医院临床教学教学查房制度及流程

第第页医院临床教学教学查房制度及流程医院临床教学教学查房制度及流程1、教学查房是临床教学工作的紧要内容，是考察教学质量和教学效果的紧要形式，由教研室组织，主治医师或副主任医师主持，每月进行一次，并做好相应的记录。2、目的：是检查查房人员的教学意识、教学水平和教学效果。3、要求：是通过对病人进行病情询问和规范的体格检查，依据病情就诊断、判别诊断和治疗等方面对实习生、住院医师进行有针对性、引导性、启发性的提问与辅导。气氛活跃，要体现查房医师在教学查房中的主导地位。4、参加人员：主治医师、主管病床的住院医师、实习生。5、时间布置：约30分钟内完成。6、查房前实习生应做好必需的准备，包含熟识病例、完善资料，准备查房用具等。7、查房模式：（1）查房时各级医师站位布置：查房医师站在病床右侧，住院医师站在病床左侧，实习生站在住院医师的右侧。由实习生携带病历、辅佑襄助检查报告资料和有关查房用具。（2）实在实施步骤：①由实习生携带病历、辅佑襄助检查报告资料和有关查房用具，简明扼要汇报病情（包含病情更改、诊疗效果、紧要的临床检查结果等），时间35分钟，不要求作体格检查。②住院医师增补，时间35分钟，不要求作体格检查。③查房医师实施查房（时间2025分钟）。④针对病情进行有偏重的体检（要求手法、次序符合规范）。⑤主持人要从实习生所能经受或理解的角度来分析临床情况，有心识培养实习生比较正确的临床思维。结合病情、诊断及治疗的特点进行诱导式、启发式的提问（由实习医师、住院医师按先后次序回答问题）。尽量认真而又深入浅出分析病例，介绍诊疗进展和本院的诊疗特色。⑥扼要进行查房小结并指出汇报病情和查体手法中的不足部分或常见的弊病。特殊情况下在床边只做病例资料的手记或病例特点的分析，躲避患者或家属集中在示教室进行分析。8、查房后由实习生或住院医师负责登记及记录。9、有关注意事项：（1）应熟识病情。在查房过程中要体现良好的医德医风，关怀病人体谅病人，对下级医师起楷模作用。（2）有严谨的工作态度，娴熟、坚固结实的医学基础理论知识，有较丰富的专业理论及实践水平。（3）对病情进行分析和讨论时应注意保护性医疗措施，必需时应在离开病房后再进行。编辑：.Com篇2:临床教学查房竞赛细则附件1：临床教学查房竞赛细则一、竞赛赛程：1、20**年8月20日前：到教学办报名，交申报表，申报科室教学查房时间（初赛时间）。2、20**年8月24日20**年9月1日：初赛，评出6个优秀团队参加决赛。3、20**年9月2日：申报科室教学查房时间（决赛时间）。4、20**年9月37日：决赛。5、20**年9月8日：称赞二、评分规定1、依据竞赛评分标准进行评分，工作人员对评委们的评分现场进行汇总，计分时去掉一个最高分和一个最低分，然后取算术平均值作为参赛者得分。2、初赛评分构成：平常成绩（由科教处派人随机抽查占10％）+教学效果（学生无记名打分占10％）+竞赛成绩（80％）。决赛评分构成：初赛成绩（占30％）+决赛成绩（70％）3、竞赛分组：初赛：全部参赛队伍分成大内科、大外科二个小组打开初赛，由26个评委组评分。决赛：两个小组初赛的前2名及全部参赛者总排名顺位的前二名，共6名进入最终决赛，由同一组评委评分。如决赛显现相同分数按初赛名次计名次。4、要求参赛科室提前准备好查房病例，以便赛程顺利进行。附件2：多媒体教学课件制作及讲课竞赛细则一、竞赛赛程：1、20**年8月20日前：到教学办报名，交申报表。2、20**年8月28日前：上交参赛课件，过期视同自动放弃。3、20**年9月12日：初赛评出优秀课件参加讲课决赛。4、20**年9月8日：决赛及称赞二、评分规定1、初赛以多媒体教学课件制作为唯一评分要素，无需讲课，评比出6名优秀课件参加讲课决赛。2、决赛以多媒体教学课件制作及讲课为评分要素，各占50％比分。如决赛显现相同分数按初赛名次计名次。3、依据竞赛评分标准进行评分，工作人员对评委们的评分现场进行汇总，计分时去掉一个最高分和一个最低分，然后取算术平均值作为参赛者最终得分。三、多媒体教学课件制作基本要求1、多媒体课件必需是参赛者原创作品，不得复制他人的课件参加竞赛，否则将取消参赛资格并通报批判。2、多媒体课件只能采用MicrosoftPowerPoint制作，要求能在WINDOWS*P以上操作系统下直接运行。3、参赛的课件内容应是医学相关，能起到教学或辅佑襄助教学的作用。4、课件时间要求：初赛的竞赛课件制作，每个课件不少于10个版面，内容应包含一个完整的教学内容或课时。决赛时，每位参赛者只有20分钟讲演时间，请布置好课件内容；课件不要求与初赛雷同，参赛者可重选制作课件。附件3：教学查房竞赛评分标准（总分100附加分20分）项目分数得分（一）查房前准备10分1、教学查房人员准备应参加查房的医生及学生不到齐,缺一个即扣除0.5分2分2、病例的准备不是典型病例扣3分4分3、相关准备工作病历、记录本、检查报告、影像片、查房用的器械缺一项扣1分4分（二）教学查房过程第一阶段：示教室查房15分1、查房主持者向观摩人员介绍自身未完整的介绍扣1分1分2、查房主持者提出教学查房病人、病种，交待重点和难点内容未交待重点内容扣2分4分未交待难点内容扣2分3、实习医师将病历交查房主持者，向主持者脱稿报告病例（病史、症状、体征、辅佑襄助检查、初步诊断和治疗情况）未脱稿扣5分6分报告病例漏一项扣1分4、主管病床医师及主治医师依次作增补说明无增补说明扣1分1分5、主持者增补遗漏或矫正错误，作简要评价未增补遗漏或矫正错误扣1.5分3分未作简要评价扣1.5分第二阶段：病房查房25分1、实习生询问病情和进行体检操作，查房主持者引导或引导体检重点查房主持者未引导或引导体检重点扣5分5分2、主持者依据汇报情况及病情记载情况，亲自询问病史，并作查体示范等未亲自询问病史扣3分15分未作查体示范扣12分作查体示范不规范扣6分3、在进入病房前查房主持人和实习学生洗手未洗手扣1分1分4、进入病房后的站位未按查房规范站位扣2分2分5、查房用小车器械齐全器械准备不全，缺一样扣一分2分第三阶段示教室讨论总结50分1、主持者对病历及其诊疗优缺点进行评价未完整进行评价，缺一项扣1分5分2、病例讲解与讨论35分病例讲解（按教科书为蓝本）（建设采用多媒体课件讲解）1、目的明确，叙述清楚（10分）师生互动，互提问题不活跃扣5分无互动扣15分35分2、概念叙述准确，条理清楚（10分）3、重点突出，难点讲透（5分）4、培养实习生临床思维方法，重视临床分析，不止纯靠临床检查（5分）5、结合“三基”进行启发式教育，注意临床思维培养（5分）3、总结学习内容与收获，讲解新进展未总结学习收获扣1分5分未讲解新进展扣2分4、布置作业未布置作业扣5分5分加分项目1、查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识4分2、开展双语教学，对一些关键的词语用外语读写出来3分3、查房态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切3分4、查房过程中采用多媒体教学手段10分扣分项目1、未按规定的时间开始或结束查房（超出5分钟）5分2、查房时有医生或学生使用移动电话5分3、查房时在病房分析病情5分4、病例患者对教学查房不知情或对查房欠合作5分评委评估时间总分附表4多媒体课件制作竞赛评分细则评分项目评分要素得分目的性（15分）1、教学对象和目标明确，教学内容符合学生认知水平和特点。（5分）2、教学内容的选材逻辑层次清楚，重点、难点突出。（5分）3、教学策略合理，有助于支持学生自主学习、协作学习或探究式学习，有利于激发学生的学习兴趣。（5分）科学性（30分）1、内容科学、表述准确、术语规范。（10分）2、内容呈现的结构应能符合学习认知规律，满足教学要求。（10分）3、素材选用恰当，表现方式简洁合理。（10分）技术性（20分）1、素材选用恰当，设计必需的交互，充分发挥计算机和网络的优势。（5分）2、学习进度可调控，学习路径可选择。（6分）3、程序运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅。（5分）4、操作简便、快捷，符合习惯，交互标志明显。（4分）艺术性（20分）1、构图合理，颜色协调，风格统一、（5分）2、语言简洁、生动，文字显示清楚、版式规范、字体运用恰当。（10分）3、视频、影像、动画形象生动，声画同步，有感染力。（5分）创新性（10分）1、立意新奇，构思独特，设计美妙，具有想象力和个性表现力。（6分）2、运用新技术并使用恰当。（4分）整体性（5分）完成教学内容制作。（5分）评委评估时间总分附件5海口市人民医院老师讲课竞赛评分表老师姓名课程名称课程类别（可多选）公共课专业课本科生课大中专课研究生课所属科室授课内容评价指标评价内容分值分数教学态度（20%）1、精神饱满，生气勃勃，热诚振奋。2、仪表端庄，服装整齐得体，教态端庄自然。3、在讲演中可形成浓厚的教学气氛，有互动效果。20基本素养（20%）1、概念准确，观点明确，条理清楚。2、重难点突出，课堂教学节奏把握较好，采用普通话授课，语言清楚、准确、规范、流畅、精炼，转换衔接自然，语速适中。3、内容娴熟，料子丰富。4、逻辑严密，说理透彻，启发思维，培养本领。20教学内容（30%）1、精选内容，重点突出。2、信息饱满，脉络清楚。3、结构严谨，突出核心。4、难易适度，例证恰当。30教学方法（20%）1、内容打开脉络清楚，推理步步深入，逻辑性强。2、突出重点，详略恰当，捉住根本，举一反三、3、采用启发、讨论等教学方式，提高学生学习的自动性4、恰当的使用其他手段辅佑襄助教学。20课堂组织（10%）时间布置合理，规定讲课时间20分钟，内容不到18分钟，或超出20分钟，须酌情减分。10合计100评委签名：附件6教学查房竞赛申报表查房主持者姓名科室年龄职称查房时间20**年月日时分开始20**年月日时分结束参加查房人数参加学生人数患者信息（如尚未确定可不填，但要在竞赛前2天电话通知）姓名住院号诊断是否属常见病多发病紧要查房方法和教学手段科室看法主任签字*年*月*日附件7：多媒体课件制作竞赛申报表课件名称申报科室所选教程软件格式软件容量制设计者EMAIL移动电话号码运行环境课件运行需要的系统：课件使用性质课堂教学学生自学练习考试其他（请注明）：是否同意公开课件的版权，用于资源共享同意不同意课件使用的软件条件课件的特点与创新点、课件实际使用情况科室看法主任签名：*年*月*日附件7：老师讲课竞赛申请表申请人姓名科室年龄职称教学简历参赛课程名称参赛章节及授课提纲紧要教学方法和教学手段科室看法主任签字*年*月*日附件8：中南高校湘雅海口医院海口市人民医院教学查房规范（1）查房前准备：1、教学查房人员准备：查房主持人、下级医师，学生。教学查房所在科室的实习生、研究生、进修生无特殊原因必需参加，病例的管床医师也必需参加，查房主持人所管的下级医师尽可能参加。观摩人员包含：医院教学管理人员（或考官）、非本科室的医生及研究生,如查房主持人的上级医师参加，做为观摩人员参加。2、病例的准备：一般选择有教学意义的典型病例，病例应选择本专业的多发病、常见病种，且经过治疗有明显治疗效果的患者。要提前做好患者的思想工作，得到搭配与理解。3、教学查房前2天，查房主持人通知学生要做好该病种资料的复习。教学查房前查房主持人及学生应熟识患者及病情，并做好相关准备工作（病历、记录本、检查报告、影像片、查房用的器械等）。（二）教学查房过程分三阶段：第一阶段：（时间约15分钟）示教室查房:2个内容（暂无示教室科室可用办公室替换）1、首先查房主持人提出教学查房患者、病种，并交待这次查房的重点和难点内容。有观摩人员时应先向观摩人员介绍自身的姓名、职称、科室。2、主管该患者的实习医师将病历交查房主持者，向主持者脱稿报告病例，包含病史、症状、体征、辅佑襄助检查、初步诊断和治疗情况。由主管病床的医师作增补说明。查房主持人以向学生提问或向患者追问病史的形式帮忙学生明确病史的主线，增补遗漏或矫正错误，并可对病例作简要评价，目的是帮忙学生掌握病史手记和书写的重点，矫正不规范的书写内容。第二阶段：病房查房（约15分钟），1个内容。到病房进行印证。由管床实习生进一步询问病情和进行体检操作，特别是专科检查，紧要是与诊断及判别诊断有关的检查。查房主持人应注意察看其手法、次序是否规范，认证是否准确，操作是否娴熟，体检时与患者的沟通沟通和人文关怀如何，特别要引导学生注意所查病例紧要的阳性体征及其在病程演进中的更改。查体引导重点选择阳性体征和紧要的阴性体征，以尽量减少床边的时间。主持者依据汇报情况及病情记载情况，亲自询问病史，并作查体示范等。注意事项：1、在进入病房前查房主持人和操作的学生要洗手。2、要注意进入病房的次序。按以下次序进入和退出病房：⑴查房主持人⑵其它医师⑶实习医师⑷查房用小车（5）观摩人员3、进入病房后的站位。查房时各级医师所站位置：（见示意图）床头A：操作实习医生B：教学查房主持医生C:其他医生D：非操作实习医生E：观摩人员F：查房用小车教学查房主持医师和操作实习医师、查房用小车在病床右侧，住院医师及其他医师站及非操作实习在病床左侧，观摩人员在床尾。主持医师示范操作时须与操作实习医师换位。4、查房前准备好查房用小车，备好相关器械；。5、不要在病房分析病情，包含各种检查结果。6、在患者床边不要时间过长。不应说的不说。7、要体现人文关怀、爱伤意识，查前向患者解释取得支持，查后对患者的搭配要表示感谢。8、查房时患者所在病房空间应尽量宽敞,病房无患者及陪人家属,特殊情况下，患者可布置在单独病房内便于观摩。第三阶段（3060分钟）：示教室包含4个内容1、主持者对病历及其诊疗优缺点进行评价。2、病例讲解与讨论。主持者要以教科