三年级下册数学教案-1.9 整十整百数乘一位数的口算和估算丨苏教版

三年级下册数学教案1.9整十整百数乘一位数的口算和估算丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.9整十整百数乘一位数的口算和估算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第46页例题及第47页的练习。例题和练习都是围绕整十整百数乘一位数的口算和估算进行。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握整十整百数乘一位数的口算方法，以及运用估算的方法快速计算结果。提高学生的口算能力和估算能力，培养学生对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：掌握整十整百数乘一位数的口算方法。难点：如何快速准确地进行口算和估算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪。学具：练习本、笔。五、教学过程1.情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，我想把它分成3份，每份有多少个苹果？”学生回答：“每份有1个苹果。”我接着问：“如果我有很多苹果，比如30个，我想把它分成3份，每份有多少个苹果？”学生回答：“每份有10个苹果。”这样引出整十数乘一位数的口算。2.例题讲解：接着，我出示例题：200乘以3等于多少？让学生尝试口算，并解释口算的方法。学生可以发现，200乘以3等于600，因为2乘以3等于6，0乘以3等于0，所以200乘以3等于600。3.随堂练习：然后，我让学生做第47页的练习题，并选几位学生上台演示他们的口算过程。4.估算方法讲解：5.课堂小结：我对本节课的内容进行小结，强调整十整百数乘一位数的口算方法和估算方法。六、板书设计整十整百数乘一位数的口算方法：先算个位数乘一位数的结果再算十位数乘一位数的结果把两个结果相加估算方法：先找一个接近题目中的数的整十数或整百数用这个整十数或整百数乘以一位数，得到一个近似的答案七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握整十整百数乘一位数的口算方法，但在估算方面还需要加强。于是，我计划在下一节课中，加强对估算方法的教学，让学生能够更好地运用估算方法解决实际问题。同时，我也鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，例如，尝试解决更复杂的乘法题目，提高自己的口算能力和估算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。情景引入环节的设计是至关重要的，因为它关系到学生能否产生对学习内容的兴趣。我通过拿出一个苹果并将其分成3份，巧妙地引出了整十数乘一位数的口算概念。这个环节不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在实际情境中感受和理解数学概念。估算方法的讲解也是重点之一。我向学生解释了估算的重要性，并展示了如何使用估算方法快速得到一个近似的答案。这对于那些复杂的乘法题目非常有用，能够帮助学生节省时间并提高计算的准确性。我通过一个具体的例子，让学生能够理解和掌握估算的方法。在随堂练习环节，我让学生实际操作并上台演示他们的口算过程。这是一个非常重要的环节，因为它让学生有机会将所学的口算方法应用于实际题目中。通过这个环节，我可以及时发现并纠正学生的错误，同时也能够鼓励他们积极参与和自信地展示自己的计算过程。在作业设计中，我布置了练习本上的相关练习题，并要求家长签字确认。这样做的目的是为了让学生在课后能够继续巩固所学的知识，并且让家长了解学生在家的学习情况。课后反思及拓展延伸是我在课后必须进行的重要工作。通过反思，我可以了解本节课的教学效果，发现学生的薄弱环节，并针对性地进行调整和改进。同时，我也鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，以提高他们的口算能力和估算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我语速适中，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入环节，我给了学生足够的时间来观察和思考；在例题讲解环节，我给了学生足够的时间来跟随我的思路进行计算；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间来尝试和演示。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与和思考。我鼓励学生发表自己的观点和答案，并给予他们积极的反馈和鼓励。4.情景导入：我通过拿出一个苹果并将其分成3份，巧妙地引出了整十数乘一位数的口算概念。这个实际情境能够吸引学生的兴趣，并让他们更容易理解和接受新知识。在教案的反思中，我发现整个教学过程比较顺利，学生对整十整百数乘一位数的口算方法掌握得较好。但我也注意到，部分学生在估算方面还存在一定的困难，估算方法没有完全掌握。针对这一情况，我计划在下一节课中加强对估算方法的教学，让学生能够更好地运用估算方法解决实际问题。同时，我会在课后鼓励学生进行相关的拓展延伸，尝试解决更复杂的乘法题目，提高他们的口算能力和估算能力。我在本节课中注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门，这些都有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善自己的教学方法，以更好地引导学生学习数学。课后提升1.口算练习：（1）300乘以4等于多少？答案：1200（2）500乘以4等于多少？答案：2000（3）700乘以5等于多少？答案：35002.估算练习：（1）250乘以6，先估算结果是多少？答案：约等于300乘以6，即1800（2）480乘以3，先估算结果是多少？答案：约等于500乘以3，即1500（3）330乘以7，先估算结果是多少？答案：约等于300乘以7，即21003.综合应用练习：（1）一个农场有200只鸡，如果每天增加3只鸡，请问20天后农场有多少只鸡？答案：20天后农场有200+(20×3)=260只鸡。（2）一个班级有40名学生，如果每次考试后有5名学生转学，请问8天后班级还剩多少名学生？答案：8天后班级还剩40(8×5)