三年级上册数学教案－4.4两、三位数除以一位数 练习七 ｜苏教版

三年级上册数学教案－4.4两、三位数除以一位数练习七｜苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第四章第四节“两、三位数除以一位数”的练习七。本节课主要通过练习，巩固学生对于两、三位数除以一位数的计算方法，提高学生的计算速度和准确性。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用两、三位数除以一位数的计算方法，正确计算各种类型的题目。2.过程与方法目标：通过练习，让学生在计算过程中，进一步理解两、三位数除以一位数的计算原理，提高计算的灵活性。3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点1.教学难点：学生在计算过程中，如何快速确定商的位数。2.教学重点：学生能够熟练运用两、三位数除以一位数的计算方法，正确计算各种类型的题目。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过一个实际问题，引入本节课的主题，例如：“小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖果？”2.例题讲解：教师可以通过一个具体的例题，讲解两、三位数除以一位数的计算方法。例如：456÷7=？我们可以看到被除数456的最高位是4，小于除数7，所以我们需要看前两位，即45。45÷7=6，余1。将余数1和下一位数字6组合，得到16，16÷7=2，余2。将余数2和下一位数字0组合，得到20，20÷7=2，余6。所以，456÷7=65……1。3.随堂练习：教师可以设计一些不同类型的题目，让学生进行练习。例如：234÷5、360÷9等。4.小组合作：教师可以将学生分成小组，让学生相互之间出题，并进行解答。这样可以提高学生的合作意识，同时也能够增加学生的练习机会。六、板书设计板书设计可以分为两部分，一部分是例题的计算过程，另一部分是本节课的主要知识点。七、作业设计1.题目：456÷7=？答案：65……12.题目：234÷5=？答案：46……43.题目：360÷9=？答案：40八、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，看看学生对于两、三位数除以一位数的计算方法是否已经掌握。同时，教师还可以设计一些拓展延伸的题目，让学生进行练习，提高学生的计算能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我注意到本节课的重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法。这个计算方法包括如何确定商的位数，如何进行除法运算，以及如何处理余数。我需要确保学生在练习中能够灵活运用这些方法，并且能够正确地计算出各种类型的题目。二、教学目标细节在教学目标方面，我特别关注了知识与技能目标，过程与方法目标，以及情感态度与价值观目标。我希望通过练习，让学生不仅能够熟练地计算两、三位数除以一位数的题目，而且能够理解其中的计算原理，提高他们的计算灵活性。同时，我也希望学生能够对数学学习保持积极的兴趣，培养他们的团队合作意识。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点方面，我特别关注了学生如何快速确定商的位数这个难点。因为在两、三位数除以一位数的计算过程中，商的位数的确定是一个关键的步骤。我需要通过讲解和练习，帮助学生掌握这个技巧，这样他们在计算过程中就能够更加准确和快速。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备方面，我准备了黑板、粉笔和练习本，这些都是进行课堂教学的基本工具。同时，我也准备了练习本、铅笔和橡皮，供学生进行练习使用。这些学具的准备是为了让学生能够在课堂上充分地进行练习，提高他们的计算能力。五、教学过程细节在教学过程方面，我特别关注了实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作这些环节。我通过设计实际问题，让学生能够将所学的计算方法应用到实际情境中。在例题讲解环节，我详细解释了两、三位数除以一位数的计算方法，并通过具体的例题进行讲解。在随堂练习环节，我设计了一些不同类型的题目，让学生进行练习，巩固他们的计算能力。在小组合作环节，我让学生相互之间出题并进行解答，这样既可以提高学生的合作意识，也能够增加他们的练习机会。六、板书设计细节在板书设计方面，我将板书分为两部分。一部分是例题的计算过程，另一部分是本节课的主要知识点。通过这样的设计，学生可以在课后通过板书复习和巩固所学的内容。七、作业设计细节在作业设计方面，我特别关注了题目的设计和答案的给出。我设计了不同类型的题目，让学生进行练习，这样他们可以在课后进一步巩固所学的内容。同时，我也给出了详细的答案，方便学生进行自我检查和复习。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸方面，我特别关注了学生对于两、三位数除以一位数的计算方法是否已经掌握。我需要通过反思，了解学生在课堂上的表现，找出他们在计算过程中可能存在的问题，并针对这些问题进行改进和调整。同时，我还计划设计一些拓展延伸的题目，让学生进行练习，提高他们的计算能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注意到了一些教学技巧和窍门，这些技巧和窍门帮助我更有效地进行教学，提高了学生的学习效果。我采取了实践情景引入的方法。通过设计一个实际问题，我能够激发学生的兴趣，引发他们的思考，并且将所学的计算方法应用到实际情境中。这样的引入方式使得学生能够更好地理解和记忆所学的知识。我注重了例题讲解的详细性。通过具体的例题，我能够让学生直观地看到两、三位数除以一位数的计算过程，并且解释其中的原理和方法。在讲解过程中，我注意语言的简明扼要，以及步骤的清晰明了，这样学生就能够更好地理解和掌握计算方法。另外，我还采取了课堂提问的方式。通过提问，我能够了解学生对于所学内容的理解程度，及时发现他们可能存在的问题，并且根据他们的回答进行针对性的讲解。这样的互动方式不仅能够提高学生的注意力，还能够培养他们的思维能力和表达能力。在时间分配方面，我注意了合理安排时间。我确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习，让学生能够充分地进行计算练习，巩固所学的内容。同时，我也留出一定的时间进行小组合作，让学生相互之间出题并进行解答，这样他们就能够更好地理解和应用所学的知识。在情景导入方面，我通过设计实际问题，让学生能够将所学的计算方法应用到实际情境中。这样的导入方式使得学生能够更好地理解和记忆所学的知识，并且能够激发他们的学习兴趣。在教案反思方面，我意识到在讲解过程中，我需要更加注重学生的个体差异。有些学生可能对于商的位数的确定还不是非常熟练，因此我需要给予他们更多的指导和练习机会。另外，我还需要在课后进行及时的反思，了解学生在课堂上的表现，找出他们可能存在的问题，并且针对这些问题进行改进和调整。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更有效地进行教学，提高学生的学习效果。同时，我也需要不断地反思和改进，以确保教学的质量和效果。课后提升1.课后练习题：(1)÷6=?(2)5678÷4=?(3)3456÷8=?(4)2345÷5=?(5)6789÷3=?2.课后练习题：(1)4__÷7=61(2)8__÷4=20(3)5__÷9=61(4)6__÷2=31(5)7__÷5=433.课后练习题：选择题，选择正确的答案。(1)1456÷8=?A.182B.181C.180D.179(2)2567÷3=?A.855B.856C.857D.8584.课后练习题：(1)456÷7=?(2)234÷5=?(3)360÷9=?(4)576÷4=?(5)987÷3=?5.课后练习题：设计一个除法算式，使得商的位数为两位数。答案：1.课后练习题答案：(1)÷6=2054(2)5678÷4=1419.5(3)3456÷8=432(4)2345÷5=469(5)6789÷3=22632.课后练习题答案：(1)452÷7=61(2)816÷4=20(3)511÷9=61(4)612÷2=31(5)713÷5=433.课后练习题答案：(1)A.182(2)B.8564.课后练习题答案：(1)456÷7=651（商的位数为两位数）(2)234÷5=464（商的位数为两