenownedbiologist,JaneGoodall,renownedforhergroundbreakingresearchonchimpanzees,sharedherinsightsontheimportanceofconservationandthechallengesfacedbywildlife.Herpassionforanimalwelfareandherdedicationtoprotectingtheenvironmenthaveinspiredcountlessindividualstotakeactionandcontributetothepreservationofendangeredspecies.板书设计-一般现在时的被动语态结构：am/is/aredone

-一般现在时的被动语态的构成规则

-运用一般现在时被动语态描述科学家对世界的贡献

2.词语：

-Scientist

-Contribution

-Discovery

-Invention

-Passivevoice

3.句型：

-Dr.Smithdiscoveredthecureforthedisease.

-ThecureforthediseasewasdiscoveredbyDr.Smith.

-Ms.QianXuesendesignedthespacecraftthatreachedthemoon.

-ThespacecraftthatreachedthemoonwasdesignedbyMs.QianXuesen.

板书设计示例：

```

+------------------------------------+

|GeneralPresentTensePassiveVoice|

+------------------------------------+

|Subject+am/is/are+done|

+------------------------------------+

|scientSTISTS|

|contribUTIONS|

|discoVERIES|

|invenTIONS|

+------------------------------------+

|Dr.Smithdiscoveredthecure.|

|ThecurewasdiscoveredbyDr.|

|Ms.QianXuesendesignedthe|

|spacecraftthatreachedthemoon.|

|Thespacecraftwasdesignedby|

|Ms.QianXuesen.|

+------------------------------------+

```

艺术性和趣味性：在板书中加入科学家的小画像，使用不同颜色突出被动语态的结构和关键词，设计一些简单的图标来表示科学家的贡献类型，如发现、发明等。这样可以使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

-完成课本练习题：要求学生独立完成课本中的相关练习题，以巩固一般现在时的被动语态的运用。

-编写一段话：请学生运用一般现在时的被动语态编写一段话，描述一位科学家对世界的贡献。字数不限。

-小组合作项目：学生以小组为单位，选择一位科学家，通过研究其生平事迹和主要成就，用一般现在时的被动语态编写一篇短文。要求不少于200词。

2.作业反馈

-教师及时批改学生的练习题，指出学生在语法运用上的错误，并给出正确的表达方式。

-对于学生编写的句子，教师检查其语法正确性，并提供改进建议，帮助学生提高语言表达能力。

-对于小组合作项目，教师对学生的短文进行评价，指出存在的问题，如语法错误、句子结构不完整等，并提供改进建议。同时，教师可以表扬学生的优秀表现，鼓励他们继续努力。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价和反馈彼此的作业，以促