2024新苏教版一年级数学上册第五单元《认识11-19》全部教案（共2课时）

第=1+18页共sectionpages8页苏教版小学数学一年级上册教学设计5.1认识11-19【教学目标】1.结合摆小方块和拨计数器等活动，能认、读、写11~19，理解并掌握11~19各数的意义与组成。2.体会11~19各数的顺序，会比较它们的大小。3.根据数的组成，理解并掌握10加几的计算方法，并能正确进行计算。【教学重点】理解并掌握11~19各数的组成,能认、读、写11~19各数，并能正确比较它们的大小。【教学难点】结合数的组成，理解并掌握10加几的计算方法。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。有多少个？边数边用摆一摆。学习任务二：探究新知，素养形成。1.一共有11个。10添上1是十一。2.11添上1是多少？继续添上1呢？1个十和1个一合起来是11。3.1个十和2个一合起来是12。5.刚才我们认识的数有什么相同的地方？它们都是由1个十和几个一合起来的。它们都是十几，都是两位数。6.填一填，读一读。11在10的后面，11比10大。7.想一想，算一算。8.1个十和几个一合起来是十几，所以10加几等于十几，几加10也等于十几。9.十几减几等于10，十几减10等于几。学习任务三：随堂小练，素养提升。1.先圈出10只，再数出一共有多少只。（）（）2.哪种颜色的珠子多？你是怎样比的?填一填。填空。5.先填一填，再说一说。6.看数画珠，在里填“＞”或“＜”。8.拿出数学课本，先数出10张纸，看看有多厚；再数出18张纸，比一比。9.在校园里找出数量是十几的物体，和同学说一说。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。【板书设计】1.1个十和几个一合起来是十几。2.0~19各数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。越往后，数越大。3.10加几就等于十几，十几减几等于10，十几减10等于几。【教学反思】苏教版小学数学一年级上册教学设计5.2十几加几（不进位）和相应的减法（不退位）【教学目标】1.理解并掌握十几加几(不进位)和相应的减法(不退位)的计算方法，并能正确计算。2.经历探索十几加几(不进位)和相应的减法(不退位)的计算方法的过程，形成初步的运算能力。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【教学重点】理解并掌握十几加几（不进位）和相应的减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。【教学难点】理解算式的含义，并能根据算式讲出相应的数学故事。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。说说数的组成121518学习任务二：探究新知，素养形成。原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少支铅笔?把原来的13支铅笔和又拿来的2支合起来，用加法计算。13＋13＋2＝2.13加2可以怎么计算呢？方法一：从13接着数2个，14，15。13+2=15。方法二：摆一摆先算3＋2＝5，再算10＋5＝15。方法三：拨一拨先算3个一加2个一，是5个一；再把1个十和5个一合起来是15。3.你能再讲一个用13＋2计算的故事吗?4.在计数器上拨一拨，说说可以怎样算。5个一减去2个一是3个一；1个十和3个一合起来是13。先算5－2＝3，再算10＋3＝13。5.你能再讲一个用15－2计算的故事吗?学习任务三：随堂小练，素养提升。1.先圈一圈或画一画，再写出得数。4.(1)图书角有11本少儿读本和6本手工书。两种书一共有多少本?(2)图书角原来有18本书，借走3本。还剩多少本?学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】1.计算十几加几（不进位）和相应的减法（不退位）时，可以借助小方块、计数器等来理解算法。2.十几加几（不进位）和相应的减法（不退位）的计算方法：十位上的数不变，把个位上的数相加减。【教学反思】