20以内加减法练习一（教案）2023-2024学年数学一年级下册 北师大版

20以内加减法练习一（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版教案：20以内加减法练习一一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学一年级下册，主要涵盖第3章“20以内的加减法”。具体内容包括：1.理解加减法的概念，能够正确进行20以内的加减法运算；2.掌握加减法的运算规则，能够熟练运用加减法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：1.学生对于加减法运算规则的理解和运用；2.学生解决实际问题的能力。教学重点：1.学生掌握20以内的加减法运算规则；2.学生能够熟练运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过创设一个实际情景，例如：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。2.例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，讲解20以内的加减法运算规则。例如：23+17=40，引导学生理解加法的运算规则。3.随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。4.小组合作（5分钟）将学生分成小组，每组选择一道实际问题进行讨论和解决，培养学生团队合作意识和沟通能力。六、板书设计板书设计如下：+++|23|+17|+++|40|++七、作业设计作业题目：1.小明有7个苹果，妈妈又给了他8个苹果，请问小明一共有多少个苹果？2.小华有15个橘子，他吃掉了5个橘子，请问小华还剩下多少个橘子？答案：1.15个苹果2.10个橘子八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于20以内的加减法运算规则掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，需要进一步加强学生的实际问题解决能力的培养。拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行20以内的加减法游戏，巩固所学知识，并培养学生的家庭学习意识。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对于后续抽象数学概念的理解和兴趣。我需要确保引入的情景既具有实际意义，又能够简明扼要地突出加减法的基本概念。随堂练习的设计也是我需要重点关注的。练习题应该涵盖本节课的所有关键知识点，同时难度要适中，以便所有学生都能够参与到练习中来。在学生练习的过程中，我需要密切关注每个学生的进展，及时发现并纠正他们的错误。小组合作环节是我培养学生团队合作意识和沟通能力的重要时机。我需要确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够从同伴那里学到东西。同时，我也要注意观察学生的互动，确保他们能够在解决问题的过程中，自然而然地运用到所学的加减法知识。在板书设计上，我需要简洁明了地呈现加减法的运算过程，以便学生能够直观地理解。板书不仅要清晰展示运算步骤，还应该突出运算规则，帮助学生形成长期记忆。至于作业设计，我需要确保作业题目既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的好奇心。作业的答案要准确，同时我还要鼓励学生在解题过程中发挥创造性思维。在课后反思及拓展延伸环节，我需要认真思考本节课的教学效果，以及如何在未来的教学中更好地帮助学生克服困难。同时，我还需要考虑如何将课堂教学与学生的日常生活联系起来，让他们在家庭环境中也能运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门：在时间分配上，我合理规划了每个环节的时长。我确保实践情景引入环节有足够的时间让学生思考和参与，同时例题讲解环节也足够详细，让学生能够充分理解加减法的运算规则。在随堂练习环节，我给予学生足够的时间独立完成练习，并适时提供帮助和指导。在课堂提问方面，我采用了开放性的问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。我鼓励学生提出问题，并与他们进行互动，以促进他们的思维能力和解决问题的能力。情景导入是我本节课的一个亮点。我通过创设一个与学生生活密切相关的实际情景，让他们能够直观地理解加减法的实际意义。这样的导入方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地将数学与生活联系起来。在教学过程中，我注重了学生的参与和合作。我鼓励学生积极参与小组讨论，并与同伴一起解决问题。这样的合作方式不仅能够培养学生的团队合作意识，还能够让他们从同伴那里学到更多的解题方法。板书设计是我本节课的另一个亮点。我通过简洁明了的板书，将加减法的运算过程直观地展示给学生，帮助他们形成清晰的思维导图。在作业设计上，我注重了题目的多样性和实用性。我选择了与学生生活密切相关的题目，并鼓励他们运用所学知识解决实际问题。本节课程的教学反思如下：我认为实践情景引入环节的设计非常成功，学生对此表现出浓厚的兴趣。然而，我也注意到在随堂练习环节，部分学生在解决实际问题时仍然存在困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生实际问题解决能力的培养。我发现在小组合作环节，学生的参与度非常高，他们能够积极与同伴进行讨论和解决问题。这让我感到非常欣慰，因为这意味着他们能够将所学知识应用到实际中。在板书设计上，我觉得我做得还不够好。我意识到我需要更加简洁明了地呈现加减法的运算过程，以便学生能够更好地理解和记忆。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。然而，我也在反思如何在未来的教学中更好地帮助学生克服困难，并提高他们的数学能力。我将继续努力，不断改进教学方法，以满足学生的学习需求。课后提升：1.小华有10个橘子，他吃掉了5个橘子，请问小华还剩下多少个橘子？答案：小华还剩下5个橘子。2.小明有8个文具盒，他送给小红3个文具盒，请问小明还剩下多少个文具盒？答案：小明还剩下5个文具盒。3.妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？答案：妈妈一共买了5个水果。4.小刚有6个玩具车，他借给小明2个玩具车，请问小刚还剩下多少个玩具车？答案：小刚还剩下4个玩具车。5.小红有7个糖果，她分享了3个糖果给她的朋友，请问小红还剩下多少个糖果？答案：小红还剩下4个糖果。6.爸爸买了4个橙子