《狐假虎威》教案-教案教学设计

《狐假虎威》教案_教案教学设计教案教学设计：《狐假虎威》一、教学内容1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字，会用“神气活现”、“威风凛凛”等词语造句。3.理解课文内容，明白狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的道理。二、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“神气活现”、“威风凛凛”等词语造句。2.过程与方法目标：通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的朗读和表演能力。3.情感态度与价值观目标：理解课文内容，明白狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的道理，培养学生的道德观念。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字，会用“神气活现”、“威风凛凛”等词语造句。难点：理解课文内容，明白狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的道理。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）1.1教师播放《狐假虎威》的动画片，引导学生初步了解故事内容。2.自主学习（10分钟）2.1学生自读课文，理解课文大意。2.2学生汇报学习情况，教师点评并讲解课文。3.合作学习（10分钟）3.1学生分组讨论，分析狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的原因。4.表演展示（10分钟）4.1学生分角色朗读课文，进行表演展示。4.2教师点评表演，引导学生体会故事中的情感。5.课堂练习（5分钟）5.1学生根据课文内容，用“神气活现”、“威风凛凛”等词语造句。5.2学生互相交流，教师点评并指导。6.课堂小结（5分钟）6.2学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。六、板书设计七、作业设计1.课文朗读：请学生回家后，为家人朗读《狐假虎威》课文，分享学习成果。2.词语造句：运用本课所学的“神气活现”、“威风凛凛”等词语，写一个生动有趣的句子。八、课后反思及拓展延伸1.教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一步教学做好准备。2.学生可以根据《狐假虎威》的故事内容，发挥想象，创作一个类似的寓言故事。3.家长可以引导孩子在生活中，学会独立思考，不依赖他人的势力，培养孩子的自信心。重点和难点解析一、正确、流利、有感情地朗读课文1.正确朗读：学生在朗读时，要准确地发音，不读错字音，不添字，不漏字。对于一些难读的字，如“狐狸”、“老虎”等，教师应指导学生掌握正确的发音方法。2.流利朗读：学生在朗读时，要保证语言流畅，不中断，不结巴。教师应指导学生掌握正确的朗读节奏，可通过分句、分段的方式来练习。3.有感情朗读：学生在朗读时，要根据课文内容，把握角色的情感，将情感融入朗读中。教师可引导学生想象自己就是故事中的角色，感受角色的情感。二、理解课文内容，明白狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的道理1.理解课文内容：学生要了解故事的情节，理解故事中各个角色的行为和心理。教师可通过问题引导、情境模拟等方式，帮助学生深入理解课文。2.明白狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的道理：学生要理解狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的行为是错误的，要学会独立思考，不依赖他人的势力。教师可通过讨论、案例分析等方式，引导学生明白这个道理。1.针对正确、流利、有感情地朗读课文这个重点，教师在课堂上应多次组织学生进行朗读练习，对学生的朗读情况进行及时的指导和评价。同时，教师可选取一些富有情感的课文，激发学生的朗读兴趣。2.针对理解课文内容，明白狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的道理这个难点，教师在教学中应采用生动形象的语言，结合情境模拟、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。教师还可结合生活实际，给学生举例说明，让学生更好地理解和体会这个道理。继续一、正确、流利、有感情地朗读课文1.正确朗读：教师需要关注学生的字音掌握情况，特别是对于多音字、形近字、难读字的正确发音。可以通过听写、模仿、拼音游戏等方式，提高学生的字音辨识能力和准确发音能力。2.流利朗读：为了提高学生的朗读流畅性，教师可以引导学生掌握正确的呼吸方法和朗读节奏。通过划分意群、强调重音、练习连读等技巧，帮助学生克服朗读中的停顿和结巴问题。3.有感情朗读：教师应引导学生理解课文中角色的情感变化，通过角色扮演、情境模拟等方法，让学生在朗读时能够自然地融入角色的情感，使朗读更具表现力。二、理解课文内容，明白狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的道理1.理解课文内容：教师可以通过提问、讨论、故事接龙等方式，引导学生深入理解课文情节，把握角色的行为和心理。同时，教师还可以通过对比分析，让学生认识到狐狸的狡猾和百兽的恐惧。2.明白狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的道理：教师可以通过案例分析、小组讨论、道德辩论等形式，让学生探讨狐狸的行为是否正义，以及百兽的反应是否合理。通过这些活动，帮助学生树立正确的价值观，认识到倚仗他人势力是不道德的行为。1.激发学生的学习兴趣：通过趣味性的导入活动、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意积极参与到课堂活动中。2.鼓励学生主动参与：教师应鼓励学生主动提问、分享想法，培养他们