三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版

三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版教案：三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第一单元《两、三位数乘一位数》。本节课的主要内容包括两、三位数乘一位数的基本运算方法和步骤，以及通过实际例题来巩固和应用这个运算方法。二、教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的基本运算方法。2.培养学生独立进行数学运算的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两、三位数乘一位数的运算步骤和运算方法的掌握。2.教学重点：通过实际例题来巩固和应用两、三位数乘一位数的运算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如购物时商品的价格等，引导学生发现其中存在的数学运算规律。2.讲解运算方法：在黑板上用粉笔写出两、三位数乘一位数的运算步骤和运算方法，并进行详细的解释和演示。3.例题讲解：选取一些典型的例题，在黑板上进行讲解和演示，让学生跟随老师一起进行运算，并解释运算的思路和步骤。4.随堂练习：让学生在练习本上完成一些与本节课内容相关的练习题，老师会对学生的练习进行指导和讲解。5.作业布置：布置一些与本节课内容相关的作业题，让学生回家后进行练习。六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数的运算步骤：1.将一位数乘以两、三位数的个位数。2.将一位数乘以两、三位数的十位数。3.将两个乘积相加，得到最终结果。七、作业设计例1：234×5=例2：768×3=答案：例1：234×5=1170例2：768×3=2304小明的妈妈买了一些苹果，每千克3元，一共买了254千克的苹果，请问小明妈妈一共花费了多少钱？答案：254×3=762（元）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例题和练习题的讲解和练习，让学生掌握了两、三位数乘一位数的基本运算方法。在教学过程中，学生们的积极性和参与度较高，通过随堂练习和作业的完成情况来看，学生们对运算方法的掌握情况较好。在课后拓展延伸部分，可以让学生们进一步探索更多两位数、三位数乘一位数的运算规律和技巧，提高他们的数学运算能力。同时，也可以让学生们观察和分析生活中更多与数学运算相关的问题，培养他们的数学应用能力和问题解决能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我深知，将数学知识与学生的实际生活相结合，能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和应用这些知识。在引入环节，我让学生观察生活中的一些实例，如购物时商品的价格等。这样的实例能够让学生发现两、三位数乘一位数在实际生活中的应用，从而引起他们对这个运算的兴趣。二、讲解运算方法在讲解运算方法的部分，我注重了步骤的清晰和逻辑性。我以两、三位数乘一位数的运算为例，详细解释了每一步的运算方法和原因。我会将一位数乘以两、三位数的个位数，然后将这个乘积写在个位上。接着，我会将一位数乘以两、三位数的十位数，并将这个乘积写在十位上。我会将这两个乘积相加，得到最终的结果。通过这种详细的解释和演示，我希望学生能够理解并掌握两、三位数乘一位数的运算方法。三、例题讲解在例题讲解的部分，我选取了一些典型的例题，并在黑板上进行讲解和演示。我会详细解释每一步的运算思路和步骤，并鼓励学生跟随我的思路一起进行运算。这样的教学方式能够让学生更加深入地理解两、三位数乘一位数的运算方法，并培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。四、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节中，我会让学生在练习本上完成一些与本节课内容相关的练习题。这些练习题旨在巩固学生对两、三位数乘一位数的运算方法的掌握。在学生练习过程中，我会进行巡回指导，对学生的疑问进行解答和指导。这样能够及时发现学生的问题，并给予个性化的帮助。五、作业布置在作业布置环节，我会布置一些与本节课内容相关的作业题，让学生回家后进行练习。这些作业题旨在让学生进一步巩固和应用所学的两、三位数乘一位数的运算方法。在布置作业时，我会根据学生的学习情况，适当增加一些难度，以激发学生的挑战欲望和提高他们的数学能力。六、板书设计板书设计是帮助学生整理和复习知识的重要工具。在本节课的板书设计中，我列出了两、三位数乘一位数的运算步骤。这样的板书设计能够让学生一目了然地了解运算的顺序和方法，方便他们在复习时进行自我巩固。七、作业设计在作业设计中，我注重了题目的多样性和实际应用性。除了给出一些基本的练习题外，我还设计了一道实际问题解决的题目。这样的题目能够让学生将所学的运算方法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生进一步探索更多两位数、三位数乘一位数的运算规律和技巧，提高他们的数学运算能力。同时，我还会让学生观察和分析生活中更多与数学运算相关的问题，培养他们的数学应用能力和问题解决能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解运算方法和步骤时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我会用提问的方式引导学生思考和参与，以激发他们的学习兴趣。2.时间分配：在课堂中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我会给予学生充分的时间思考和解答，并及时给予提示和指导。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂提问。通过提问，我可以了解学生对知识的理解和掌握情况，并及时解答他们的疑问。同时，提问也能够激发学生的思维和表达能力。4.情景导入：在引入新课时，我选择了与学生生活密切相关的实践情景。通过观察和分析实际问题，学生能够更好地理解和应用所学的数学知识。这种情景导入的方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更加主动地参与课堂。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了教学内容的深入讲解和学生的主体参与。通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的运算方法。在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，并及时给予个别化的指导和帮助。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。时间分配方面，我在讲解和练习的过程中，有时过于注重细节，导致时间分配不够合理。在今后的教学中，我需要更加注意时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我需要更加鼓励学生主动参与和表达自己的思考。在今后的教学中，我会更多地提供机会让学生发表自己的观点和思考，以培养他们的表达能力和思维能力。本节课的教学过程中，我注重了教学内容的深入讲解和学生的主体参与。通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的运算方法。在今后的教学中，我会继续努力改进教学方法，提高教学效果，以更好地促进学生的数学学习和发展。课后提升1.基本练习：例1：123×4=例2：456×7=答案：例1：123×4=492例2：456×7=31922.应用练习：小华买了一些笔记本，每本3元，一共买了234本，请问小华一共花费了多少钱？答案：234×