乘法和加减法的混合运算（教案）-三年级下册数学苏教版VIP

乘法和加减法的混合运算（教案）三年级下册数学苏教版教案：乘法和加减法的混合运算一、教学内容本节课的教学内容来自三年级下册数学苏教版，主要包括教材第47页至第49页的第5题。这部分内容主要介绍乘法和加减法的混合运算，让学生掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，培养学生运用乘法和加减法解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。三、教学难点与重点重点：掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。难点：理解乘法和加减法混合运算的运算顺序，以及如何解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，顾客购买了3个西瓜，每个西瓜5千克，请计算一共购买了多少千克的西瓜。2.讲解乘法运算：讲解乘法的意义和运算规则，以3个西瓜每个5千克为例，引导学生理解乘法运算。3.讲解加减法运算：讲解加法和减法的意义和运算规则，以购买西瓜的场景为例，引导学生理解加减法运算。4.混合运算：讲解乘法和加减法混合运算的顺序和法则，以实例进行演示，引导学生理解混合运算。5.例题讲解：以教材第47页的第3题为例，讲解乘法和加减法混合运算的解题步骤和思路。6.随堂练习：让学生独立完成教材第47页的第5题，并进行讲解和点评。7.作业布置：布置课后作业，包括教材第48页的第3题和第4题，要求学生在课后进行练习。六、板书设计板书设计如下：乘法和加减法的混合运算1.乘法运算：a×b=c2.加法运算：a+b=c3.减法运算：ab=c4.混合运算：a×b+c=d或a×(b+c)=d七、作业设计(1)4×5+3=(2)7×(2+3)=(3)6×42=答案：(1)23(2)28(3)22八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对乘法和加减法混合运算的掌握情况总体较好。但在解决实际问题时，部分学生对运算顺序的把握还不够清晰。在今后的教学中，我将继续强调运算顺序和法则，并通过更多实例让学生加以练习，提高他们解决实际问题的能力。拓展延伸：让学生思考在日常生活中，还有哪些场景会用到乘法和加减法的混合运算？他们能否尝试用所学知识解决这些问题？重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学知识。"购买西瓜"的例子简单易懂，通过这个情景，学生能够将抽象的数学运算与具体的现实生活联系起来，从而加深对运算概念的理解。在实际教学中，我可能会进一步扩展这个情景，让学生参与到模拟购物的活动中，亲自进行计算，这样不仅能够提高他们的动手能力，还能增强他们的实际问题解决能力。二、讲解乘法运算讲解乘法运算时，我会注重让学生理解乘法的本质，即重复加法。例如，3个西瓜每个5千克，可以看作是5千克加上自己3次，即5+5+5=15。这样的解释能够帮助学生建立起乘法与加法之间的联系，为他们后续学习更复杂的乘法运算打下基础。我还会通过具体的例子和直观的实物演示，让学生感受乘法的过程，从而加深他们对乘法概念的理解。三、讲解加减法运算加减法是基础的数学运算，但在混合运算中，它们的顺序和法则对学生来说是一个挑战。在讲解加减法运算时，我会强调它们的基本规则，并通过具体的例子让学生明白为什么需要遵循这些规则。例如，我会用两个容器装水的情景来解释为什么先加后减或先减后加，让学生感受到运算顺序的重要性。四、混合运算混合运算的讲解是本节课的重点，我会用清晰的逻辑和直观的图示，让学生理解不同运算之间的优先级。例如，我会用图示展示先乘后加的过程，让学生看到每一步的变化和结果的由来。我还会通过多个例子，让学生练习不同类型的混合运算，从而提高他们的运算速度和准确性。五、例题讲解例题讲解是帮助学生理解新知识的重要途径。在讲解例题时，我会注重让学生理解每一步的逻辑和理由，而不仅仅是得到答案。我会鼓励学生提问，解答他们心中的疑惑，确保他们能够跟上教学的节奏。同时，我也会强调错误的价值，鼓励学生从错误中学习，这样他们才能在不断的实践中不断提高。六、随堂练习七、作业设计作业设计旨在巩固学生课堂上学到的知识，同时拓展他们的思维。在布置作业时，我会考虑到不同学生的学习能力和进度，确保作业既有挑战性也有可行性。我还会鼓励学生在完成作业后进行自我检查，这样他们能够及时发现并纠正自己的错误，提高学习效率。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分。我会根据学生的表现和反馈，反思自己的教学方法和策略，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这样的反思能够帮助我不断提升教学水平，更好地满足学生的学习需求。拓展延伸是让学生将所学知识应用于更广泛的情境中。我会鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，寻找可以用乘法和加减法解决的问题，并尝试用所学知识去解决。这样不仅能够提高他们的实际问题解决能力，还能激发他们对数学的兴趣和热情。总的来说，教案中的每一个细节都是我教学中的重点和难点。通过细致入微的讲解和多种教学方法的运用，我希望能够帮助学生深入理解乘法和加减法的混合运算，让他们在数学学习的道路上走得更远。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了多种教学技巧和小窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。我注重语言语调的运用。在讲解乘法和加减法运算时，我尽量使用简洁明了的语言，同时根据内容的重点和难点调整语速和语调。对于一些关键概念，我会刻意放慢速度，确保学生能够听清楚并理解。我还利用情景导入的方法，以购买西瓜的场景引发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和应用所学知识。通过这个情景，学生能够将抽象的数学运算与具体的现实生活联系起来，从而加深对运算概念的理解。在教具和学具的准备上，我使用了黑板、粉笔和多媒体教学设备，以直观的方式展示和讲解运算过程。同时，我让学生使用练习本、笔和计算器进行随堂练习和作业布置，以巩固他们的学习成果。在教学过程中，我注重了课堂的互动和学生的参与。通过提问和解答环节，我鼓励学生积极思考和表达自己的观点。我还设置了小组讨论的环节，让学生能够与同学们一起合作解决问题，培养他们的团队合作意识。在板书设计上，我清晰地列出了乘法和加减法混合运算的顺序和法则，以及具体的例子。这样的板书设计能够帮助学生直观地理解和记忆运算规则。在作业设计上，我布置了适量的作业，包括详细的题目和答案。这样学生能够在课后进行巩固和复习，提高他们的运算能力和问题解决能力。在课后反思中，我认识到在讲解乘法和加减法混合运算时，需要更加注重运算顺序的理解。在今后的教学中，我将继续强调运算顺序和法则，并通过更多实例让学生加以练习，提高他们解决实际问题的能力。课后提升(1)2×6+4=(2)5×(3+2)=(3)4×74=答案：(1)16(2)25(3)242.某商店举行促销活动，购买3件商品可以享受8折优惠。一件商品原价为200元，请问购买3件商品需要支付多少钱？答案：购买3件商品需要支付3×200×0.8=480元。3.小明有2个苹果，妈妈给他买了3个苹果，问他一共有几个苹果？答案：小明一共有2+3=5个苹果。4.下面哪个算式的结果最大？(A)3×4+2(B)4×3+1(C)2×5+1答案：