2 部编(统编)版 四下 道德与法治 全册教案

能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡2．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川我的家乡（学生地图三要素：方向、图例、比例尺2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡家乡地形图家乡地形实景图五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲3．整理好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都往会觉得“熟悉的地方没有风景”，很难感受到家乡环境的美好。由于同从学生的社会环境和生活基础上看，农村小学四年级学生对家乡环境、生产、生活方面的了解比较多，对于家乡的历史、文化积淀了解相对生通过询问家里的老人、父母，查阅有关家乡的旅游、文化、经济、历史方法，并发现家乡的闪光之处，唤起学生对家乡的自豪感，体会、感受家【设计意图：了解家乡的风景名胜、文物古迹1．课前，同学们分小组分别考察和搜集资料、图片等。包史上的名人、伟人；家乡劳动模范和先进工作者的事迹；自己身边的、让引导学生参照范例，以表演、问题竞答、图片介绍、讲人物故种形式，将收集到的故事、资料、图片在课堂上交流，介绍自己看到的身情感、态度与价值观：进一步理解“一方水土养一方人”的含义，感知识：知道家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有食物上，而对身边那些默默无闻的劳动者、建设者，久居陈旧的老宅，平及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系，进一步理解“一当地气候、地形、历史之间的关系，进一步理解“一方水土养一方人”的学生准备：剪刀、胶水、彩纸等手工工具；通过实地考察、收集图片（2）开展家乡文化节活动：说家乡话，唱唱家乡的歌【设计意图：从乡音、歌曲、工艺品等不同方面了解、认识和感受家1．课前通过实地考察、收集图片等形式，了解家乡富有特2．课前分组采访当地人、查阅资料、访问村文化馆等，并做好充分4．课上，教师引导学生阅读课本《小记者在行动》的有关内容，各小组可参照课本，用讲故事、说历史、讲传说等形式，为全班同学介绍自5．小结：每一处村名必有一个故事，每一条老街都在诉说着一段历2．根据自己选择制作的佳肴，在教师的指导下填写好课本中的制作单。包括菜名、备料、制作的关键步骤和注意事项、从哪里学会的、家长在《中国政区图》上找找自己的家乡，说说自己家乡的名称，家乡在境境从学生所处的社会环境和生活基础来看，目前农村生活水平大大提所需要的各种各样的生活用品是从哪里来的？从上面三种生活用品的产家”的活动，用角色扮演的方式，让每个学生扮演一种生活用品。在教室里分成农业区、工业区、工农业混合区。让学生自己找到相应的位置，并小结：农产品来自农村，是通过种植、饲养、捕捞得来的；工业品来引导学生结合情境进行讨论：从“柑橘”和“苹果”的对话中【设计意图：了解不同的农产品，知道不同的地理环境，决定了农业农业生产方式——种植、捕捞、采摘、饲养过程，并谈谈自己的感受。也可以小组为单位，分别选择一种农产品，画出其生产流程图；也可以以拟人的手法，通过角色扮演，向大家汇报，如展，农业生产的不断发展，为人们提供了更多更好的物质保障。】什么要分工？工厂生产的产品在市场要受到大家的欢迎，最重要的是什针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从活动入引导学生结合情境进行讨论：从电视机的发展，你发现了？（小结：生活中有许多物品在使用的过程中，会有不便之处。然而，有针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：你们的父联系吗？启发学生从生产工具和产品本身的原材料构成及由来几方面思各有各的用处。各个部件组合在一起，互相配合，亲密合作，这台机器才农业类、工业类、服务业、其它失，哪些行业正在兴起，哪些行业旧貌换新颜？（板书小结：生产方式的改变，使生产行业的需求量相对减少，如农业、纺为建筑、装修、餐饮……另一方面，人们生活水平的提高和社会的发展使服务业的人员增多，如家政、保洁等……活动一为日常用品找“老家”度尽管他们出远门的机会不多，缺乏乘坐火车、轮船、飞机、城市地铁等一针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从活动教师准备：制作课件，调查表，火车站、码头、飞机场结构示意图及？（2．[播放课件：管道运输]、[播放视频：传统的还有管道运输。另外，由于我国幅员辽阔，受各种地形限制，因此，在一运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输。生活中，我们就引导学生结合情境交流研讨：火车站的作用以及它的主要车站、火车站、飞机场、港口……它们连接着不同的交通运输线，集散着？（3．模拟活动：学生分别扮演某一交通运输站点中的不同服务设施中公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学