三年级上册数学教案-时间与数学｜北师大版

三年级上册数学教案时间与数学｜北师大版教案：时间与数学一、教学内容1.时间的基本单位：时、分、秒2.时间的换算：小时与分钟、分钟与秒之间的换算3.时间的计算：计算经过的时间、计算结束的时间二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，了解时间换算的方法，并能够灵活运用时间计算。三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算的方法，时间计算的运用。难点：时间换算的灵活运用，计算经过的时间和结束的时间的计算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生关注时间的流动。2.基本单位的学习：通过PPT展示时间的基本单位，即时、分、秒，让学生理解并能够区分它们。3.时间换算的学习：讲解小时与分钟、分钟与秒之间的换算方法，并通过例题进行讲解。例题1：如果一个小时有60分钟，那么50分钟是多少小时？解答：50分钟÷60=0.83小时例题2：如果一个分钟有60秒，那么45秒是多少分钟？解答：45秒÷60=0.75分钟4.时间计算的学习：讲解计算经过的时间和计算结束的时间的方法，并通过例题进行讲解。例题1：如果现在是3点20分，15分钟后是几点？解答：3点20分+15分钟=3点35分例题2：如果现在是5点，经过40分钟后是几点？解答：5点+40分钟=5点40分5.随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。六、板书设计板书内容：时间的基本单位：时、分、秒时间换算：小时与分钟：小时÷60=分钟分钟与秒：分钟÷60=秒时间计算：计算经过的时间：起始时间+经过的时间=结束时间计算结束的时间：起始时间+经过的时间=结束时间七、作业设计作业题目：1.如果一个小时有60分钟，那么75分钟是多少小时？2.如果一个分钟有60秒，那么35秒是多少分钟？3.如果现在是2点30分，25分钟后是几点？4.如果现在是6点，经过30分钟后是几点？答案：1.75分钟÷60=1.25小时2.35秒÷60=0.58分钟3.2点30分+25分钟=2点55分4.6点+30分钟=6点30分八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对时间的基本单位有了深入的认识，大部分学生能够掌握时间换算的方法，并在计算经过的时间和结束的时间的题目中能够灵活运用。但是，仍有一部分学生在时间换算的灵活运用上存在困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：可以让学生在生活中观察时间的运用，例如记录自己每天的学习时间、活动时间等，并尝试进行时间的计算。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始，我设定了实践情景引入环节，让学生观察教室里的时钟，并引导学生关注时间的流动。这个环节的目的是让学生对时间有一个直观的认识，并激发他们对时间与数学的学习兴趣。通过实际观察，学生能够更加直观地感受到时间的变化，为后续学习时间的基本单位打下基础。二、基本单位的学习在教案中，我通过PPT展示时间的基本单位，即时、分、秒，并让学生理解并能够区分它们。这个环节是教学的重点之一。即时、分、秒是时间计算的基础，学生必须清楚它们之间的区别和换算关系。我通过直观的展示和解释，帮助学生建立起时间基本单位的概念。三、时间换算的学习教案中讲解了小时与分钟、分钟与秒之间的换算方法，并通过例题进行讲解。时间换算是时间与数学中的一个重要部分，学生需要掌握正确的换算方法。我通过具体的例题和stepstep的解题过程，让学生理解并能够运用时间换算的方法。四、时间计算的学习教案中讲解了计算经过的时间和计算结束的时间的方法，并通过例题进行讲解。时间计算是时间与数学中的实际应用，学生需要能够灵活运用计算方法。我通过具体的例题和stepstep的解题过程，让学生理解并能够运用时间计算的方法。五、随堂练习在教案中，我安排了随堂练习环节，让学生独立完成练习本上的相关题目。这个环节的目的是巩固学生对时间与数学知识的理解和运用。通过实际操作和练习，学生能够进一步加深对时间换算和时间计算的掌握。六、板书设计在教案中，我设计了板书内容，包括时间的基本单位、时间换算的公式以及时间计算的方法。板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆时间与数学的知识点。通过板书的展示，学生能够一目了然地看到时间的基本单位和换算关系，以及时间计算的方法。七、作业设计在教案中，我设计了相关作业题目，让学生在课后进行练习。作业是巩固学生对时间与数学知识的重要手段。通过完成作业，学生能够进一步巩固对时间换算和时间计算的理解和运用。八、课后反思及拓展延伸在上述教案中，我重点关注了实践情景引入、基本单位的学习、时间换算的学习、时间计算的学习、随堂练习、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等环节。这些环节是学生理解和掌握时间与数学知识的关键。通过详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和运用时间与数学的知识，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我以生动、活泼的语言语调进行讲解，尽量使课堂气氛轻松愉快。在讲解时间换算和时间计算时，我使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语，使得学生容易理解。同时，我注重语调的变化，提高语言的节奏感，让学生能够更好地跟随我的讲解思路。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生一定的时间观察时钟，并提出了问题引导他们思考。在基本单位的学习、时间换算的学习、时间计算的学习环节，我分别安排了适当的时间进行讲解和例题讲解，并留出时间进行随堂练习。三、课堂提问我在课堂上积极与学生互动，通过提问的方式激发学生的思考。在实践情景引入环节，我提问学生关于时间的问题，引导他们观察和思考时间的流动。在基本单位的学习、时间换算的学习、时间计算的学习环节，我也适时提问学生，检验他们对知识的理解和掌握程度。四、情景导入我以实际生活中的情景导入课程，让学生能够更好地理解和贴近时间与数学的知识。通过让学生观察教室里的时钟，并提问他们关于时间的问题，我能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加积极主动地参与课堂学习。教案反思在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：一、实践情景引入环节，我应该更加引导学生观察和思考时间的流动，例如提出一些有趣的问题，让学生更加主动地参与到观察和思考中。二、在时间换算的学习环节，我应该更加注重学生的实际操作和实践，可以设置一些小组活动，让学生互相交流和合作，提高他们的实际操作能力。三、在时间计算的学习环节，我应该更加注重学生的实际应用，可以设置一些实际情境的题目，让学生解决实际问题，提高他们的应用能力。四、在作业设计环节，我应该更加注重题目的多样性和层次性，可以设置一些不同难度的题目，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行练习。我在今后的教学中，将继续注重语言语调的变化，合理分配课堂时间，积极与学生互动提问，以实际生活中的情景导入课程。同时，我将根据学生的实际情况，改进教学方法，提高学生的实际操作能力和应用能力，让他们更好地理解和运用时间与数学的知识。课后提升1.课后练习题：题目1：如果一个小时有60分钟，那么80分钟是多少小时？题目2：如果一个分钟有60秒，那么55秒是多少分钟？题目3：如果现在是3点20分，40分钟后是几点？题目4：如果现在是7点，经过1小时20分钟后是几点？题目5：小明从学校出发，以每小时15公里的速度走了30分钟，他走了多少公里？2.答案：答案1：80分钟÷60=1.33小时答案2：55秒÷60=0.92分钟答案3：3点20分+40分钟=4点答案4：7点+1小时20分钟