三年级上数学教案-两、三位数除以一位数的口算和笔算练习-苏教版

三年级上数学教案两、三位数除以一位数的口算和笔算练习苏教版教案：两、三位数除以一位数的口算和笔算练习一、教学内容1.两、三位数的认识和写法；2.一位数的除法口算方法；3.两位数的除法口算方法；4.三位数的除法口算方法；5.一位数的笔算除法步骤；6.两位数的笔算除法步骤；7.三位数的笔算除法步骤。二、教学目标1.学生能够正确认识两、三位数，并能熟练进行写法；2.学生能够掌握一位数的除法口算方法，并能够运用到实际问题中；3.学生能够掌握两位数的除法口算方法，并能够运用到实际问题中；4.学生能够掌握三位数的除法口算方法，并能够运用到实际问题中；5.学生能够掌握一位数的笔算除法步骤，并能够正确进行计算；6.学生能够掌握两位数的笔算除法步骤，并能够正确进行计算；7.学生能够掌握三位数的笔算除法步骤，并能够正确进行计算。三、教学难点与重点1.教学难点：两、三位数的除法口算方法和笔算方法的运用；2.教学重点：一位数的除法口算方法和笔算方法，两位数的除法口算方法和笔算方法，三位数的除法口算方法和笔算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、练习本；2.学具：每位学生准备一张练习纸、一支笔、一把尺子。五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出一张购物小票，上面有一个数学问题：一件衣服36元，小明买了2件，他需要支付多少钱？让学生们思考一下，然后回答。2.例题讲解：老师黑板上写出例题：256÷4。让学生们尝试口算，然后讲解笔算的步骤和方法。3.随堂练习：老师给出几道类似的除法题目，让学生们口算和笔算，并及时给予指导和纠正。4.小组讨论：学生们分成小组，互相出题并解答，讨论除法口算和笔算的方法和技巧。六、板书设计1.两、三位数的认识和写法；2.一位数的除法口算方法；3.两位数的除法口算方法；4.三位数的除法口算方法；5.一位数的笔算除法步骤；6.两位数的笔算除法步骤；7.三位数的笔算除法步骤。七、作业设计1.题目：456÷8答案：572.题目：720÷9答案：803.题目：512÷4答案：128八、课后反思及拓展延伸本节课学生们的表现整体良好，大部分学生能够掌握两、三位数除以一位数的口算和笔算方法。但是，还是有一部分学生对于笔算的步骤和方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，可以拓展延伸一下，让学生们尝试解决一些更复杂的除法问题，提高他们的数学能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的实践情景引入部分，我通过展示一张购物小票上的数学问题来吸引学生的注意力。这个问题与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的兴趣和参与度。我让学生思考并回答问题，旨在激活他们的已有知识，并为后续的除法运算做好铺垫。补充和说明：引入环节的重要性在于它能激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。通过与生活实际相关的问题，学生能够更加直观地感受到除法运算的应用，从而增强他们的学习动力。二、例题讲解在例题讲解部分，我以一道具体的除法题目为例，向学生展示了一位数的除法口算方法和笔算步骤。我让学生尝试口算，然后详细解释了笔算的每一步骤。补充和说明：例题讲解是学生理解和掌握知识的关键环节。通过具体的题目示例，学生能够更加清晰地理解除法运算的规则和方法。在讲解笔算步骤时，我注重让学生明确每一步的含义和目的，以确保他们能够正确地进行计算。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出几道类似的除法题目，让学生们进行口算和笔算，并及时给予指导和纠正。补充和说明：随堂练习是巩固学生所学知识的重要手段。通过实际操作和练习，学生能够加深对除法运算的理解并提高计算速度和准确性。我在学生练习过程中及时给予指导和纠正，帮助他们克服错误并不断完善自己的计算方法。四、小组讨论在小组讨论环节，我将学生分成小组，让他们互相出题并解答，讨论除法口算和笔算的方法和技巧。补充和说明：小组讨论是促进学生互动和合作学习的重要方式。通过互相出题和解答，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，同时也能够加深对除法运算的理解。在讨论过程中，学生能够交流不同的解题方法和技巧，从而提高自己的数学思维能力。六、板书设计在板书设计部分，我将两、三位数的认识和写法、一位数的除法口算方法、两位数的除法口算方法、三位数的除法口算方法、一位数的笔算除法步骤、两位数的笔算除法步骤、三位数的笔算除法步骤等关键信息呈现在黑板上。补充和说明：板书设计是帮助学生整理和概括知识的重要工具。通过将关键信息呈现在黑板上，学生能够更加清晰地梳理出除法运算的逻辑结构和步骤。板书设计有助于学生形成系统的知识结构，并在复习和巩固过程中提供便利。七、作业设计在作业设计部分，我布置了几个除法题目，让学生们进行口算和笔算，并给出了答案。补充和说明：作业是学生巩固所学知识的重要途径。通过完成作业，学生能够进一步加深对除法运算的理解并提高计算能力。我给出了详细的答案，以便学生能够对照检查自己的计算结果，并及时纠正错误。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我认识到大部分学生能够掌握两、三位数除以一位数的口算和笔算方法，但仍有部分学生对于笔算的步骤和方法不够熟练。补充和说明：课后反思是教师对学生学习情况的重要评估和思考。通过反思，我能够发现学生在学习过程中的薄弱环节，并针对性地加强练习和指导。同时，拓展延伸环节能够激发学生对更复杂除法问题的思考，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行两、三位数除以一位数的口算和笔算教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。我在语言语调上注重了抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，并配合肢体动作，使学生能够更加直观地理解笔算步骤。我在时间分配上进行了合理的安排。在引入环节，我给予了足够的时间让学生思考和回答问题，以激活他们的已有知识。在讲解例题和练习环节，我控制了时间，确保每个学生都有机会进行口算和笔算练习。我在课堂提问上采取了一些小窍门。我根据学生的不同水平，设计了不同难度的问题，以满足他们的个性化需求。我鼓励学生们积极举手回答问题，并适时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。在情景导入环节，我通过展示购物小票上的数学问题，将学生带入了一个实际情境中。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地感受到除法运算的应用。教案反思在实践情景引入环节，我可以通过更多的生活实例来引导学生理解和应用除法运算。例如，可以引入一些购物、烹饪等实际情境，让学生更加直观地感受到除法运算的重要性。在讲解例题时，我可以通过更多的示例题目来巩固学生对除法运算的理解。同时，我需要注意引导学生思考除法运算的规律和技巧，以提高他们的数学思维能力。在小组讨论环节，我可以通过组织一些小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神。这样可以更好地促进学生之间的互动和交流，提高他们的合作学习能力。本节课的教学过程中，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两、三位数除以一位数的口算和笔算方法。同时，我对教案进行了反思，认识到了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的数学能力。课后提升1.课后练习题：a)456÷8=?b)720÷9=?c)512÷4=?d)360÷6=?e)288÷3=?2.课后练习题答案：a)456÷8=57b)720÷9=80c)512÷4=128d)360÷6=60e)288÷3=963.拓展提升题：a)一位数的除法口算方法可以应用到多位数的除法中。试着用一位数的除法口算方法计算÷4。b)一位数的笔算除法步骤可以推广到多位数的笔算除法。试着用一位数的笔算除法步骤计算567÷7。4.拓展提升题答案：a)÷4=308.5（答案可能会有小数，根据实际情况进行取舍）b)567÷7=81（答案可能会有小数，根据实际情况进行取舍）通过完成这些课后练习题，学生能够进一步巩固和应用所学的除