三年级下册数学教案-8.4 小数的初步认识练习 丨苏教版

三年级下册数学教案8.4小数的初步认识练习丨苏教版教案：三年级下册数学教案8.4小数的初步认识练习一、教学内容本节课我们学习小数的初步认识，主要内容有：小数的读写、小数的比较、小数的加减法。二、教学目标1.让学生掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。2.让学生掌握小数的比较方法，能够比较小数的大小。3.让学生掌握小数的加减法运算方法，能够熟练地进行小数的加减法运算。三、教学难点与重点重点：小数的读写、比较、加减法运算。难点：小数的加减法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、小数卡片。学具：练习本、小数卡片。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们去超市买东西，商品的价格是12.5元，我们给了收银员20元，请问收银员应该找我们多少元？2.小数的读写：让学生拿出小数卡片，一组一组地进行读写练习。如：0.5、1.2、3.6等。3.小数的比较：让学生拿出小数卡片，进行小组内的比较练习。如：0.5和0.6比较，1.2和1.3比较等。4.小数的加减法：让学生拿出小数卡片，进行小组内的加减法练习。如：0.5+0.3，1.20.4等。5.例题讲解：以0.5+0.3为例，讲解小数的加法运算步骤，让学生跟随老师一起口算。6.随堂练习：让学生独立完成练习题，如：0.5+0.3，1.20.4等。7.作业设计：答案1：0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”，3.6读作“三点六”。答案2：0.5小于0.6，1.2小于1.3。答案3：0.5+0.3等于0.8，1.20.4等于0.8。六、板书设计板书内容：小数的初步认识1.小数的读写0.5读作：零点五1.2读作：一点二3.6读作：三点六2.小数的比较0.5<0.61.2<1.33.小数的加减法0.5+0.3=0.81.20.4=0.8七、作业设计答案1：0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”，3.6读作“三点六”。答案2：0.5小于0.6，1.2小于1.3。答案3：0.5+0.3等于0.8，1.20.4等于0.8。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对小数的初步认识有了基本的了解，能够进行小数的读写、比较、加减法运算。但在教学过程中，发现部分学生对小数的读写仍存在困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：下一节课可以让学生尝试解决实际问题，如购物时找零、制作表格等，让学生在实际情境中运用小数的知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，并对这些难点进行详细补充和说明。一、小数的读写小数的读写是小数学习的基础，对于学生来说是一个重点和难点。在小数的读写练习中，我注意到学生们可能会混淆小数点和小数位的读法，以及小数点前后数字的读法。补充和说明：1.小数的读法：小数的读法是按照整数的读法来读，然后读出小数点，读出小数点后的每一位数字。例如，0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”，3.6读作“三点六”。2.小数的写法：小数的写法是先写整数部分，然后写小数点，写小数部分。小数点要写成一个小圆点。例如，0.5写作“0.5”，1.2写作“1.2”，3.6写作“3.6”。二、小数的比较小数的比较是小数学习中的一个重要内容，对于学生来说也是一个难点。学生们可能会对小数的大小关系感到困惑，不知道如何比较小数的大小。补充和说明：1.小数的比较方法：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大；如果十分位也相同，再比较百分位，百分位大的那个数就大。2.举例说明：例如，比较0.5和0.6，比较整数部分，都是0，然后比较十分位，0.6的十分位大于0.5的十分位，所以0.6大于0.5。再比如，比较1.2和1.3，比较整数部分，都是1，然后比较十分位，都是2，再比较百分位，1.3的百分位大于1.2的百分位，所以1.3大于1.2。三、小数的加减法小数的加减法是小数学习中最具挑战性的部分，对于学生来说是一个重点和难点。学生们可能会对小数的加减法运算规则感到困惑，不知道如何进行计算。补充和说明：1.小数的加法运算：小数的加法运算规则是将两个小数的小数点对齐，然后按照整数的加法运算规则进行计算。如果有进位要记得加到下一位上。2.小数的减法运算：小数的减法运算规则是将两个小数的小数点对齐，然后按照整数的减法运算规则进行计算。如果被减数小于减数，需要向高位借位。3.举例说明：例如，计算0.5+0.3，将小数点对齐，然后按照整数的加法运算规则进行计算，得到0.8。再比如，计算1.20.4，将小数点对齐，然后按照整数的减法运算规则进行计算，得到0.8。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解小数的读写、比较和加减法时，我注意到了使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我尽量用简单明了的语言解释小数的运算规则，让学生能够轻松理解。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个部分都有足够的讲解和练习时间。我分别用了一定时间讲解小数的读写、比较和加减法，然后让学生进行随堂练习，以确保学生能够充分理解和掌握。三、课堂提问在讲解过程中，我积极鼓励学生提问，并耐心回答他们的问题。我设置了几个关键问题，引导学生思考和讨论，以加深他们对小数的理解。同时，我也鼓励学生之间相互提问，促进他们之间的交流和学习。四、情景导入在开始上课时，我通过一个实践情景导入，假设学生去超市买东西，商品的价格是12.5元，学生给了收银员20元，然后引导学生思考收银员应该找学生多少元。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和应用小数的知识。教案反思课后提升答案1：0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”，3.6读作“三点六”。答案2：0.5小于0.6，1.2小于1.3。答案3：0.5+0.3=0.81.20.4=0.8题目4：小明有2.5元，他想买一本0.8元的书，他够不够钱？还差多少钱？答案4：小明不够钱，他还差0.7元。题目5：小红有4.3