不倒翁大班教案6篇

第第页不倒翁大班教案6篇不倒翁大班教案篇1活动目标学习看图谱，能有神色地朗读儿歌。乐意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。活动准备老爷爷不倒翁，儿歌图谱。活动过程一、老师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动1.幼儿猜谜语师：小伙伴，今日老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。（说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。）2.师：对了，是不倒翁，今日老师带来了一首儿歌《不倒翁》，小伙伴听一听不倒翁是什么样的？它在做什么？二、学习儿歌（一）幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的紧要内容。1．师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来（师依据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？（呆样图）胡子怎么样？（胡子图）样子这么可爱像谁？（小孩图），推一推（推的图）他会怎样？歪一歪（歪的图），要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。（站的图）（二）幼儿看图谱学习儿歌。1.师指图谱念儿歌，帮忙幼儿再次理解儿歌。师提问：你喜好儿歌的哪一句？2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.3.分析儿歌，引导幼儿有神色地朗诵。师：不倒翁可爱吗？我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢？4.分组再次朗读儿歌。师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演师：我们今日学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小伙伴找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。活动延长回家将《不倒翁》儿歌朗读给父亲妈妈听，共同游戏。不倒翁大班教案篇2设计意图：不倒翁是孩子们比较熟识的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不绝，他们只觉得好玩，有心思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比试验，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小伙伴收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。紧要活动环节为：一欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自身的创意，试验制作并运用各种料子进行装饰。活动目标：1、发挥自身的创意试验制作不倒翁，并运用各种料子进行装饰。2、体验制作、装饰活动的乐趣。3、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。4、使幼儿认得到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才略做成不倒玩具。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种料子的装饰品若干、剪刀。2、ppt课件。教学重点难点：1、重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中心，才略让玩具怎么扳也扳不倒。2、难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。活动过程：一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。1、师：你们玩过不倒翁吗？它是怎样的？我们一起来学一学不倒翁的样子吧!2、幼儿模仿不倒翁摇摆。3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自身制作不倒翁的兴趣。师：你喜好哪个不倒翁，为什么？二、讨论制作不倒翁的方法。1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒？怎样做能让它不倒呢？2、个别幼儿试验，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。3、小结：试验从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。三、发挥自身的创意，试验制作并运用各种料子进行装饰。1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多渐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。2、引导幼儿按自身的想法来创作不倒翁。（在每组上准备一些不同料子的装饰物，幼儿可自身选择进行装饰）老师可适当帮忙幼儿完成。四、作品呈现与沟通。1、讨论创作过程中有无遇到困难，假如有，请幼儿说说是如何克服的。2、幼儿呈现作品时说说自身特色的地方。师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色？3、引导幼儿陈设作品，大家观摩作品，并予以鼓舞。师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么？五、完成制作小伙伴一起玩一玩，体验乐趣成就感。六、结束部分：把幼儿制作好的蛋壳不倒翁呈现出来，共同欣赏。老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么美丽好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为变动一下，就可以重新利用起来，只要细心察看、留意；生活各处可以变废为宝”。活动反思：本次活动的目标是让幼儿乐观探究不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探究问题并试验着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自身的探究中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由老师教授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。本次活动既有科学的探究，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜好的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的料子不足多，一些本领强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在料子上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应当多准备一些料子，供幼儿更好地进行操作。通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难!不倒翁大班教案篇3活动目标：1、通过探究发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。重难点：通过探究发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验活动准备：1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。2、幼儿用书：《制作不倒翁》。活动过程：1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。老师将不倒翁向左右两边推，请幼儿察看。老师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的秘密。幼儿自由选取制作料子，试验制作不倒翁，老师巡回引导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，老师进行提示，帮忙幼儿完成制作。请幼儿演示自身制作的不倒翁，沟通制作经验。请幼儿拆开全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自身的发现。请幼儿改进自身的不倒翁木制作完成后玩一玩自身自作的不倒翁。活动反思：本次活动的目标是让幼儿乐观探究不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作料子，为的是让每个幼儿都有动手的机会，乐观自动地参加到活动中来。科学活动都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探究，发现问题。4、再次探究，解决问题。5、活动延长。第一环节中，小伙伴对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小伙伴由察看再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步试验，（幼儿对不倒翁不倒的原因的认得基本上是由我牵着，依照我的设计一点一点来认得的，所以幼儿的学习有点茫然。）第四环节是让幼儿重新试验制作不倒翁，在老师的引导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充分了成功的喜悦。第五环节，活动延长由于不倒翁不倒的原因有很多种，不但仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。不足：1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。2、活动操作前，老师的要求讲的不足认真。3、每个环节之后，可以说些小结性话。4、在探究不倒翁里面的秘密时，对于他们显现的一些问题，可以用图片的形式来呈现，帮忙他们加深记忆。5、操作过程中很混乱。对于幼儿显现的情形，我没有采取相应的措施。6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自身探究的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。（在幼儿探究发现问题后，可以让幼儿自身总结不倒翁不倒的原因。）不倒翁大班教案篇4活动目标：1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。2、在活动中提高察看比较，动手操作及发现问题、解决问题的本领。3、喜好参加科学活动，感受成功的喜悦。活动准备：老师的大操作单；老师的魔术道具幼儿操作料子：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐活动过程：一）、以变魔术的形式导入1、变魔术：果冻壳不会倒。师：“今日老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”幼儿试验失败得出它底部是球形的`，很不稳。2、老师变魔术激发幼儿兴趣。二）、探究得出合适的的魔术道具――橡皮泥1、介绍不倒翁师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”2、师交代任务：“要完成一个魔术必必需有合适的道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？”老师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿料想什么道具可以成功。幼儿料想试验结果，老师记录大操作单。3、幼儿自由探究。4、请幼儿分别说一说各种料子有没有成功。5、老师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单三）、探究得出魔术的手法：橡皮泥的摆放1、师：“有的小伙伴刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不但需要魔术道具，还要有正确的手法才略真正成功，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应当怎么放？”2、幼儿探究试验：幼儿将成功的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。四）、成功制作不倒翁，结束活动1、幼儿带着口诀再次试验成功地使果冻娃娃摇起来。2、听音乐律动《不倒翁》。不倒翁大班教案篇5（一）活动目标：1、通过幼儿的察看与动手探究，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。3、萌发幼儿对科学的探究欲望。（二）活动准备：不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。（三）活动过程：1、谜语导入：一个老爷爷，别看年龄大，步行左右摆，就是不倒下。2、出示不倒翁，引起幼儿参加的兴趣。（1）、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发现不倒翁的不倒的原因。（3）、老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。3、进入集体活动环节，老师提出以下问题。（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？（2）、不倒翁为什么不倒？（3）、老师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大而且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4、探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。（2）、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，找寻发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。5、老师小结。（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摇摆的越大；往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。（一）艺术活动：制作不倒翁（二）活动目标：（1）、通过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学知识。（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手本领，创造本领。（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。（一）活动准备：1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅佑襄助料子。3、范例几个（三）活动过程：1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的兴趣。2、察看范例，请幼儿说说自身察看到的不倒翁的制作过程。（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西假如很少不倒翁能否不倒？（3）、不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？（4）、讲讲自身计划制作的不倒翁的样子是怎么样的？3、分组制作不倒翁，让幼儿依据自身的喜好选择自身喜好的小组进行制作。幼儿制作过程中，老师进行及时、适时的引导，对本领差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行称赞。4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自身的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老师进行个别讲评，尤其那些本领差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。5、与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不