《动手做（二）》（教案）-一年级下册数学北师大版

《动手做（二）》（教案）一年级下册数学北师大版今天，我为大家带来一年下册数学北师大版《动手做（二）》的教案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节《动手做（二）》。这部分内容主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。难点是引导学生通过实际操作，深入理解加减法的本质。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、计算器等。五、教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对加减法的兴趣。例如：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”2.讲解：通过PPT和实物模型，详细讲解加减法的概念，让学生通过实际操作，深入理解加减法的本质。3.练习：通过一些随堂练习，让学生运用加减法解决实际问题，巩固所学知识。4.小组活动：让学生分组进行团队协作，通过实际操作，解决一些复杂的加减问题。六、板书设计板书设计主要包括加减法的概念和一些实际操作的示例。七、作业设计1.请列举5个日常生活中遇到的加减问题，并尝试用加减法解决。答案：例如：1.我有3个苹果，再给我2个苹果，我一共有几个苹果？答案：5个苹果。2.我有5元钱，买了一支笔花了2元，我还剩多少钱？答案：3元。2.通过实际操作，理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对加减法有了更深入的理解，能够运用加减法解决实际问题。但在教学过程中，我发现有些学生对加减法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导。同时，可以引导学生进一步探索加减法的应用，例如乘除法等。重点和难点解析一、教学内容在《动手做（二）》这一章节中，学生们将接触和学习加减法的实际应用。教材通过具体的例题和实践活动，旨在让学生在操作中感知和理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。这一部分内容对学生来说是非常重要的，因为它不仅巩固了之前学习的知识，还为后续学习更复杂的数学运算打下基础。二、教学目标我的教学目标很明确，就是让学生通过本节课的学习，不仅掌握加减法的概念，而且能够灵活地运用加减法解决生活中的数学问题。我还希望培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让他们在学习数学的过程中，体会到数学的实用性和乐趣。三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生理解和掌握加减法的概念，以及能够运用加减法解决实际问题。难点在于如何让学生通过实际操作，深入理解加减法的本质，而不是仅仅停留在表面的记忆和机械的应用。四、教具与学具准备为了有效地进行课堂教学，我准备了一系列的教具和学具，包括PPT、实物模型、计算器以及一些数学练习题。这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握加减法的概念，同时也可以激发他们的学习兴趣。五、教学过程1.导入：在课程的开始，我通过一个简单的实际问题来引发学生对加减法的兴趣。例如：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能够引起他们对本节课内容的兴趣。2.讲解：在学生对加减法产生兴趣之后，我会通过PPT和实物模型，详细讲解加减法的概念。我会让学生亲自动手操作，通过实际的加减活动，深入理解加减法的本质。这一环节是非常重要的，因为通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握加减法的概念。3.练习：在学生理解了加减法的概念之后，我会给他们一些随堂练习题，让他们运用加减法解决实际问题。这些练习题可以是关于日常生活中的数学问题，也可以是一些简单的数学计算题。通过这些练习题，学生可以巩固所学知识，并提高解决问题的能力。4.小组活动：为了培养学生的团队协作能力，我会组织一些小组活动。例如，让学生分组进行团队协作，通过实际操作，解决一些复杂的加减问题。这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作精神。六、板书设计板书设计主要包括加减法的概念和一些实际操作的示例。我会将加减法的定义和计算方法清晰地展示在黑板上，同时也会列出一些实际的操作示例，以便学生能够更好地理解和记忆。七、作业设计1.请列举5个日常生活中遇到的加减问题，并尝试用加减法解决。答案：例如：1.我有3个苹果，再给我2个苹果，我一共有几个苹果？答案：5个苹果。2.我有5元钱，买了一支笔花了2元，我还剩多少钱？答案：3元。2.通过实际操作，理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握加减法的概念。同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，例如探索加减法的应用，或者尝试解决一些更复杂的数学问题。通过这样的拓展延伸，学生可以进一步提高自己的数学能力，同时也可以培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解加减法的概念时，我注重语言的逻辑性和条理性，以便学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解加减法的概念时，我会留出足够的时间让学生进行实际操作，以便他们能够深入理解加减法的本质。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。在讲解加减法的概念时，我会提问学生一些相关的问题，例如“加法和减法有什么区别？”、“加减法在生活中的应用有哪些？”等，以便学生能够更好地理解和掌握知识。4.情景导入：在课程开始时，我通过一个简单的实际问题引发学生对加减法的兴趣。例如：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这样的问题可以激发学生的思考，并引起他们对本节课内容的兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重让学生通过实际操作来理解和掌握加减法的概念。在讲解过程中，我观察到学生们对加减法的理解程度不一，有些学生能够很好地掌握，而有些学生则仍然存在困惑。针对这一情况，我决定在今后的教学中，更加注重个体差异，给予不同学生更多的个别辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握加减法的概念。我也在课后进行了反思，认为在教学过程中，我还可以更加注重学生的互动和参与。例如，可以组织更多的小组活动，让学生们通过合作解决问题，提高他们的团队协作能力。同时，我也可以尝试引入更多的实际生活案例，让学生们能够更好地感受到数学的实用性和乐趣。总的来说，我相信通过不断反思和改进教学方法，我能够更好地帮助学生们理解和掌握加减法的概念，激发他们对数学学习的兴趣和热情。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的内容，我设计了一些丰富的练习题，并提供了详细的答案。1.请列举5个日常生活中遇到的加减问题，并尝试用加减法解决。答案：例如：1)我有3个苹果，再给我2个苹果，我一共有几个苹果？答案：5个苹果。2)我有5元钱，买了一支笔花了2元，我还剩多少钱？答案：3元。3)小明有10个橘子，他给了小红3个橘子，小明还剩几个橘子？答案：7个橘子。4)小红有7个糖果，她给了小明2个糖果，小红还剩几个糖果？答案：5个糖果。5)一辆公交车上有5个乘客，又上了3个乘客，现在公交车上有几个乘客？答案：8个乘客。答案：1)妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了几个水果？答案：5个水果。2)小华有9个图书，他给了小丽3个图书，小华还剩几个图书？答案：6个图书。3)一支队伍里有12个士兵，又有8个新兵加入，现在队伍里一