中班科学活动有趣的纸教案5篇

第第页中班科学活动有趣味味的纸教案5篇中班科学活动有趣味味味的纸教案篇1一、活动起因今日我清扫卫生时又在教室和睡房扫出了一大堆纸屑，这学期以来，将近每天都是这样，今日我没有说什么，只是静静的察看，原来，孩子们都是以擦鼻涕、上洗手间为由悄悄的拿一些卫生纸或阅读时悄悄撕下几页纸三五成群的坐在位置上悄悄的撕纸，我发现撕纸的时候孩子们特别愉快，可乱撕纸是要被老师批判的，而我们班人数太多又没有特地给幼儿供应手工制作料子的活动区域。所以孩子们撕完后为了不让老师发现，就只有悄悄的扔在地上了，这样就导致每天地上都有一大堆纸屑了。我们正在学习的《幼儿园教育引导纲要》（试行）里讲到“幼儿园教育活动内容的选择，要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，才有助于拓展幼儿的经验和视野”。于是我设计了一堂《有趣味味味的纸》撕纸活动。二、活动目的1、通过撕纸，练习幼儿手指快捷度。2、让幼儿大胆撕纸，培养其想象力、创造力。3、通过老师示范撕纸让幼儿知道撕纸，应用废旧的纸，并养成撕完后的纸应放进垃圾桶的好习惯。三、活动准备若干废报纸四、活动过程1、用“变魔术”引起幼儿兴趣。小伙伴们，你们看老师这儿是什么呀？它是什么形状呀？（报纸，长方形）今日呀，郑老师就要用这张长方形的纸来变一个魔术。请认真看好了2、老师示范撕纸，激发幼儿撕纸的兴趣。（1）老师第一次示范时可采用电视里表演魔术常用的神秘手式，激发幼儿学习的兴趣，撕完后让幼儿猜测像什么；（像苹果、像大树、像高山等）孩子们很感兴趣，乐观开动脑筋思考。（2）老师第二次示范时边撕边讲解撕纸的一些基本方法。如：要在纸中心撕一个圆，可以把纸对折后撕等。同时要强调撕完的纸应放进垃圾桶里。3、鼓舞幼儿大胆动手撕纸。发给幼儿纸，让他们自身动手撕，想撕什么就撕什么，老师作个别引导。（这下可热闹了，孩子们拿着他们最爱的纸七嘴八舌的边说边愉快的撕纸，不一会，孩子们就拿着他们的作品来向我汇报了“老师，我撕了一把枪，你看。”平常活动时不太乐观的杨珊珊第一个跑来说到。“呀！你真行，这么快就撕好了，像把真枪”我及时称赞了她。高源小伙伴跑来说“老师，我撕的奥特曼面具，你看”，“老师，我撕的月亮、我撕的船……”孩子们兴奋不已。4、作品展览会。幼儿相互评价各自的作品，说说你最喜好谁的作品，为什么？再次强调撕纸要用废纸，实现废物再利用，撕完后的纸应放进垃圾桶。五、反思通过这次活动，我瞧到了孩子们发自内心的笑容，撕纸是孩子们感兴趣的活动，自然的就很有乐观性，并乐于思考、想象、创新。正如《纲要》所要求的，“我们要擅长发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。”为此我给孩子们特地准备了一些废报纸，投放在一个固定的位置，并把垃圾桶做成可爱的小动物，让幼儿用垃圾纸屑喂养垃圾桶。就这样，地上的纸屑不见了，孩子们也养成了不随地乱扔纸屑的好习惯。中班科学活动有趣味味味的纸教案篇2中班科学活动：有趣味味味的转动中班科学活动：有趣味味味的转动中班科学活动：有趣味味味的转动中班科学活动：有趣味味味的转动中班科学活动：有趣味味味的转动中班科学活动：有趣味味味的转动中班科学活动：有趣味味味的转动中班科学活动：有趣味味味的转动中班科学活动：有趣味味味的转动中班科学活动：有趣味味味的转动中班科学活动：有趣味味味的转动一、活动目标：1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。2、在试试、玩玩中积累有关转动的经验，体验操作探究带来的乐趣和成功感。3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。二、活动准备：1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。3、摄像机、电视机等。三、活动过程：（一）、探究身体部位的转动。1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。2、试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。（二）、第一次探究、操作，鼓舞幼儿想方法转动物体。1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探究：用什么方法能够把物体转动起来？2、幼儿分组探究、操作，老师适时介入，察看引导。3、沟通操作探究的结果。（三）、第二次操作、探究，引导幼儿发现转动时的有趣味味味现象。1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣味味味现象。2、相互沟通：你发现了什么有趣味味味的现象？（四）、了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的转动能带给我们什么好处？（五）、幼儿观看vcd，进一步感知生活中转动的运用。（六）、延长活动：是谁把转动运用到生活中？培养幼儿对科学的探究兴趣。中班科学活动有趣味味味的纸教案篇3一、课题：中班科学《有趣味味味的指纹》二、教材见解：在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探究对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟识又带有确定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探究操作的欲望。三、目标预设：1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。2、在活动中探究拓印指纹的方法。3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。在目标的设计上，将目标定位在察看、发现、探究、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地沟通氛围中，鼓舞幼儿们能大胆地探究、找寻结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的欢快。四、重点难点：重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。五、设计理念：带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去察看，在察看的过程中去解决问题。引导和帮忙幼儿去思考和探究，充分调动其探究的乐观性，在整个活动中，紧要以察看法、记录法、体验沟通法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。六、设计思路：奇怪心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟识又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自身的作品上留下了很多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣味味味的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与奇怪心紧密结合，让孩子们在奇怪心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清楚的认得，并能利用指纹进行形象塑造。七、教学过程活动准备：1、课件《有趣味味味的指纹》2、放大镜、印泥、透亮胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。活动过程：一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把，这把是谁的？谁是真正的凶手呢？1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。2、提问：是什么帮忙柯南找到了真正的凶手？（依据抢上的第三个人的指纹）。二、察看指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。（一）察看指纹，了解指纹的类型。引导语：那么我们的指纹在哪呢？请你指给老师看看。（幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。）点击显现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿察看指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）。师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，（聚光灯察看）认真察看涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么？幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝……（点击涡型纹图片左方显现蜗牛的图片，下方显现漩涡图片）。师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？幼：像木头上的斑纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚……（点击箕型纹下方显现簸箕的图片）。师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。师：那么用什么工具才略更清楚察看自身的指纹？幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。幼儿利用放大镜自主察看自身以及同伴的指纹。（幼儿在自主察看中知道自身指纹的类型。）师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮忙幼儿了解自身和同伴指纹的类型。）（二）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。1、幼儿说说印指纹的方法。师：我们认得了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓舞幼儿依据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。）幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。幼：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。2、通过各种操作料子试验拓印指纹。师：小伙伴的想法真的很不错，那么选择你所需要的料子来试一试，看看哪一种方法可以最清楚的把你的指纹印下来。幼儿利用老师供应的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等料子进行操作，老师巡回引导，及时为幼儿供应必需的帮忙。在操作时有个小伙伴发现胶带上的手印特别清楚，兴奋地与同伴共享，四周幼儿纷纷试验。师：通过试验，小伙伴们有哪些心得要告知大家呢？你们认为怎样才略最清楚的印下自身的指纹？幼：哈气印的指纹赶忙就消失了。（露出了灰心的神色）幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。幼：我瞧到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清楚。（举起胶带给大家看）幼：我用印泥印的。（呈现给大家看，发现有的糊在一起，有的很清楚，有的都看不清了）师：大家来帮忙找找原因，为什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。幼：太少了就印不出指纹了。师：总结的特别好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，快速的拿开，这样才略清楚地记录下你的指纹。（详解用印泥拓印指纹为最终的指纹添画作伏笔。）（三）进一步察看比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。师：我们的指纹都一样吗？（不一样）指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？（点击显现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。）师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生变动变动。三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。师：由于指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了很多的高科技产品，（出示指纹签到机）看，这是什么？你见过吗？幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里全部老师的指纹，每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢？幼：指纹破案（柯南利用指纹破案）、电脑上的指纹开关、在银行看到父亲盖手印……师：由于指纹是独一无二的，指纹技术可以更好的保护我们自身的资产和隐私，（点击显现动感视频相册，向幼儿呈现指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。（一）老师师范。师：指纹不止能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。（点击显现画面：指纹，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么。）（变成小鱼、小猫、人物头像等等）（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。师：指纹能有这么多的更改，你有更好的创意吗？谁乐意来试一试？幼儿在白板课件上试验添画，塑造各种有趣味味味的形象。（三）幼儿自主创作指纹创意作品。师：小伙伴们的想法真是太多了，白板上都画不下了，乐意把你们的奇思妙想呈现在画纸上共享给大家吗？幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。（背景音乐响起）（四）指纹作品呈现。幼儿在展板上呈现自身的作品，并向老师和同伴讲解自身的创意。结束语：小小的指纹积藏着大智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹到底还会有哪些新的用途？新的挑战又摆在我们面前，等待着我们去找寻答案。中班科学活动有趣味味味的纸教案篇4【活动目标】1、擅长察看，发现指纹的秘密。2、乐观思考，能够依据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。3、发展合作探究与用符号记录试验结果的本领。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。【活动重点】了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。【活动难点】培养擅长察看，乐与探究的精神。【活动准备】教学视频、印泥、白纸若干。【活动过程】一、播放视频，导入指纹的作用师：咦……他们在干什么呢？（视频中有人用指纹打卡，开门，画画等）幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了……师：那两个人是在干嘛呢？他们看起来特别愉快，为什么在纸上按了自身的手印？幼：他们是在商讨事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我父亲说，两个人同意就会按手印!老师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢？接下来请小伙伴们认真察看我们的大拇指，看看有什么不一样？老师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像斑纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，斑纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。三、指纹作画，加强认得这一环节让幼儿用指纹作画，对自身的指纹进一步认得，也开发其想象力，大胆创新。教学反思：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探究他们身体的奥秘，在平常的活动中很多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子认得自我，发现自我有着极其紧要的意义。因此，我设计了次活动。中班科学活动有趣味味味的纸教案篇5活动背景：升入中班以后，孩子们的探究本领在渐渐加强，也开始更关注生活中的事物，对它们产生了好感。在开展《身体的秘密》这个主题的时候，我们一起找寻了身体上可以转动的部位，发现了身体可以转动的秘密，而在很多户外活动中孩子也常常对一些小器械的转动特别感兴趣，于是，依据本班幼儿爱探究的特点，也是结合主题内容，以及幼儿的兴趣，将“转动”这个科学的概念融入在这样一个探究活动中，希望通过幼儿的拨弄、沟通，开始关注生活中有转动这种现象，并感知转动在我们生活中的应用。活动目标：1、乐意探究使生活中各种物品转动的方法。2、对生活中能转动的物品关注，体会转动在生活中的应用。活动准备：筷子、瓶盖、光碟、碗、风车、绳子、积木等生活物品。活动过程：一、游戏导入1、找找身体上哪些部位会转动？2、它们是怎么转的？小结：原来，在我们身体上有很多部位都可以转动，转动真有趣味味味。二、进行部分1）第一次探究1、看看，我带来了什么？2、这些东西能转动吗？3、那你有没有什么方法能让它们转动起来呢？（幼儿操作，老师察看引导）4、沟通共享你用了什么方法让它转起来？把你的好方法介绍给大家。（请幼儿介绍，老师注意归纳总结）小结：原来生活中有很